王壁波

摘要：伴隨著信息技術的發(fā)展和進步，其自身所具有的優(yōu)勢，獲得了各個領域的歡迎和青睞，并將其應用到日常的工作、學習以及生活中。計算機作為信息技術的載體，受到了中職學校以及國家教育部門的高度關注，同時對教師提出了更高的教學要求。教師在今后的教學中，不但要傳授學生重要的理論知識，培養(yǎng)其實踐技能，還要將微課應用其中，在提升學生學習能力的同時，還能夠增強學生的創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)，為學生今后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。本文對微課在中職計算機教學中的應用進行研究和分析。

關鍵詞：微課;中職;計算機教學;應用

引言：

計算機教學作為中職教育的重要組成部分，受到了人們的高度關注。將微課應用其中，在激發(fā)學生學習熱情與積極性的同時，還能夠?qū)⒔滩闹袕碗s的理論知識與操作技能進行簡化，易于學生理解和學習，緩解學生的學習壓力，提升其思維能力與理解能力。因此，在計算機教學中，教師要順應時代發(fā)展的趨勢，改變傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，根據(jù)學生的實際情況與學習需求，運用多樣化的教學手段將微課應用其中，不但能夠提高教學質(zhì)量和教學效果，還能夠升華計算機教學在中職教育中的價值。

1、微課在中職計算機教學中應用的重要意義

1.1有利于激發(fā)學生學習熱情

計算機教學與其他課程教學有著明顯區(qū)別，計算機教學是以實踐為主，理論為輔，教師認為只有灌輸式或者是填鴨式等教學方法才能夠達到教學目的，使得傳統(tǒng)教學理念在計算機教學中根深蒂固，學生被動學習知識，無法發(fā)揮自身的主觀能動性，長此以往，學生就會失去學習熱情。而將微課應用其中，能夠逐漸轉(zhuǎn)變教師的教學理念，把課堂的主體地位學生，并為其營造輕松愉快的學習環(huán)境，從而激發(fā)學生的學習熱情和積極性。

1.2有利于提升學生的學習能力

中職學生的智力水平還處于發(fā)展中階段，不能夠深入理解和掌握復雜的知識。再加上教師在教學中過于注重理論知識的講解，而忽略了實踐操作對學生的重要性性，使得教材中復雜、抽象的理論知識會給學生帶來無形的壓力，導致學生失去學習信心與學習能力。而將微課應用其中，其自身所具有的視頻功能，能夠簡化教材中復雜的理論知識，加深學生的學習印象，易于學生理解和學習，在提升學生學習能力的同時，還能夠培養(yǎng)學生的理解能力和思維能力。

2、微課在中職計算機教學中的應用

2.1設計和制定合理的微課教學計劃

任何教學活動的開展和實施都需要有詳細的計劃與目標作為保障，計算機教學也不例外。教師在教學中，要想充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢和作用，首先就要根據(jù)學生的實際情況和學習需求，用心策劃微課實施方案，并立足于創(chuàng)新的角度去制定和設計教學計劃。例如，學生在學習PS時，教師可以從學生的角度出發(fā)，了解他們喜歡的事物、動漫人物以及網(wǎng)絡游戲等，將充滿趣味性的、新潮的思想融入到微課中。這樣不僅能夠增強學生的學習熱情，還能夠提高他們的學習效率。不僅如此，教師在設計教學計劃時，要突出重點和難點，將其放在便捷之處，為學生反復學習和查看提供便利條件，有利于加深學習印象，使其熟練掌握相關知識，并將其靈活運用在日后的學習和工作中。

2.2將微課內(nèi)容與學生學習興趣相結合

將微課應用在中職計算機教學中的目的之一是激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性與主動性。為了實現(xiàn)教學目標，并產(chǎn)生良好的教學效果，教師在應用微課實施教學活動時，首先就要將微課與學生學習興趣進行有機結合，運用有效的教學手段，吸引學生注意力，為其營造輕松愉悅的學習環(huán)境，使其能夠迅速進入學習狀態(tài)。其次，在應用微課進行教學時，教師尊重學生的主體地位，根據(jù)他們的實際情況和興趣愛好開展教學活動。例如，學生在學習“Java語言程序設計”時，教師可以融入幾款由Java設計的小游戲，通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使其主動參與到學習中，在提升學生學習效率的同時，還能夠提高教學質(zhì)量和教學效率。

2.3鼓勵學生利用微課進行自主學習

中職學生學習的積極性與主動性不高，即使是在計算機教學中，學生也只是一時熱血，過了新鮮感后，他們又會回到原來的狀態(tài)。針對這種情況，教師要鼓勵學生，善于引導學生，幫助他們改掉消極態(tài)度和錯誤的學習思想，并運用有效的教學方法提升他們的學習熱情，使其意識到學習的重要性。教師可以利用微課在計算機教學中的應用，引導學生進行自主學習，使其在學習的過程中發(fā)現(xiàn)計算機所具有的獨特魅力，進而提升學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的自主學習能力與創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。

3、結語

綜上所述，將微課應用在中職計算機教學中，能夠改善以往的教學方法，提升學生的學習興趣和積極性，為學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境。因此，在今后的教學中，教師要不斷探索，尋求更為有效的教學方法來發(fā)揮微課教學的優(yōu)勢，以此實現(xiàn)教學目標。

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