中職院校英語教學(xué)方法探析

嚴(yán)莉

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐漸加深以及企業(yè)對人才需求條件的越來越苛刻，促進(jìn)學(xué)生的綜合水平教育尤其是學(xué)生英語能力是至關(guān)重要的。學(xué)生具備優(yōu)秀的英語能力有利于學(xué)生在尋找工作時(shí)獲得較大的優(yōu)勢。中職院校的英語教育以往以理論教育為主，忽略了學(xué)生的英語應(yīng)用能力，而影響學(xué)生對英語的運(yùn)用水平。本文通過對中職院校對英語的教學(xué)方法進(jìn)行研究，指出了英語教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)科學(xué)合理的教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】中職院校；英語教學(xué)；探究

1.前言

隨著現(xiàn)代教學(xué)制度的不斷完善以及先進(jìn)教學(xué)理念的推廣，中職教育更加重視學(xué)生的綜合水平培養(yǎng)以及應(yīng)用能力。對中職院校來說，與普通高中教育不同，承擔(dān)著為社會(huì)提供具有專業(yè)技能的人才。在當(dāng)前現(xiàn)代化教育制度不不斷發(fā)展的情況之下，提高中職英語教育水平不僅可以全面提升學(xué)生的英語水平，促進(jìn)學(xué)生英語的運(yùn)用，提高學(xué)生的競爭力，而且還有利于院校全面提升自身的教育教學(xué)水平，充分提高課程效率。

2.提升中職院校英語教學(xué)水平的主要方法

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)

中職英語教學(xué)目標(biāo)從教學(xué)大綱中來看是讓學(xué)生在提高英語基礎(chǔ)的情況之下，充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，并注意學(xué)生職場英語水平的培養(yǎng)。在教育教學(xué)的過程中，相關(guān)教育工作者通過專業(yè)科學(xué)的教學(xué)手段充分激發(fā)起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面系統(tǒng)的了解西方有關(guān)文化，從而滿足相關(guān)企業(yè)對學(xué)生英語水平的要求。與普通高中相比，中職院校的教育教學(xué)方式更加靈活，調(diào)整的速度更快，可以在面對市場的情況下，針對當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性需求以及動(dòng)態(tài)發(fā)展的目標(biāo)，建立合理的教學(xué)制度，明確教育教學(xué)的目的。在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的市場環(huán)境中，對英語人才的需求量也會(huì)越來越大，目前我國中職院校的英語教學(xué)機(jī)制已經(jīng)無法滿足社會(huì)發(fā)展的需要。隨著我國與國際市場融合程度不斷加深，相關(guān)外企數(shù)量或者與外企合作企業(yè)的數(shù)量飛速增加，在企業(yè)招聘時(shí)，同等能力的情況下，企業(yè)更傾向于選擇英語能力良好的員工。在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，經(jīng)過高等教育的人才在找工作時(shí)也面臨著巨大的壓力，中職畢業(yè)生面臨的壓力和困難將會(huì)更大。中職院?？梢葬槍κ袌龅奶攸c(diǎn)，將當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形式呈現(xiàn)給中職學(xué)生，讓學(xué)生明確找工作的困難，來提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。在中職院校英語教學(xué)的過程中，教師是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)動(dòng)態(tài)目標(biāo)的有效集合，并結(jié)合國家發(fā)展的目標(biāo)以及學(xué)生求學(xué)的目標(biāo)，建立起科學(xué)完善的教育培養(yǎng)制度。整體式教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建是提升中職英語教育綜合能力的關(guān)鍵，在建立整體目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到當(dāng)前英語教育的現(xiàn)狀以及學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)英語能力水平的全面提升。

