教育生態(tài)學
- 多學科視角下高考招生工作與宣傳策略研究
、心理學和教育生態(tài)學等多元學科視角，對我國高考招生工作和宣傳策略進行深入的研究和探討，以期提出新的解決策略和建議。關鍵詞：多學科視角；高考招生；教育生態(tài)學一、多學科視角下的高考招生工作分析（一）經(jīng)濟學視角經(jīng)濟學視角主要關注的是高考招生的供需關系、市場競爭以及成本效益等方面的問題。高校招生就像一場市場交易，存在供求兩方，高校提供教育服務，考生和家長則是教育服務的需求方?？忌倪x擇往往受到學費、就業(yè)前景、專業(yè)設置等經(jīng)濟因素的影響，而高校則通過優(yōu)化教學資源，提高
客聯(lián) 2023年5期2023-09-03
- 文化自信導向下醫(yī)學院校大學英語跨文化教學生態(tài)要素優(yōu)化研究
要：該文從教育生態(tài)學的理論出發(fā)，將柏林教學論的模型應用于大學英語跨文化教學生態(tài)系統(tǒng)的要素分析之中，并結合地方性應用型醫(yī)學本科高校的特點和大學英語教學的規(guī)律，著重探討可以作為“教育靶點”的若干生態(tài)要素。首先從《大學英語教學指南》《高等學校課程思政建設指導綱要》和新醫(yī)科的要求，結合醫(yī)學院校的人才培養(yǎng)方案，確立以文化自信為導向的大學英語跨文化教學目標；其次立足學校教學實際進行隱性的跨文化課程學習，采用基于慕課的產(chǎn)出型語言和內容融合式的跨文化教學模式；最后，根據(jù)學
高教學刊 2023年18期2023-07-24
- 基于教育生態(tài)學的幼兒園社會性教育策略研究
體現(xiàn)出基于教育生態(tài)學的幼兒教育理念?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">教育生態(tài)學理念，強化社會性教育，將使幼兒的社會化過程更加順利。文章基于教育生態(tài)學視角提出幼兒園社會性教育策略。教師需要通過構建特定教育環(huán)境、創(chuàng)設勞動場景、開展游戲化教學活動針對不同階段的幼兒進行社會性教育，逐步增強幼兒“交往能力”“自我意識”“規(guī)則意識”，從而為幼兒終身發(fā)展奠定良好基礎。關鍵詞：教育生態(tài)學；幼兒園；社會性教育；策略教育生態(tài)學研究的是人與周邊生態(tài)環(huán)境，包括自然、社會、規(guī)范、生理和心理之間相互作用的規(guī)律和
啟迪與智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05
- 教育生態(tài)學視域下的兒童發(fā)展真實性評價現(xiàn)狀與趨勢研究
豐富，但將教育生態(tài)學引入兒童發(fā)展評價的研究還相對少。基于此，文章對教育生態(tài)學理論的相關研究進行總結，并結合我國兒童發(fā)展評價研究現(xiàn)狀，尤其是真實性評價的現(xiàn)狀，分析了教育生態(tài)學視域下兒童發(fā)展真實性評價的未來研究趨勢?！娟P鍵詞】教育生態(tài)學；真實性評價；兒童發(fā)展；學前教育【基金項目】文章為江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題“教育生態(tài)學視域下兒童發(fā)展真實性評價的行動研究”（課題編號：D/2021/04/19）的研究成果之一。作者簡介：鄭 文（1989—），
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 教育生態(tài)學視角下中小學生命教育高質量發(fā)展的推進理路
問題。結合教育生態(tài)學的相關視角，研究提出了堅持價值觀培養(yǎng)導向、強化具身性情感教育、構建全方位課程體系、完善家校社共育路徑等推進策略，以期為中小學生命教育的落地提供參考。［關鍵詞］ 生命教育；中小學；高質量發(fā)展；教育生態(tài)學面對基礎教育高質量發(fā)展的時代主題轉換，未來中小學一線教師如何進行高質量的生命教育成為值得探討的話題。生命教育作為內涵豐富、內容龐雜的教育主題或系統(tǒng)，其核心內容是對學生生命成長的現(xiàn)實關懷。其強調在教育過程中遵循個體生命發(fā)展的相關原則與本質規(guī)律
中小學班主任 2023年6期2023-04-04
- 生態(tài)學視角下的大學英語信息化教學模式優(yōu)化探析
足。本文以教育生態(tài)學為視角，試分析外語教育生態(tài)系統(tǒng)的失衡現(xiàn)象。面對這一現(xiàn)狀，筆者試將任務型語言教學法理論應用于大學英語課堂，以期建立一個平衡的教育生態(tài)系統(tǒng)，為大學英語信息化教學優(yōu)化提供更多參考。【關鍵詞】教育生態(tài)學;大學英語教學模式優(yōu)化;任務型語言教學法;多媒體技術一、引言教育生態(tài)學，興于20世紀60年代末，是研究教育教學過程與其環(huán)境之間相互作用的科學。它密切聯(lián)系著教學過程與生態(tài)環(huán)境，總結了教育學與生態(tài)學的研究方法，向人們闡述了教育生態(tài)的基本原理，為如何給
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- 高職院校課堂革命的生態(tài)學闡釋與實施路徑
要：運用教育生態(tài)學理論中的要素聯(lián)動和生態(tài)平衡思維分析了高職課堂構成要素的相互關系和運行機理，這是高職院校開展課堂革命的重要學科基礎和理論依據(jù)。當前，高職課堂存在邊緣化、限制因子無序運行、生態(tài)體系運行不暢等問題。因此，提出推動高職課堂革命要聚焦高職課堂改革研究，以教學共同體優(yōu)化“有趣”的課堂;創(chuàng)造融合式學習環(huán)境，以實踐共同體優(yōu)化“有景”的課堂;健全高職課堂保障機制，以治理共同體優(yōu)化“有力”的課堂。關鍵詞：高職院校;課堂革命;教育生態(tài)學基金項目：2018年度
