狄青云

摘要：為了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，在小學(xué)教育中開展美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，生活中美好的事物無處不在，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就可以感知美的存在，給人美的享受，這就要求教師在教學(xué)中既要培養(yǎng)學(xué)生的技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，為學(xué)生樹立正確的審美觀，提升學(xué)生對(duì)于事物的鑒賞，陶冶學(xué)生的情操，本文主要闡明小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師是如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;審美能力

隨著生活節(jié)奏的加快，人們對(duì)于事物的追求也在上升，對(duì)于美好事物的認(rèn)知也在不斷完善，新課標(biāo)明確指出，小學(xué)美術(shù)課程是小學(xué)生必修的一門課程，這門課程可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生更好的成長，這就要求教師在教學(xué)中改變?cè)械慕虒W(xué)模式，創(chuàng)新教育思路，優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升審美境界，讓美在心中洋溢。對(duì)于美感的培養(yǎng)正好從小學(xué)生開始，這樣有助于小學(xué)生的成長。

一、優(yōu)化課堂，重視對(duì)于“美”的教育

對(duì)比以往的教學(xué)方式，“灌輸式”的教育模式，教師照本宣科的教育方式不能提起學(xué)生的興趣，不能使課堂活躍，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，這就要求教師必須優(yōu)化課堂，重視對(duì)于“美”的教育。美術(shù)的表達(dá)形式主要通過線條、畫面、色彩、大小、空間等呈現(xiàn)出來，教師要教會(huì)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)美，如何欣賞美，以往人們對(duì)于一件事物美的發(fā)現(xiàn)，就是第一印象，映入眼簾感覺好就不會(huì)厭惡，這樣往往會(huì)錯(cuò)失很多美好的東西[1]。教師在課堂中可以通過造型、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解美的應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)，教會(huì)學(xué)生畫房子，房子的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以多種多樣，像西方的房子城堡與中國的建筑是不一樣，教師可以設(shè)計(jì)兩種不同的房子不要進(jìn)行上色，讓學(xué)生對(duì)比都是房子，美感是如何體現(xiàn)的，美術(shù)教師從中教會(huì)學(xué)生對(duì)于色調(diào)的學(xué)習(xí)，冷暖色調(diào)搭配，再根據(jù)顏色進(jìn)行裝飾，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)美欣賞，一個(gè)是房子的外在架構(gòu)，一個(gè)是裝飾后的房屋，這樣學(xué)生就能慢慢理解其中美的內(nèi)涵。另外教師也可以借助多媒體新技術(shù)，通過畫面感刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生上課的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)素材資料，像低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)以簡單，不深?yuàn)W的畫面為主，對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生根據(jù)他們的美術(shù)程度提供素材學(xué)習(xí)，對(duì)于有喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，從小就會(huì)報(bào)藝術(shù)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國畫、水彩畫、動(dòng)漫、素描，功底好的學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)多給建議。優(yōu)化課堂，提升美感學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊美。

二、實(shí)踐活動(dòng)中欣賞美

大自然巧奪天工形成的美，無處不在，大自然中絢麗豐富、多姿多彩，像喧鬧的街市、霓虹的夜晚、山川河流、鳥語花香，純天然不用雕孕育的美耐人欣賞，耐人尋味。對(duì)于小學(xué)生美感的提升，應(yīng)當(dāng)多帶領(lǐng)小學(xué)生走出去看看外面的是不一樣的美，而不是拘泥于課堂，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)有很大的促進(jìn)，對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)畫山畫水，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生帶去外面寫生，看到真正的山、水，學(xué)生再動(dòng)手繪畫[2]，這樣對(duì)于美的感知就有不一樣的體驗(yàn)，綠綠的草地、鳥兒在枝頭歌唱、聽著潺潺的流水聲、在太陽的映照下，山間的一切都顯得那樣的清晰明了，學(xué)生在這樣的氛圍中可以全身心投入其中，用心可以作畫，教師可以在一旁進(jìn)行指導(dǎo)就行，作畫結(jié)束后，可以結(jié)合實(shí)際真實(shí)存在的景色進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生之間也可以互相討論學(xué)習(xí)，在美麗的景色中，大家暢所欲言，發(fā)表自己所感受到的美，為什么認(rèn)為美，并且在畫中這樣的美是如何體驗(yàn)的，學(xué)生分享之后，教師根據(jù)其專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)，學(xué)生總結(jié)，提升對(duì)于美的感知，對(duì)于發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多走出去，多看，多聽，多想，用心去感悟真實(shí)的美，提升對(duì)于美的認(rèn)知。

三、展示作品，美在心中

學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人才的地方，不管什么學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要一個(gè)好的氛圍，良好的氛圍對(duì)于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成長有著很大的幫助，在學(xué)校中可以多開展書畫展比賽，學(xué)校評(píng)選幾位美術(shù)教師為學(xué)生進(jìn)行講解分析，學(xué)生在課余時(shí)間按去欣賞書畫，在通過教師的講解提升對(duì)于美的認(rèn)識(shí)。師也可以組織班級(jí)學(xué)生，進(jìn)行書畫比賽，例如繪畫出自己心中的草原，學(xué)生自己著手繪畫，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行投票，多舉辦這樣的活動(dòng)，學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，就能更好感知美是如何存在，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，取長補(bǔ)短，養(yǎng)成一個(gè)良好的欣賞畫的習(xí)慣，欣賞美并樂在其中。對(duì)于一到二年級(jí)的學(xué)生，美術(shù)學(xué)習(xí)的剛開始階段，教師可以布置課外作業(yè)“畫自己的家人”小學(xué)生對(duì)于人物繪畫基本上都處于開始學(xué)習(xí)階段，學(xué)生自己的爸爸媽媽，他們很了解，像有的父母的頭發(fā)是紅色的、黃色的，有的父母是卷頭發(fā)，平時(shí)父母穿的衣服，讓學(xué)生發(fā)揮自己對(duì)于父母的觀察力，進(jìn)行動(dòng)手繪畫，學(xué)生之間也可分享自己所畫父母的形象，逐漸形成對(duì)于美的欣賞。

四、結(jié)束語

好的作品會(huì)給人帶來不一樣的美感，會(huì)欣賞美的人，內(nèi)心世界都會(huì)被美好的事物包圍，美洋溢在心間。提升小學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平，讓小學(xué)生感受不一樣的世界，學(xué)會(huì)去從不同角度欣賞事物，用不同的眼光看待事物，提高小學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，要求學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生的美術(shù)教育，良好的開端可以為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)非常好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鳳香.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（2）：100-100.

[2]吉向真.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].美術(shù)教育研究，2016（24）：151-151.