2.2 打造實(shí)踐性的英語課堂

在當(dāng)前英語教學(xué)過程中，高職院校包括普通高等中學(xué)院校普遍存在只重視學(xué)生應(yīng)試能力和考試成績，而忽略知識(shí)的實(shí)用性的問題。英語從根本上來說是一種語言工具，是人們溝通中使用的，學(xué)習(xí)的目的便是能與相關(guān)的語言使用者進(jìn)行有效的溝通。很多學(xué)校本末倒置，并不重視學(xué)生的口語能力和溝通能力，因此，必須要摒棄原有的教學(xué)理念，重視學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力，提升整體課堂效率。建設(shè)英語實(shí)踐性課堂的一個(gè)重要目的是提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用實(shí)踐性課堂構(gòu)建互動(dòng)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得成就感，體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的趣味。同時(shí)，在實(shí)際課堂教學(xué)之中，教師要明確教育教學(xué)改革的重要性，從班級和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，實(shí)行合理科學(xué)的教學(xué)方案。教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)和判斷時(shí)，要綜合考慮到學(xué)生的英語應(yīng)用能力尤其是實(shí)踐能力，多以鼓勵(lì)和肯定的方式讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，從而提升英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要及時(shí)觀察到教學(xué)方案的不足并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，推進(jìn)英語教學(xué)工作整體全面的發(fā)展?；?dòng)式任務(wù)課堂的成立和建設(shè)不僅可以改善傳統(tǒng)課堂模式的沉悶和以教師為主體的現(xiàn)象，新的課堂模式能夠有效拉近學(xué)生與老師之間的距離，促進(jìn)學(xué)生與老師之間的良好溝通。通常情況下，中職院校的實(shí)踐性課堂設(shè)計(jì)要以學(xué)生實(shí)際情況和需要作為設(shè)計(jì)目標(biāo)，全面提升課堂的趣味性和實(shí)踐性，為學(xué)生提供更大的發(fā)展和學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生在任務(wù)完成的過程中在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也提高了自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，對于學(xué)生深入了解英語相關(guān)知識(shí)，熟練應(yīng)用英語語言具有至關(guān)重要的作用。[1]

2.3 教育層次的集成

中職院校學(xué)生的年齡普遍較小，還處于人生觀和價(jià)值觀確立的階段，學(xué)生在學(xué)校中度過這段青春期的大部分時(shí)光，良好的教育不僅可以提升學(xué)生的文化水平，而且在某種程度上還可以幫助學(xué)生塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。教育系統(tǒng)的形成往往包括學(xué)校、社會(huì)以及家庭三個(gè)部分，每個(gè)部分在學(xué)生成長和發(fā)展中都有著不可或缺的作用。在整體式教學(xué)體制中，教師是整個(gè)系統(tǒng)中最為關(guān)鍵的一環(huán)，起到主導(dǎo)學(xué)生的作用和思想教育的意義。教師要與學(xué)生家長積極主動(dòng)溝通，在家長的協(xié)助下共同完成學(xué)生的培養(yǎng)工作。同時(shí)，教師要能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用資源讓學(xué)生了解相關(guān)企業(yè)英語的運(yùn)用情況。中職院校的教育教學(xué)目標(biāo)是對社會(huì)進(jìn)行確定和改進(jìn)的，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展情況及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，可以更好的完成英語教育機(jī)制的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分了解到英語學(xué)習(xí)的魅力和必要性，從而使得學(xué)生在課堂上面可以積極合作。為了綜合提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力和英語交際能力，可以多多鼓勵(lì)學(xué)生參會(huì)與校內(nèi)外英語演講比賽或者配音比賽等，在學(xué)校內(nèi)部建立起英語學(xué)習(xí)的分為，多采用激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。[2]

2.4 建立多元化課堂

現(xiàn)代英語教學(xué)活動(dòng)更加重視學(xué)生的英語應(yīng)用水平，在實(shí)際教學(xué)過程中，如何利用有效的資源全面提升學(xué)生課堂效率是中職院校教育工作者工作的重點(diǎn)。中職院校學(xué)生相較于普通高中學(xué)生來說，對知識(shí)的掌握能力和學(xué)習(xí)能力均有所下降，且注意力普遍不集中，在英語課堂教學(xué)中，在滿足英語教學(xué)大綱的同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對性的設(shè)計(jì)和安排課程，建立多元化的課堂。英語學(xué)習(xí)中有大量的記憶環(huán)節(jié)，尤其是單詞的記住和使用，英語教師可以根據(jù)人體記憶曲線特點(diǎn)，有規(guī)律的選擇合適的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而達(dá)到長期記憶的目的。[3]此外，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為不同學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促學(xué)生完成相關(guān)計(jì)劃，讓學(xué)生在完成計(jì)劃的過程中體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的快樂，獲得成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。

3.結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的背景下，英語水平直接關(guān)系到一個(gè)人的就業(yè)競爭能力。本文從中職教育的現(xiàn)狀分析入手，指出了中職院校英語教學(xué)水平提升的戰(zhàn)略意義，提出詳細(xì)具體的針對綜合提升英語教學(xué)能力的方案，希望能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的核心競爭力，為相關(guān)教育行業(yè)提供一定的參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳國強(qiáng). 語境學(xué)視角下中職英語詞匯教學(xué)模式研究[D]. 福建師范大學(xué)，2014.

[2]胡悅明. 中職英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)的研究[D]. 寧波大學(xué)，2013.

[3]李琰. 中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與管理對策研究[D]. 遼寧師范大學(xué)，2014.