職教通訊 2022年6期2022-07-11
- 教育生態(tài)學視域下中學英語混合式教學現(xiàn)狀及對策
些問題，從教育生態(tài)學角度出發(fā)，提出遵循耐度與最適度原則、規(guī)避花盆效應、加強培訓和學習等對策，構建以教師為主導、學生為主體，以提高信息素養(yǎng)、構建共生關系、培養(yǎng)自主能力為目的，深度融合在線教學和課堂教學的中學英語混合式教學模式，實現(xiàn)課堂生態(tài)的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。關鍵詞? 混合式教學;教育生態(tài)學;中學英語;信息素養(yǎng);花盆效應中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2022）06-0133-030? 前言2020年，為響應教育部疫
中國教育技術裝備 2022年6期2022-07-05
- 教育生態(tài)學視角下行業(yè)性高職院校校園文化建設途徑初探
神文明。在教育生態(tài)學視角下，行業(yè)性高職院校的學生，不僅要具備專業(yè)的技術能力，還需要具有較高的精神內涵。本文通過對校園文化建設進行探究，針對目前校園文化建設中存在的問題進行分析，提出有效的建設途徑，促進校園文化的生態(tài)體系進一步發(fā)展。關鍵詞：教育生態(tài)學;行業(yè)性高職院校;校園文化建設引言近年來，社會文明的不斷進步，對學生的精神文明建設提高了重視，高職院校需要培養(yǎng)具有綜合素質能力和文化素養(yǎng)的人才，才能符合社會的人才需求。現(xiàn)階段，不同種類的院校都在致力于探索如何培養(yǎng)
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學英語教學生態(tài)模式構建研究
新導向。在教育生態(tài)學指導下明確英語生態(tài)課堂內涵，分析英語課堂生態(tài)失衡表現(xiàn)，進一步探索出信息技術高速發(fā)展下大學英語生態(tài)模式構建策略是實現(xiàn)大學英語課程可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；教育生態(tài)學；生態(tài)課堂；大學英語教學中圖分類號：H319? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）29-0074-04“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，教學范式變革勢不可擋。大學英語教學也進行了科學的優(yōu)化和延展，生態(tài)教學在此時涌現(xiàn)出來，并成為大學英語建構的
大學·教學與教育 2022年10期2022-05-30
- 教育生態(tài)學視域下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持體系構建
研究視角。教育生態(tài)學視域下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展具有平衡性、關聯(lián)性、發(fā)展性、整體性、生成性特征，且易受自然、社會、制度、生心等生態(tài)因子影響，鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展面臨自然生態(tài)環(huán)境不理想，相關教育支持機制弱化;社會生態(tài)支持體系乏力，教師生態(tài)群體動力阻滯;制度生態(tài)價值導向錯位，生態(tài)評價保障機制式微;教師生心環(huán)境耐度失衡，自我效能感被遮蔽。鑒于此，通過創(chuàng)設良好自然生態(tài)文化氛圍、完善學校社會生態(tài)支持體系、健全良性循環(huán)的生態(tài)制度、樹立師生健康生心生態(tài)環(huán)境助力鄉(xiāng)村教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)
阜陽職業(yè)技術學院學報 2022年1期2022-04-05
- 基于思想政治教育生態(tài)談宏觀思想政治教育的發(fā)展
從生態(tài)學和教育生態(tài)學的相關理論或方法原理綜合分析思想政治教育的發(fā)展對人類環(huán)境和社會群體的價值作用。盡管目前關于思想政治教育生態(tài)的研究尚未形成體系，甚至存在質疑，但從生態(tài)論角度研究思想政治教育，把思想政治教育引申到人與自然和整個人類社會系統(tǒng)，對促進當下思想政治教育宏觀發(fā)展具有重要意義。[關鍵詞]思想政治教育;宏觀性;社會整體;教育生態(tài)學;理論新形態(tài)[作者簡介]徐風娟，濱州醫(yī)學院助教，山東煙臺 264003。[中圖分類號] D64[文獻標識碼] A[文章編號]
黨史博采·理論版 2022年3期2022-04-04
- 生態(tài)學視域下混合式教學生態(tài)結構及運行準則
：本研究從教育生態(tài)學視角來分析混合式教學。基于生態(tài)學視角，闡釋了混合式教學的本質，構建了混合式教學生態(tài)結構模型，制訂了混合式教學生態(tài)系統(tǒng)運行準則。研究發(fā)現(xiàn)：混合式教學生態(tài)系統(tǒng)是由“在線學習”子系統(tǒng)與“面授學習”子系統(tǒng)相互作用而成的一個有機體。生態(tài)主體為教師、學生，生態(tài)因子包括教師、學生以及學習媒介，生態(tài)因子之間相互作用構建了一個多元生態(tài)環(huán)境?；旌鲜浇虒W生態(tài)具備系統(tǒng)性、遞進層次性、動態(tài)平衡性。為了維持該系統(tǒng)的正常運行，要維持各生態(tài)因子之間的平衡，要注重生態(tài)環(huán)
