摘 要：對學(xué)生實施素質(zhì)教育的過程中，音樂有著重要的意義。其中，民族音樂作為中國傳統(tǒng)文化的組成部分，發(fā)揮著弘揚傳統(tǒng)文化、提升民族自豪感的重要作用。本文闡述了民族音樂的意義，對目前初中音樂教學(xué)中的民族音樂教學(xué)提出了部分改進措施。

關(guān)鍵詞：初中音樂;重要性;民族音樂;教學(xué)手段

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0141-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.130

一、民族音樂教學(xué)的意義

民族音樂若細分可劃分為：戲曲音樂、民間器樂、民間舞蹈音樂等，它是較為龐大的體系。從宏觀的角度來看，中華民族獨有的音樂精神都被納入中華民族音樂體系，彰顯我國特色文明，這便是民族音樂。從微觀角度來看，具有中國古典的五聲特色，并且由中國音樂家創(chuàng)作的，屬于民族音樂。中國民族音樂在傳承過程中，逐步發(fā)展成自成一體的體系，比如中國民族音樂的基本調(diào)式由宮、商、角、徵、羽五個音組成。

中國古典詩詞歌賦與民族音樂旋律有著密不可分的關(guān)系，都關(guān)注于旋律的橫向表現(xiàn)，所打造的音樂美感也是唱腔上所追求的。如今，中國傳統(tǒng)文化中民族音樂成為必不可少的一部分，更多的人認可中國民族音樂所擁有的價值，并且意識到傳承的重要性。不過，隨著西方音樂的蓬勃發(fā)展，我國的民族音樂發(fā)展不容樂觀，亟待培養(yǎng)新的傳承人。若不加以重視，不但中國民族音樂的傳承與發(fā)揚會受到一定影響，而且會影響中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

二、初中音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)的改進措施

如今，我國初中音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)在實施方面還存在著很大的提升空間。在借鑒相關(guān)的研究成果的前提下，本文嘗試分析如今的教學(xué)現(xiàn)狀以及在未來民族音樂發(fā)展過程中需要改進的策略。

（一）明確界定并落實義務(wù)教育音樂課程的標(biāo)準和要求

將義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準按照相關(guān)的課程要求進行落實。目前，我國對于新一輪的基礎(chǔ)教育改革正在全面推行中，尤其是對于課程實施的標(biāo)準，民族音樂教學(xué)與課程要求有了更加清晰的界定，因此，在未來整改初中民族音樂的思路以及策略中，需要把義務(wù)教育音樂課程的標(biāo)準落實好，更要放到首要位置。在課改實施的過程中，音樂教師需要對整個義務(wù)教育階段中民族音樂教學(xué)的重要性以及地位、價值等有清晰的認識。此外，相關(guān)部門還要通過定期與不定期的巡查手段，對初中音樂教學(xué)落實課程標(biāo)準取得的成果進行調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)不足，以便教學(xué)問題可以得到及時的糾正。依靠這種外在層面的制度、綱領(lǐng)，可以為初中民族音樂的發(fā)展提供科學(xué)的引導(dǎo)以及政策性的支持。

（二）側(cè)重培養(yǎng)音樂教師的民族音樂素養(yǎng)

著重培養(yǎng)、提升初中音樂教師的民族音樂素養(yǎng)。其一，在初中音樂教師的選用過程中以民族音樂專業(yè)作為錄用重點。其二，對目前在職的初中音樂教師進行民族音樂素養(yǎng)的提升，并不斷強化。以此使初中民族音樂的教學(xué)要求得到更好的滿足。在初中民族音樂教學(xué)過程中，以民族音樂的發(fā)展作為基本要求，廣大音樂教師的積極性得到充分調(diào)動，并且積極改進教學(xué)策略，最終獲得更大的發(fā)展空間。

比如，創(chuàng)建民族音樂調(diào)查研究小組，以民族音樂集體教學(xué)作為研究對象，教師集體備課，并研究分析日常民族音樂教學(xué)中存在的問題及不足，最后共同討論、解決。用集體的智慧，讓初中民族音樂教學(xué)得到更好提升。隨著時間的推移以及經(jīng)驗的積累，音樂教師的民族音樂素養(yǎng)也會得到更好的提升。需要注意的是，在關(guān)注初中音樂教師民族音樂素養(yǎng)提升的同時，其他類型的音樂素養(yǎng)不能被忽略，音樂教師應(yīng)全面發(fā)展，對所有類型的音樂都有一定的基本認知。只有這樣，才可在未來音樂教學(xué)的過程中依據(jù)學(xué)習(xí)者的訴求，對自身的教學(xué)不斷調(diào)整，最終使音樂教學(xué)得到完善。

（三）在民族音樂教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生

中國民族音樂中有著傳統(tǒng)特有的精神與氣質(zhì)，學(xué)生未來的音樂學(xué)習(xí)與初中民族音樂教學(xué)有著十分密切的關(guān)系，中國民族傳統(tǒng)文化的傳承以及弘揚都由學(xué)生來承擔(dān)。因而，初中音樂教師要積極在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生走近民族音樂的世界。當(dāng)然，教師在課前也要做好充分的準備，對作品積極調(diào)研，了解其內(nèi)涵，最終將民族音樂的背景、內(nèi)涵、意義教給學(xué)生，讓學(xué)生了解，從而真正了解傳統(tǒng)民族音樂作品，汲取豐富的思想感情，獲得豐富的審美體驗。

三、結(jié)語

中華民族的傳統(tǒng)民族音樂發(fā)展到如今，有著無法比擬的意義以及價值。我們必須要關(guān)注民族音樂教育的提升，使學(xué)生了解民族的偉大，最終真切地認知到國粹的博大精深。以民族音樂來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，推動學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的提升，與此同時，也為我國初中民族音樂教學(xué)提供更大的發(fā)展空間。

參考文獻：

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[2]劉婧.淺析民族音樂文化對學(xué)生全面發(fā)展的重要意義[J].中文信息，2016（8）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 汪琴雅（1983.1— ），女，漢族，浙江寧波人，中學(xué)一級，研究方向：中學(xué)音樂教育。