李天莉

摘要：閱讀在初中英語的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的位置，是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，很多學(xué)生對英語閱讀不感興趣，遇到閱讀就想跳過，而良好的閱讀能力可以增強(qiáng)學(xué)生的口語、寫作、理解等多方面的能力，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施改變學(xué)生的閱讀態(tài)度，有針對性地?cái)U(kuò)充詞匯，教授給他們一些基本的閱讀技能，引導(dǎo)學(xué)生從篇幅較小的材料閱讀逐步擴(kuò)展到長篇文章的閱讀中，循序漸進(jìn)地提高他們的閱讀興趣和能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀能力;提高措施

初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出輕松的閱讀氛圍，讓學(xué)生能在無壓力的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀，同時(shí)指導(dǎo)他們掌握有效的閱讀方法，樹立他們自主閱讀的信心。針對英語閱讀材料教師可教授給學(xué)生以下這幾種方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀材料靈活地運(yùn)用，從而逐步提高他們的閱讀能力。

首先是粗讀全文。初中生在拿到一篇閱讀材料之后，習(xí)慣性地逐詞逐句地翻譯，特別是遇到生詞比較多的時(shí)候，大部分的時(shí)間都花費(fèi)在了查字典和翻譯上，不能將有限的時(shí)間充分地利用起來。針對這一現(xiàn)象，教師要指導(dǎo)他們掌握粗讀的方式，從整體上理解大概內(nèi)容及所要表達(dá)的含義，領(lǐng)會(huì)閱讀材料的基本思想，對于不懂的詞匯可以聯(lián)系上下文來猜測，對于一些地名或者專業(yè)名詞不需要掌握其真正的讀音及意思，只要明確其代表的意思就可以。這樣就能保持閱讀的連貫性，可以提高閱讀的速度和對文章的理解能力。

其次抓住重點(diǎn)細(xì)讀。細(xì)讀是在粗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，找尋文章中的中心句及主要內(nèi)容，對這部分內(nèi)容進(jìn)行深入地分析，加強(qiáng)對文章的理解。比如新目標(biāo)七年級Unit 4Where is my schoolbag？中，教師先創(chuàng)設(shè)情景聽對話內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽關(guān)鍵詞和推測詞意的能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成教材中的練習(xí)。接著用多媒體展示對話中的主題圖片，引出重點(diǎn)句型，組織學(xué)生兩人一組通過看圖說話的形式來鞏固和加深對重點(diǎn)語句的理解與運(yùn)用，再給學(xué)生布置猜猜看的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生對話閱讀的能力。

最后是深化理解。遇到內(nèi)容比較深刻的閱讀材料時(shí)，教師要提醒學(xué)生冷靜分析，充分抓住細(xì)節(jié)深入研究，結(jié)合文章整體的內(nèi)容推敲出文章的意圖，便于理解文章寓意，從而抓住正確的關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)一步地深化理解。同時(shí)教師還要提醒學(xué)生要采取多次朗讀的形式，培養(yǎng)他們良好的語感，提升他們的閱讀速度和理解能力，在課堂上給予他們綜合性的評價(jià)，提高他們閱讀的信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃加常.淺談提高初中學(xué)生英語閱讀能力的有效策略[J].當(dāng)代教研論叢，2019（08）.