校園英語·中旬 2022年2期2022-03-30
- 基于互聯(lián)網(wǎng)的大學英語課程改革問題與途徑
。本文引用教育生態(tài)學的相關理論知識，通過分析互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的高校大學英語教學過程中的生態(tài)問題，探討大學英語教學改革的路徑，以期促成教育生態(tài)學視域下基于互聯(lián)網(wǎng)的大學英語課程的良性發(fā)展。【關鍵詞】 教育生態(tài)學;互聯(lián)網(wǎng);大學英語教學;師生生態(tài)位【中圖分類號】 G642.0 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2096-4102（2022）01-0042-03大學英語教學作為中國高等教育中的重要構成部分之一，近年來取得了較為顯著的發(fā)展。2003年教育部啟動的“高等學校
山西能源學院學報 2022年1期2022-03-28
- 教育生態(tài)學視角下民辦職業(yè)院校發(fā)展本科職業(yè)教育的現(xiàn)實訴求與路徑突破
[關鍵詞]教育生態(tài)學;本科職業(yè)教育;民辦職業(yè)院校[作者簡介]萬瑤（1989- ），女，安徽蕪湖人，上海交通職業(yè)技術學院科研處，助理研究員。（上海? 200431）[中圖分類號]G648.7? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2022）05-0013-08當前，民辦職業(yè)院校生存狀態(tài)不佳，辦學同質化傾向嚴重，因此需要對所處的生態(tài)環(huán)境進行再審視，對其人才培養(yǎng)目標的生態(tài)位進行再界定。適值國家開始重視發(fā)展本科職業(yè)教育，又恰逢應用型本科轉型
教育與職業(yè)(上) 2022年3期2022-03-25
- 教育生態(tài)學視域下高職輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展
實需要。在教育生態(tài)學視域下，新時代高職院校輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展主要存在生態(tài)位不清晰、較多限制因子、花盆效應限制等問題。高職院校需要從用好生態(tài)位原理、堅持生態(tài)鏈法則、把握限制因子定律和打破花盆效應等方面探尋輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展建設路徑?！娟P鍵詞】教育生態(tài)學；高職院校；輔導員隊伍；專業(yè)化發(fā)展【中圖分類號】G710【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）11—0069—03新時代是我國邁向社會主義現(xiàn)代化強國的時代，新時代的高等職業(yè)教育具有新特點
甘肅教育 2021年11期2021-12-30
- 教育生態(tài)學視域下的幼兒園課程建構
合發(fā)展中的教育生態(tài)學也有了更加明確的目標。教育生態(tài)學不是教育學和生態(tài)學的簡單相加，而是相互借鑒、充分吸收的結果，像是教育目標、內容的設置和教育評價生態(tài)化等都是其重要組成部分。本文站在教育生態(tài)學的視域下，認真分析和細致研究了幼兒園課程建構，提出了生態(tài)和諧、持續(xù)發(fā)展等方面的課程目標，引入了內容豐富和種類多樣等課程組織形式，希望可以提供一些合理化的建議和措施?！娟P鍵詞】 教育生態(tài)學;學前教育;幼兒園課程教育生態(tài)學視域下的幼兒園課程建構是目前較為流行的話題之一，對
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 教育生態(tài)學視角下的大學英語教育改革研究
。關鍵詞：教育生態(tài)學;大學英語;教育改革引言大學英語教育需要關注教師的教法、學生的學法、師生互動情況、課堂效率以及師生關系等，促進師生共同成長，高效學習。本文以教育生態(tài)學為前提對大學英語教育改革進行研究，發(fā)現(xiàn)當今大學英語教學的問題，探究教育改革的有效途徑，構建良好的英語學習的生態(tài)結構，為大學生英語學習起到促進作用。一、教育生態(tài)學在大學英語教育改革中的應用分析教育生態(tài)學在大學英語教育改革中的應用主要是依據(jù)生態(tài)學原理探究英語教育與周圍教育生態(tài)環(huán)境、教育活動之間
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 信息時代中小學學科課程生態(tài)的建設
高的要求。教育生態(tài)學視域下的學科課程建設突出課程生態(tài)的整體性、協(xié)調性和動態(tài)性?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">教育生態(tài)學的原理分析學科課程生態(tài)建設中的挑戰(zhàn)及其存在的原因，并指出學科課程生態(tài)建設的路徑，以教師發(fā)展的角度為學科課程生態(tài)的建構提供了新的視角與維度。關鍵詞 信息時代? 學科課程生態(tài)? 教育生態(tài)學從生態(tài)學的角度來看，課堂生態(tài)由教師、學生、課程資源、環(huán)境等多個生態(tài)因子構成，它們之間通過相互作用以維持課程生態(tài)的平衡。學科課程生態(tài)在信息化時代面臨著越來越多的挑戰(zhàn)，學科課程的實施立足點
