高秦生

【關(guān)鍵詞】 新課改；高中；體育教學(xué)；反思

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）07—0128—01

高中體育教學(xué)一直處在一個(gè)比較尷尬的境地，因?yàn)楦咧猩鷮W(xué)習(xí)壓力比較大，他們沒有時(shí)間和心情上好體育課，或者說比起體育課他們更愿意把更多的時(shí)間用在復(fù)習(xí)文化課上。這就導(dǎo)致高中體育教學(xué)成了一種形式，更多的教師把體育教學(xué)當(dāng)成一種應(yīng)付，沒有認(rèn)真對待。隨著新課改的不斷深入，對高中體育教學(xué)也提出了一定的要求。高中體育教學(xué)不但要求教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)體育對學(xué)生身心健康的重要性，而且還要求教師要在體育教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在新課改下，筆者對高中體育教學(xué)進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)變化。

一、教師的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變

在新課改下，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)體育教師不但教學(xué)理念轉(zhuǎn)變了，而且角色轉(zhuǎn)換了，方法新穎了，能站在學(xué)生的立場上考慮課堂教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的需求。比如，在籃球、足球的教學(xué)中，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的了解和需要選擇隊(duì)員，這樣結(jié)成的隊(duì)友比較默契，而且還比較團(tuán)結(jié)。再者，學(xué)生自己選擇的隊(duì)員，他們就會(huì)在學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)，互相督促，共同提高。當(dāng)然，作為高中體育教師，要對學(xué)生選擇隊(duì)員進(jìn)行考核，如果經(jīng)過練習(xí)發(fā)現(xiàn)還是不合格，那么就要和學(xué)生進(jìn)行商量，給他們選擇更加適合的隊(duì)員。作為體育教師，只要能和學(xué)生平等相處，并站在學(xué)生的立場上想問題，精心安排教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生的需要選擇教學(xué)方法，就能激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，還能讓學(xué)生和教師和諧相處，促進(jìn)高中體育課堂教學(xué)的順利完成。

二、課堂教學(xué)策略有了相應(yīng)的變化

以往的高中體育課堂教學(xué)策略存在兩個(gè)弊端：一是教師只管傳授理論知識(shí)及動(dòng)作技巧，不管學(xué)生能否接受，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育課不重要，可上可不上；二是教師只重視理論，沒有把理論知識(shí)和體育項(xiàng)目的活動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去了興趣。在新課改的教學(xué)理念下，教師把理論與體育項(xiàng)目的實(shí)踐結(jié)合起來，在“教中學(xué)，學(xué)中教”，把教學(xué)生當(dāng)成提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的途徑，樹立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以，作為高中體育教師，在教學(xué)中不能只顧著灌輸，不能一套一套地死教一些體育動(dòng)作，要從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采用一些靈活、積極的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

（一）用競賽的方式激發(fā)學(xué)生興趣。高中生學(xué)習(xí)壓力比較大，大多數(shù)學(xué)生把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，對體育課缺少興趣。針對這種情況，教師就要在教學(xué)中根據(jù)高中生的年齡特征及好勝心這個(gè)特點(diǎn)，將其融入教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生愛上體育課，并愿意在體育學(xué)習(xí)中投入一定的熱情和創(chuàng)新精神。比如，可有計(jì)劃地組織一些學(xué)生熟悉的體育比賽，如長跑、短跑、籃球、足球等，還可以組織女生都喜歡的體操比賽等等。這些豐富多彩的競賽和寓教于樂的教學(xué)策略和方法，不但能激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，而且還能讓學(xué)生在競賽中樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高體育綜合成績，達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。

（二）根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。體育教學(xué)相對比較靈活，不同于傳統(tǒng)課。在高中體育教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師完全可以借助多媒體教學(xué)渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在乒乓教學(xué)活動(dòng)中，教師可提前讓學(xué)生觀看往界奧運(yùn)會(huì)乒乓球比賽的場面，讓學(xué)生感受中國球員在比賽場上的戰(zhàn)斗精神、堅(jiān)持態(tài)度，以及他們勇于奪冠的毅力和決心等等。等學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，他們就會(huì)從心里感受到乒乓球運(yùn)動(dòng)員的偉大和不易，然后再讓學(xué)生進(jìn)行乒乓球的學(xué)習(xí)和練習(xí)，效果就大不一樣了。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

三、能從設(shè)計(jì)開放性的練習(xí)入手，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的提高

在素質(zhì)教育的背景下，無論在任何科目的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提高都是教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)樾抡n改要求要徹底改變把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)器的錯(cuò)誤觀念，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，且能在解決問題的過程中揭示客觀事物的內(nèi)在規(guī)律，創(chuàng)造性地解決問題。當(dāng)然，只有在學(xué)習(xí)的過程中才真正有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)能力。比如可以讓學(xué)生通過多媒體觀察不同動(dòng)物奔跑、走、跳躍的動(dòng)作和姿態(tài)，抓住它們的行走特點(diǎn)。然后讓學(xué)生以小組為單位，把各種動(dòng)物的跳躍、奔跑、走連起來，組成一套有趣的運(yùn)動(dòng)操。這樣帶有創(chuàng)造性的、有趣的體育教學(xué)，既能讓學(xué)生感到有趣，又能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

編輯：王金梅