吳偉京

摘?要：美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要形式，美術(shù)新課程不但加重了欣賞課的比例，同時也豐富了欣賞的內(nèi)容，更好地體現(xiàn)了“美術(shù)·人文·科技”交融的創(chuàng)新教育理念。美術(shù)欣賞教學(xué)主要是要學(xué)生對自然美和藝術(shù)作品進(jìn)行客觀的欣賞和評論，從而逐漸的形成自身獨特的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，在對鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中美術(shù)欣賞課教學(xué)策略制定時，教師要根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生的美術(shù)水平和審美層次，來合理的制定美術(shù)欣賞教學(xué)計劃。

關(guān)鍵詞：美術(shù);鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中;欣賞課;教學(xué)方法

中圖分類號：G633.955???????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）06-004-1

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀

1.學(xué)生對美術(shù)欣賞課認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)興趣不高

由于農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實條件和各種因素，小學(xué)高年級的美術(shù)課基本上不開設(shè)或很少有上美術(shù)欣賞課，很多學(xué)生只對“畫畫”有記憶，而對美術(shù)教學(xué)中“欣賞”的內(nèi)容幾乎沒有印象。對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞課教學(xué)，可以提高學(xué)生的審美能力，從而使學(xué)生辨別美與丑、善與惡的觀念得到完善，促進(jìn)學(xué)生各個方面的共同發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)由于學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與城市學(xué)生普遍存在差距，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)美術(shù)只局限于繪畫，教師沒有重點的對學(xué)生美術(shù)欣賞水平進(jìn)行提高和培養(yǎng)，并且鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，認(rèn)為能進(jìn)入一所重點高中才是當(dāng)前學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在課程安排上將美術(shù)等藝術(shù)類課程放在了次要地位，綜上所述等原因?qū)е掠胁糠粥l(xiāng)鎮(zhèn)初中教師不上美術(shù)欣賞課，就算上了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，效果不好，從而使“美術(shù)欣賞課”流于形式，失去了美術(shù)欣賞課的審美教育作用。

2.教師對美術(shù)欣賞課教學(xué)太過理論化或?qū)I(yè)化

美術(shù)欣賞課本身欣賞的內(nèi)容就非常廣泛，同時還涉及到文學(xué)、歷史、自然科學(xué)等學(xué)科知識，所以要上好美術(shù)欣賞課要求教師更多的是畫外的功夫，同時也要有創(chuàng)新的教學(xué)手段。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)由于學(xué)生的綜合素質(zhì)比較低，加上教學(xué)設(shè)施相對落后。老師往往也不考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的實際情況，將欣賞課程的講述內(nèi)容太過于理論化或?qū)I(yè)化，將欣賞課變成是“講賞課”、或“故事會”，這樣學(xué)生在接受教師講述的美術(shù)理論知識時，會產(chǎn)生迷茫和困惑的心理，這樣無非是“對牛彈琴”，教學(xué)效果不好。

二、提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中美術(shù)欣賞教學(xué)的途徑

1.因材施教激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我在上八年級上冊《走進(jìn)藝術(shù)博物館》時做了個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中只有不到5%的學(xué)生去過美術(shù)館或博物館。這個調(diào)查結(jié)果充分說明鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生的美術(shù)視野是比較狹小。雖然教科書上列出的優(yōu)秀美術(shù)作品非常豐富多彩，但不一定都適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的學(xué)生。教師只有結(jié)合學(xué)生的實際情況和年齡特點，找一些適合他們?nèi)菀桌斫獾拿佬g(shù)作品，才能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣?！肚迕魃虾訄D》是北宋畫家張擇瑞的代表作，全畫氣勢磅礴，規(guī)模宏大，場面復(fù)雜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為全景式構(gòu)圖。作品生動的描繪了汴京清明時節(jié)的繁榮景象，通過這幅畫，我們可以了解到北宋的城市面貌和當(dāng)時各階層人民的生活。我在教學(xué)欣賞此畫時，課前在網(wǎng)上找到了高清原版和通過現(xiàn)代技術(shù)處理過的3D動畫版的《清明上河圖》。上課時首先放3D動畫版的，讓學(xué)生象看電影一樣瀏覽一遍，其次我導(dǎo)出問題：如北宋年代的人是穿什么衣服？吃什么東西？逛街買賣什么？……然后由學(xué)生一一說出，最后我再放出原版的《清明上河圖》讓學(xué)生再次對照并賞析。對于欣賞中提出的一些問題，采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞、評價，以發(fā)揮學(xué)生的自主性。這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時也取得了良好的教學(xué)效果。

2.加強直觀教學(xué) 不斷豐富教學(xué)手段

直觀手段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略。所以，在教學(xué)中，無論你是否采用了多媒體教學(xué)手段，還是采取了其它豐富的教學(xué)活動等，都比不上直觀教學(xué)產(chǎn)生的教學(xué)效果。例如在教學(xué)七年級上冊《長信宮燈》這一課時，考慮到現(xiàn)在的學(xué)生都沒有看過煤油燈，為了讓學(xué)生更加直觀地了解這一件融科技和藝術(shù)為一體的燈具珍品的工作原理，我專門去農(nóng)村老家找到了一盞煤油燈來上課。通過學(xué)生的實操演練，他們很快就明白了煤油燈是怎么樣調(diào)節(jié)明暗和改變照明方向的。如在教學(xué)八年級上冊《鳥語花香》這一課時，為了讓學(xué)生更直觀地欣賞和了解寫意花鳥畫，我一開始就花幾分鐘時間現(xiàn)場畫了一幅寫意花鳥畫。這樣一下子就把學(xué)生的注意力都吸引過來，從面激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

總之，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變過去在美術(shù)欣賞課中，教師往往一講到底的陳舊單一的教法。在教學(xué)中還可以充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機結(jié)合起來，發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用。要充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性，有條件的學(xué)校還要盡量做到課堂欣賞教學(xué)與組織參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)作品展覽等活動相結(jié)合，使美術(shù)欣賞教學(xué)與課外和校外的美術(shù)教育活動相銜接，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用?！?018年8月30日習(xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信強調(diào)，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。這一要求充分體現(xiàn)了美術(shù)教育的重要性，有助于通過美育為青少年涵養(yǎng)一顆“美麗心靈”。初中美術(shù)欣賞課教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，通過美術(shù)欣賞教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力，有助于提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，培養(yǎng)理解能力和審美力，有助開拓學(xué)生的創(chuàng)造想象力，同時也順應(yīng)了新課標(biāo)中對學(xué)生全面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的要求。因此，教師要增強對學(xué)生美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)意識，并根據(jù)學(xué)生的實際情況制定適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使美術(shù)欣賞教學(xué)活動可以順利進(jìn)行，力爭在素質(zhì)教育中發(fā)揮更積極的作用。

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