教學與管理(理論版) 2021年11期2021-11-30
- 生態(tài)視角下高職醫(yī)學基礎課教師專業(yè)發(fā)展探析
于醫(yī)學高職教育生態(tài)學視角，剖析當前高職醫(yī)學基礎課教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及制約因素，探討高職醫(yī)學基礎課教師專業(yè)發(fā)展的方法策略，以期促進高職醫(yī)學基礎課教師的專業(yè)發(fā)展。關鍵詞：教育生態(tài)學;高職院校;醫(yī)學基礎課教師;專業(yè)發(fā)展中圖分類號：C961? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）26-0155-05Abstract： The development of higher vocational colleges is cl
高教學刊 2021年26期2021-11-13
- 教育生態(tài)學視域下的小學語文課堂教學
。關鍵詞：教育生態(tài)學;小學;語文在制定教學策略以及選擇教材內容時要圍繞“是否具有實踐性與可行性”這一核心，所選課文必須可以給教學內容帶來拓展，同時更需要讓學生可以通過所選課文來加深對語文教學內容中教育生態(tài)素養(yǎng)的認識，語文教學一般分為兩個部分——一是課堂教學，二是課外拓展。課堂教學就是進行理論知識的輸入，并且對所選課文進行分析;而課外拓展就是需要老師通過課外資料或者其他平臺來給學生開拓視野、進行知識填充。一、重視課堂，在有限的時間傳遞教育生態(tài)的精髓在小學語文
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 教育生態(tài)學視角下人工智能時代勞動教育的困境與出路
，本文運用教育生態(tài)學理論，全面、系統(tǒng)地審視人工智能時代勞動教育的內涵特點，分析勞動教育所面臨的可能困境，探索勞動教育與人工智能相結合的路徑，旨在為教育教學改革提供指導。關鍵詞：教育生態(tài)學;人工智能;勞動教育;出路1人工智能時代勞動教育的生態(tài)特點1.1結構開放從教育生態(tài)學的角度來分析，人工智能時代背景下的勞動教育可以視為一種開放的耗散結構系統(tǒng)，它通過不斷與外界進行信息、物質與能量的交互作用來保持系統(tǒng)的有序狀態(tài)以維持平衡。人工智能時代更強調教育資源的多樣性和非
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 教育生態(tài)學視域下小學語文課堂教學
性;那么在教育生態(tài)學視域下小學語文教學的改變必須要注重這幾個點。當這幾個點的問題解決后語文教育應該會迎來春天，本文對教育生態(tài)學視域下小學語文課堂教學的建成做出了討論。關鍵詞：教育生態(tài)學;小學語文;課堂教學教育生態(tài)學理論研究作為跨越教育學和生態(tài)學兩個領域的一門新興的交叉的邊緣學科，教育生態(tài)學主要借鑒這兩個學科的研究方法，把教育放在自然環(huán)境，社會環(huán)境，規(guī)范環(huán)境中研究這三種生態(tài)環(huán)境和人的生理，心理環(huán)境的各種生態(tài)因子與教育的關系。用這種理論進行小學語文課堂的改革將
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 生態(tài)環(huán)境對教師職業(yè)幸福感的影響
民摘要：從教育生態(tài)學的角度看，教師職業(yè)幸福感是一個統(tǒng)一、能動的生態(tài)系統(tǒng)。從微觀、中觀和宏觀的層面分析，教師職業(yè)的生態(tài)環(huán)境包括個體環(huán)境因子，如教師的自我成長、自我價值感、人際關系等;學校環(huán)境因子，如建筑設施、人文環(huán)境、校長管理等;社會環(huán)境因子，如福利待遇、社會風氣等。關鍵詞：教育生態(tài)學;生態(tài)環(huán)境;教師;職業(yè)幸福感教師的職業(yè)幸福感是指教師在教育工作中基于自身的滿足感和成就感而主觀產(chǎn)生的愉悅情緒。2018年，中共中央、國務院發(fā)布了《關于全面深化新時代教師隊伍建設
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 生態(tài)環(huán)境對教師職業(yè)幸福感的影響
民摘要：從教育生態(tài)學的角度看，教師職業(yè)幸福感是一個統(tǒng)一、能動的生態(tài)系統(tǒng)。從微觀、中觀和宏觀的層面分析，教師職業(yè)的生態(tài)環(huán)境包括個體環(huán)境因子，如教師的自我成長、自我價值感、人際關系等;學校環(huán)境因子，如建筑設施、人文環(huán)境、校長管理等;社會環(huán)境因子，如福利待遇、社會風氣等。關鍵詞：教育生態(tài)學;生態(tài)環(huán)境;教師;職業(yè)幸福感教師的職業(yè)幸福感是指教師在教育工作中基于自身的滿足感和成就感而主觀產(chǎn)生的愉悅情緒。2018年，中共中央、國務院發(fā)布了《關于全面深化新時代教師隊伍建設
中學生學習報 2021年13期2021-10-15
- 教育生態(tài)學視角下大學英語教學改革的問題與路徑
