劉楊 慶子

摘要：這些年來(lái)，我國(guó)教育改革力度日益增大，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和高等教育的發(fā)展趨勢(shì)作出調(diào)整，在教學(xué)生態(tài)學(xué)理念的指導(dǎo)下開(kāi)展相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)改革，教育的改革發(fā)展關(guān)系每個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，受到社會(huì)各界的關(guān)注。本文在教學(xué)生態(tài)學(xué)的研究視角下來(lái)分析如何提升高等音樂(lè)教育水平。

關(guān)鍵詞：教育生態(tài)學(xué);視角;音樂(lè)教學(xué)？

中圖分類號(hào)：G642;J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）03-0214-01

教育生態(tài)學(xué)是教育界最近提出一種新的教學(xué)方法，是根據(jù)生態(tài)學(xué)的思想和原理，對(duì)我國(guó)目前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，將教育以自然生態(tài)的視角來(lái)開(kāi)展研究。教育不僅是人類活動(dòng)，而且也與自然是密切相關(guān)的，研究對(duì)教育產(chǎn)生深刻影響的學(xué)校、家庭、社會(huì)以及政府之間的互相影響性關(guān)系，從而分析出教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)特點(diǎn)。

一、以教育生態(tài)學(xué)的研究視角分析高等音樂(lè)教育中的區(qū)域不均衡現(xiàn)象

當(dāng)前各個(gè)高校的音樂(lè)教育很普遍，這樣為音樂(lè)愛(ài)好者提供一個(gè)良好繼續(xù)學(xué)習(xí)鍛造技能的平臺(tái)。但是，我們也看到音樂(lè)教育工作技術(shù)含量是相對(duì)比較高的，需要一定程度的資金、能力和精力的支持，是一項(xiàng)既費(fèi)錢又費(fèi)力的一項(xiàng)教育活動(dòng)，不單單是一個(gè)學(xué)校能夠承擔(dān)得起的，還存在區(qū)域性的問(wèn)題。作為一個(gè)人口大國(guó)，我國(guó)各個(gè)區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，東南沿海地區(qū)和西部地區(qū)的差別是很明顯的。以教育生態(tài)學(xué)的視角來(lái)看，教育不能只看看作是學(xué)校方面的問(wèn)題，也不能只看做是老師的問(wèn)題，而應(yīng)該看作是各個(gè)因素互相影響的。自然環(huán)境影響著教育的發(fā)展，區(qū)域不同對(duì)教育產(chǎn)生的影響也不同。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和音樂(lè)教學(xué)水平存在一定的關(guān)系，在東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)發(fā)展水平高，由于人們高水平的生活水平對(duì)精神享受的要求也就比較高，對(duì)藝術(shù)的追求和享受也相對(duì)明顯些，所以開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的高等院校也就比較多。相反，在西部落后地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的高等學(xué)校比較少，因?yàn)樵诼浜蟮貐^(qū)由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平低，人們物質(zhì)生活還沒(méi)有很好地解決，所以人們很難注重于精神享受，對(duì)藝術(shù)的追求動(dòng)力也不足。所以，高校院校的音樂(lè)教學(xué)需要經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支持，較好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平將使得音樂(lè)教育活動(dòng)開(kāi)展的更好。

進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到了高速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)音樂(lè)教育越來(lái)越重視起來(lái)，高等學(xué)校的教育模式下追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化。所以，學(xué)校對(duì)音樂(lè)院校的選擇有了很大的自由度，學(xué)生在選擇音樂(lè)學(xué)校的時(shí)候更多的是看重的學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)水平，學(xué)校良好的教學(xué)規(guī)模和社會(huì)認(rèn)可的專業(yè)水平將很好地吸引學(xué)生的注意力，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境將更有助于學(xué)生在高等院校的發(fā)展，更有利學(xué)生的成長(zhǎng)和成功。

發(fā)達(dá)地區(qū)的高等院院校是開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主力軍，從國(guó)家層面為了使得這些高等院校更好地執(zhí)行音樂(lè)教學(xué)政策，一般會(huì)對(duì)這些院校給予更多的投資。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的落后，將對(duì)這些地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)程度的限制和約束，將使得教育水平始終處于低水平狀態(tài)，將會(huì)不利于必要的教育活動(dòng)的開(kāi)展。但是，如果長(zhǎng)期如此，發(fā)達(dá)地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)水平會(huì)越來(lái)越高，而落后地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)水平始終得不到提升，這樣發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)之間的音樂(lè)教育水平的差距會(huì)變得更大。這樣的資源分配機(jī)制對(duì)教育來(lái)說(shuō)是不合理的，對(duì)提升整體教育水平是不利的。教育作為政府部門的重要職責(zé)，它承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)所需人才的重任。雖然我國(guó)目前的教育機(jī)制是公平的，國(guó)家以高考為選拔機(jī)制來(lái)獲取人才，不會(huì)因?yàn)槟闶秦毟F或者是百姓子弟而不能入校學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有相同的權(quán)力參加高考，有權(quán)利報(bào)考選擇自己喜歡的學(xué)校和專業(yè)，只需要你足夠優(yōu)秀。但是區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)水平來(lái)對(duì)教育資源進(jìn)行分配，使得教育的公平性受到了嚴(yán)重影響，使得不同地區(qū)的教育水平差距越來(lái)越大，這樣與全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的目標(biāo)是背道而馳的。

二、以教學(xué)生態(tài)學(xué)為指導(dǎo)解決音樂(lè)教育面臨的問(wèn)題

1.培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)老師。在教育過(guò)程中，和學(xué)生最有直接聯(lián)系的是老師，老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者。在老師的細(xì)心教導(dǎo)下，學(xué)生才能有效地學(xué)到知識(shí)，才能獲取更好的生存技能。音樂(lè)教學(xué)是個(gè)陶冶情操的過(guò)程，音樂(lè)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。同時(shí)音樂(lè)教學(xué)具有復(fù)雜性，在音樂(lè)教學(xué)中理論性的知識(shí)很少，主要需要日常對(duì)音樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)、掌握和鍛煉。因此，音樂(lè)教學(xué)需要高素質(zhì)的老師，這些老師不但要具備應(yīng)有的職業(yè)道德素養(yǎng)，還有高水平的音樂(lè)教學(xué)技巧。

2.強(qiáng)化音樂(lè)院校之間的學(xué)習(xí)交流。溝通交流作為教育活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。老師之間的學(xué)習(xí)交流，將有利于促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。學(xué)校之間的溝通交流，將促進(jìn)整體教學(xué)水平的提升。以溝通和教學(xué)方式，將有助于尋找最佳的教學(xué)方法，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的開(kāi)展，使得學(xué)校之間可以借鑒好的教學(xué)方法，提升教學(xué)技巧，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

將教育生態(tài)學(xué)的研究視角引入到我國(guó)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，將為我國(guó)音樂(lè)教學(xué)提供良好的發(fā)展時(shí)機(jī)，也擴(kuò)大了學(xué)生的選擇空間。從生態(tài)教學(xué)學(xué)的視角來(lái)分析，教育是學(xué)生、老師以及自然環(huán)境相互影響的結(jié)果，教育的發(fā)展不僅需要社會(huì)的支持，還需要國(guó)家加大投資力度。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校作為是人才培養(yǎng)的主陣地，改革的力度也在加大，教育生態(tài)學(xué)為我國(guó)音樂(lè)教學(xué)改革提供了一個(gè)新的發(fā)展思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]王妍妍.關(guān)于我國(guó)高校專業(yè)音樂(lè)教育發(fā)展的探究[J].論壇，2016.