法，以促進教育生態(tài)學視角下大學英語教學改革的進程?！絷P鍵詞：教育生態(tài)學;大學英語教學;教學改革在全球化的社會背景下，現(xiàn)代英語的教育工作開始側重于學生跨國文化交際能力的培養(yǎng)，教育生態(tài)學視角下的大學英語教學便應運而生。在大學英語教學工作中借助于生態(tài)學的原理開展教學不僅能培養(yǎng)學生的口語交流能力，還有效地提高了英語課堂教學的效率，對于現(xiàn)代大學英語的教育工作來說有重要的意義?，F(xiàn)如今，在大學英語的教學中已建立起初步的英語學習生態(tài)化結構，但是其仍然無法有效地提高學生的英
速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- 教育生態(tài)學視域下教師的可持續(xù)發(fā)展研究
摘? 要：教育生態(tài)學是一門將教育視為生態(tài)結構來看的學說，這給當代教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了方向。教師的可持續(xù)發(fā)展影響著教學質量和效率，但過往研究以及實踐表明，當代教師可持續(xù)發(fā)展還有很大的提升空間。本文擬在教育生態(tài)學視域下，探討教師的可持續(xù)發(fā)展之路。文章先就教育生態(tài)學、教師的可持續(xù)發(fā)展做了簡要介紹，隨后提出要實現(xiàn)這一目標，需有外部、內部環(huán)境的支持，最后提出外部生態(tài)環(huán)境支持、“教學研培”專業(yè)發(fā)展支持、群體性支持這三個策略。本文全面分析教師可持續(xù)發(fā)展這一問題，切實有
大學·研究與管理 2021年8期2021-09-15
- 教育生態(tài)學視野下看沉浸式大學英語教學
學現(xiàn)狀，從教育生態(tài)學視角分析我國高校推廣沉浸式教育的策略，以期為大學英語教學提供參考。關鍵詞：教育生態(tài)學；沉浸式；英語教學中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）03-0028-05基金項目院本文為“沉浸式教學法對英語口語焦慮干預的研究與實踐———以廣州城建職業(yè)學院為例”（項目編號：GDJG2019255）的階段性成果。隨著我國教育體制的不斷改革，高等教育教學水平的不斷提高，并取得了較大成就。然而，當前英語教學還存在一定問題
大學·教學與教育 2021年1期2021-09-10
- 教育生態(tài)學視角下班本課程的探究
【摘要】在教育生態(tài)學視角下開發(fā)班本課程具有重要意義，很多幼兒園以及幼兒教師進行了相應的班本課程開發(fā)嘗試。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，無論是班本課程的開發(fā)還是相應課程開發(fā)價值的凸顯都不簡單。文章具體分析了教育生態(tài)學視角下班本課程開發(fā)的難點，并提出了更為有效的班本課程開發(fā)策略?！娟P鍵詞】幼兒教育;教育生態(tài)學;班本課程從整體上來看，幼兒教育水平較以往已經(jīng)有了明顯提升，小班、中班與大班的幼兒教育差異性也得到了充分尊重。近幾年，教育生態(tài)學理論不斷發(fā)展，部分教師在這一理論下進行
教育界·下旬 2021年6期2021-08-03
- 基于教育生態(tài)學視域下英語翻譯教學探討
態(tài)環(huán)境，在教育生態(tài)學的具體要求下，教學活動的順利進行與教學主體間的各生態(tài)因子是否平衡有較大聯(lián)系。在日益頻繁的國際交流活動影響喜愛，我國翻譯市場亟需大量的高素質翻譯人才，但是在現(xiàn)階段的英語翻譯教學中，存在著諸如"花盆效應"、生態(tài)教學不平衡等諸多問題，針對這些問題，本文認為，從教育生態(tài)學的角度來看，英語翻譯教學應該采用開放性、實踐性及和諧性的教學模式。◆關鍵詞：教育生態(tài)學;翻譯教學;平衡發(fā)展伴隨著國內外對高素質翻譯人才需求的增加，我國的翻譯人才需求也在不斷增加
速讀·上旬 2021年1期2021-07-28
- 教育生態(tài)學視閾下大學英語視聽說混合式教學模式構建研究
失衡現(xiàn)象。教育生態(tài)學和混合式教學模式相結合是現(xiàn)代教育信息技術發(fā)展的必然趨勢。在教育生態(tài)學視閾下，運用教育生態(tài)學的理論和方法，剖析教育生態(tài)失衡的深層次原因，根據(jù)視聽說課堂特點提出優(yōu)化措施，構建大學英語視聽說混合式教學模式，實施教育生態(tài)化的教學實踐，將現(xiàn)代信息化和生態(tài)化有機結合起來。大學英語視聽說課堂教學平衡開拓大學英語視聽說教學的新途徑，有助于學生熟練掌握聽說技能，為國際化大量培養(yǎng)英語應用型人才做出貢獻?！絷P鍵詞：大學英語視聽說，教育生態(tài)學，混合式教學模式，
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 教育生態(tài)視域下的醫(yī)學院校大學英語語音教學探析
。本研究以教育生態(tài)學為理論指導，從英語語音教學實際出發(fā)，以涉外護理語音教學為例，從教師、學生以及課堂環(huán)境三個維度分析、探討語音教學的生態(tài)規(guī)律，進而提出教學優(yōu)化策略，增強學生的學習興趣和信心，以提高醫(yī)學院涉外護理專業(yè)學生的語言應用能力。[關鍵詞]語音教學;教育生態(tài)學;涉外護理;教學策略[中圖分類號] H319 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）06-0138-03為了適應當前國際化的環(huán)境，為國內涉外綜合醫(yī)院培養(yǎng)綜合能力強的護理專
大學教育 2021年6期2021-07-16
- 教育生態(tài)學視角下中小學學校文化建設路徑初探
題或困境。教育生態(tài)學有關主體、遺傳與變異、平衡、共生與競爭等分析視角，對學校文化建設給予了啟示。通過教育生態(tài)學的視角來探索中小學學校文化的建設路徑，指出在中小學學校文化建設中，一是要發(fā)揮不同主體的作用，共同建設學校文化。二是要注重傳承與創(chuàng)新，提升學校文化建設成色。三是要強調生態(tài)平衡，促進學校文化和諧發(fā)展。四是要把握合作與競爭，推動學校文化繁榮興盛。[關鍵詞] 教育生態(tài)學;中小學學校文化;建設路徑[基金項目] 2019年度湖南省研究生科研創(chuàng)新項目“基于生態(tài)和
教育教學論壇 2021年19期2021-07-07
- 高校英語翻轉課堂教學模式的生態(tài)闡釋
程，并基于教育生態(tài)學理論從動態(tài)平衡性、互利共生性和多元發(fā)展性三方面闡釋英語翻轉課堂教學模式的可行性和有效性，為一線英語教師們提供教學參考依據(jù)。關鍵詞： 教育生態(tài)學 ? 翻轉課堂 ? 中國文化英語課程隨著經(jīng)濟全球化和文化全球化的到來，國際之間文化交流愈來愈頻繁。為了更好地把中國文化推向世界，亟須培養(yǎng)一批真正了解中國文化且精通英語溝通的國際型人才，因此英語教學愈發(fā)重要。翻轉課堂教學模式能使課堂教學生態(tài)系統(tǒng)中各生態(tài)因子緊密相連、相互作用，彌補高校英語傳統(tǒng)教學的不
文教資料 2021年5期2021-06-25
- 大學英語教師的生態(tài)發(fā)展環(huán)境研究
關。本文以教育生態(tài)學為理論基礎，將大學英語教師作為一個生態(tài)因子，結合大學英語教師的發(fā)展環(huán)境現(xiàn)狀，提出構建最適合大學英語教師不斷發(fā)展的和諧的生態(tài)環(huán)境，以尋求個體與環(huán)境的共同發(fā)展?！娟P鍵詞】大學英語教師;教育生態(tài)學;生態(tài)環(huán)境【作者簡介】 趙偉（1965-），女，遼寧鞍山人， 鞍山師范學院外國語學院，副教授，碩士，研究方向：文學和應用語言學?！净痦椖俊?020年度鞍山師范學院科研立項研究成果（項目編號：20kyxm43）。教育生態(tài)學是“研究教育生態(tài)系統(tǒng)與各種生
校園英語·下旬 2021年2期2021-05-10
- 微觀經(jīng)濟學生態(tài)教學模式研究
。文章運用教育生態(tài)學的理論和方法，結合微觀經(jīng)濟學課程的特點，對目前微觀經(jīng)濟學教學中存在的主要問題及其成因進行了探究，并提出了有針對性的對策。關鍵詞：教育生態(tài)學;微觀經(jīng)濟學;教學模式作為高校經(jīng)管類專業(yè)的一門核心課程，“微觀經(jīng)濟學”兼具理論性和應用性的特點，對教學工作提出了較高的要求，即不但要讓學生掌握扎實的理論知識和方法，還要使其具備靈活運用理論知識對現(xiàn)實經(jīng)濟問題加以分析和解決的能力。然而，目前“微觀經(jīng)濟學”的教學內容和教學方法難以達到這一目標，這就要求從新
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年4期2021-05-06
- 以教育生態(tài)學視角對“雙高計劃”院校建設的研究現(xiàn)狀探索
要】分析從教育生態(tài)學視角對“雙高計劃”院校建設的研究現(xiàn)狀，可見用教育生態(tài)學理論解決教育問題越來越廣泛，然而聚焦高職教育領域，尤其是對“雙高計劃”院校建設的研究卻相對不足。從教育生態(tài)學視角對“雙高計劃”院校建設的研究具有理論上和實踐上的意義。提出應進一步開展專業(yè)群建生態(tài)系統(tǒng)、院校治理系統(tǒng)、院校生態(tài)系統(tǒng)等方面研究?！娟P鍵詞】教育生態(tài)學? 高職教育? 雙高計劃? 院校建設【基金項目】福建省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題《“雙高計劃”建設視域下高職院校生態(tài)
課程教育研究 2021年14期2021-04-13
- 網(wǎng)絡學習空間中提高教師學習效率的策略研究
息化時代在教育生態(tài)學視域下教師學習生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展出一個分支即教師網(wǎng)絡學習空間系統(tǒng)。教師學習環(huán)境發(fā)生新變化促使教師網(wǎng)絡學習空間系統(tǒng)呈現(xiàn)新特征，然而教師學習面臨新問題，在教育生態(tài)學視域下解決問題，不斷實踐探索提高教師學習效率的策略十分必要。【關鍵詞】教育生態(tài)學;網(wǎng)絡學習空間;教師學習【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2021）02、03-051-04信息化時代網(wǎng)絡技術發(fā)展為教師終身學習帶來新機遇?！督逃畔⒒?.0行動計劃》
中小學信息技術教育 2021年3期2021-04-01
- 教育生態(tài)學視域下“雙高”院校高水平專業(yè)群建設的失衡與規(guī)制
[關鍵詞]教育生態(tài)學;“雙高”院校;高水平專業(yè)群;失衡;規(guī)制[作者簡介]李曉娟（1997- ），女，苗族，湖南龍山人，南寧師范大學教育科學學院在讀碩士;王忠昌（1985- ），男，山東沂南人，南寧師范大學職業(yè)技術教育學院、中國—東盟職業(yè)教育研究中心副主任，副研究員，博士，碩士生導師。（廣西? 南寧? 530299）[基金項目]本文系2019年度廣西職業(yè)教育教學改革重點研究項目“基于引領‘雙高計劃高職院校內涵發(fā)展的高水平領軍人才培養(yǎng)研究”的研究成果。（課題編
教育與職業(yè)(上) 2021年2期2021-03-08
- 教育生態(tài)學視角下的高職院校商務英語專業(yè)課程教學模式構建
[摘 要]教育生態(tài)學是研究教育教學及其與生態(tài)環(huán)境之間相互關系的學科，用教育生態(tài)學來指導高職院校商務英語專業(yè)課程教學的構建，既符合社會與教育發(fā)展的需要，也有助于商務英語教學質量的提升。課程教學模式是商務英語專業(yè)的重要生態(tài)因子，是商務人才培養(yǎng)的重要基石，當前探討教育生態(tài)學視角下的高職院校商務英語專業(yè)課程教學模式構建具有十分重要的現(xiàn)實意義。[關鍵詞]教育生態(tài)學; 高職院校; 商務英語專業(yè)課程; 教學模式[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 2
大學教育 2021年2期2021-03-08
- 我國STEM生態(tài)系統(tǒng)構建與服務功能價值評估研究
。該文基于教育生態(tài)學、復雜系統(tǒng)科學等學科理論對STEM生態(tài)系統(tǒng)構建與服務功能價值評估進行研究，分別從環(huán)境設施、政策資金、師資力量、課程資源、方法實踐、成果轉化等六個組成要素展開分析，結合各組成要素的內在聯(lián)系與結構特征提出STEM生態(tài)系統(tǒng)建設框架，并結合該框架對國內外已有實踐經(jīng)驗進行了分析。為保障STEM生態(tài)系統(tǒng)的科學性與有效性，進一步結合教育經(jīng)濟學與生態(tài)經(jīng)濟學等學科理論對STEM生態(tài)系統(tǒng)的供給、育人、社會、支持四大服務功能進行價值評估，以便促進STEM生態(tài)
中國電化教育 2020年11期2020-12-28
- 教育生態(tài)學視野下的鄉(xiāng)村幼兒教師混合式培訓模式探究
的成效，以教育生態(tài)學理念為指導，以貴州省榕江縣“幼師國培”試點項目為實踐載體，提出完善教育生態(tài)體系建設、重視教師生態(tài)主體地位、提升教育管理質量、加強信息技術深度融合等建議。[關鍵詞]教育生態(tài)學;生態(tài)體系;混合式培訓[基金項目]2017年貴州省教育廳人文社會科學研究項目“教育生態(tài)學視野下的鄉(xiāng)村幼兒教師混合式培訓模式探究”（2017zc129）[作者簡介]畢 亮（1987—），男，湖北浠水人，貴陽幼兒師范高等?？茖W校講師，主要從事科學教育、教師教育研究。[中圖
教育教學論壇 2020年45期2020-12-23
- 教育生態(tài)學視角下我國大學英語教學研究
大。本文在教育生態(tài)學視角下分析我國英語教學生態(tài)系統(tǒng)，對中國大學英語教育現(xiàn)狀進行研究闡述，旨在提高大學英語教學的有效性和科學性，為大學英語教學的生態(tài)結構提供新的思路和理論參考?！娟P鍵詞】教育生態(tài)學;大學英語課教學;教學優(yōu)化策略【作者簡介】喬洪亮（1977.05-），男，漢族，黑龍江友誼人，東北石油大學外國語學院，副教授，碩士，研究方向：大學英語教學專門用途英語翻譯;宋卓然（1993.04-），女，滿族，黑龍江大慶人，東北石油大學外國語學院，碩士在讀，研究方向
校園英語·中旬 2020年8期2020-12-23
- 高職院校生態(tài)課堂的構建
。關鍵詞 教育生態(tài)學 高職院校 生態(tài)課堂中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.004Abstract Higher vocational education is a place to carry out corresponding teaching activities in higher vocational c
科教導刊 2020年19期2020-12-14
- 教育生態(tài)學背景下的高職院校教育教學管理探討
。因此，在教育生態(tài)學的背景下，應就高職院校教育教學管理進行深入探討，促使學生能夠在心理健康的前提下，完成相應的學業(yè)任務。本文圍繞教育生態(tài)學背景下的高職院校教育教學管理探討展開論述，希望對相關人士有所幫助?！娟P鍵詞】教育生態(tài)學;高職院校教育教學;管理探討前言：對于學生的教育，學校方面不僅是關心學生的各科成績，還重視學生的心理健康發(fā)展。在教育生態(tài)學背景下，大部分的高職院校學生能夠享受校園生活，并且能夠取得相對理想的效果。因此，為了推動這一任務的持續(xù)進行，學校相
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 應用型高校土建類青年教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境研究
。本文基于教育生態(tài)學視角，以寧波工程學院為例，剖析了應用型高校土建類青年教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，從競爭趨向、能力取向和實踐導向方面分析了社會主導的宏觀環(huán)境，從集群效應和協(xié)同效應分析了院系主動的中觀生態(tài)環(huán)境，構建了以育人為導向的內涵發(fā)展、以創(chuàng)新為核心的持續(xù)發(fā)展、以團隊為目標的協(xié)調發(fā)展的教師主體微觀環(huán)境。[關鍵詞] 應用型高校;專業(yè)發(fā)展;教育生態(tài)學;青年教師[中圖分類號]G645 ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 10-00
教書育人·高教論壇 2020年10期2020-11-23
- 教育生態(tài)學視角下教師成長環(huán)境的形成與發(fā)展探討
話題。利用教育生態(tài)學來研究教師的教育和周圍環(huán)境對教師的影響，使教師有更好的發(fā)展，進而影響學生，讓學生也能有全方面發(fā)展。通過對教師的世界觀、人生觀和價值觀的正確樹立，在教學過程中教師可以不斷地成長，期間直接影響學生的綜合素養(yǎng)，使學生的素質有效提升。因此，注重教師的成長環(huán)境的形成與發(fā)展對于我國未來的教育是至關重要的?！絷P鍵詞：教育生態(tài)學;教師成長環(huán)境;形成和發(fā)展隨著我國教育改革標準的不斷推進，以學生為主體的教學理念也在全面實施。而樹立良好、正確的人生觀、價值觀
速讀·上旬 2020年6期2020-11-06
- 教育生態(tài)學視域下分子生物學實驗課程教學研究
熙摘要：以教育生態(tài)學理論為基礎，從教育生態(tài)學視域審視分子生物學實驗課程教學活動，對實驗課程教學效果的全面提升、提高學生自主學習的能力具有重要的意義。以貴州大學為例，分析目前分子生物學實驗課教學中存在的問題，結合教育生態(tài)學理論，在討論研究現(xiàn)有教學問題的同時，提出改革教育理念、構建生態(tài)化的師生關系、營造舒適有效的生態(tài)教育環(huán)境、建立生態(tài)化教學評價等措施，進一步推進分子生物學實驗課程教學改革的方向，全面提升教學效果，提高學生自主學習的能力。關鍵詞：教育生態(tài)學;分子
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2020年8期2020-11-06
- 聚焦統(tǒng)編教材，以生態(tài)閱讀開啟小學語文閱讀教學之門
究背景，以教育生態(tài)學作為研究理論，以小學語文統(tǒng)編版教材作為舉例依據(jù)，圍繞小學語文閱讀教學，從教學目標生態(tài)化、教學內容生態(tài)化、教學評價生態(tài)化、及教師、學生、文本之間關系的生態(tài)化四個方面展開研究。關鍵詞：教育生態(tài)學;生態(tài)化;閱讀教學]教學目標、教學內容、教學評價與師生文本關系的生態(tài)化，是生態(tài)化語文閱讀課堂構建的四項基本內容，其中教學內容又涵蓋了閱讀文本的解讀與預設內容的調控。一、教學目標生態(tài)化生態(tài)化的教學目標具有較強的導學性，在該教學目標下學生能夠洞察到自己的
讀書文摘（下半月） 2020年3期2020-11-03
- 生態(tài)學視域下常熟初中英語語用能力培養(yǎng)研究
制機制。而教育生態(tài)學不僅傳遞生態(tài)價值觀念，而且為一線教師提供了新的教學觀念與模式。本文將在教育生態(tài)學視域下探討在高考改革背景下對常熟市初中生英語語用能力的培養(yǎng)研究。關鍵詞：教育生態(tài)學 高考改革 初中英語 語用能力一.引言教育生態(tài)學，運用生態(tài)學方法研究教育與人的發(fā)展規(guī)律，適應當代人類文明轉型、走向生態(tài)文明的教育變革需要。語用能力的提高不是依靠教師教出來的，而是依靠學生自我學習培養(yǎng)出來的。自我學習的效果又在很大程度取決于學生學習習慣。教師應該在教育生態(tài)學框架下
文學教育下半月 2020年10期2020-11-02
- 基于教育生態(tài)學的幼兒自我管理能力培養(yǎng)研究
此，本文從教育生態(tài)學的角度出發(fā)，對幼兒自我管理能力培養(yǎng)的措施進行深入探究和分析。關鍵詞：教育生態(tài)學?幼兒?自我管理能力引言幼兒自我管理能力是指幼兒在自我意識的基礎上，通過簡單的計劃、實施、約束等環(huán)節(jié)達到既定的目標。通過調查了解到，在家庭、幼兒園、社區(qū)等環(huán)境的影響下，幼兒自我管理能力普遍不高，取而代之的是依賴性，他們在家中依賴自己的父母，在幼兒園依賴老師，甚至是小伙伴，這些現(xiàn)象的存在是不利于幼兒的健康成長與發(fā)展的。若是將教育生態(tài)學應用于幼兒教育中，通過宏觀手
新教育時代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 混合所有制背景下高職教育生態(tài)因子的優(yōu)化與提升
辦學愿景。教育生態(tài)學作為溝通自然科學與教育科學的“橋梁”，在資源、信息的動態(tài)循環(huán)中追求教育要素的優(yōu)化配置、教育主體的融合協(xié)同、教育系統(tǒng)與社會環(huán)境的相互適應，探索具有混合所有制特征的生態(tài)因子優(yōu)化提升策略，應尋求生態(tài)因子最優(yōu)合力，堅持錯位發(fā)展、調整生態(tài)位屬、普及信息技術使生態(tài)位范圍更廣，優(yōu)化體制機制、引入市場檢驗、加強內涵發(fā)展使生態(tài)鏈更加完善，構建合作空間、加大教育投入、重視文化融合使生態(tài)承載力更加包容，建立專業(yè)機構、完善保障措施、增強師生效能使生態(tài)創(chuàng)新力更富
教育與職業(yè)(上) 2020年6期2020-10-22
- 教育生態(tài)學視角下的初中英語教學環(huán)境簡析
。關鍵詞：教育生態(tài)學;山區(qū)農(nóng)村初中;初中英語長期以來，山區(qū)農(nóng)村初中英語教學耗時費力，效率低下，一直是人們面臨的問題，遠遠不是“辦好人民的教育”的要求。因此，國家提出了“教育均衡發(fā)展”的目標，并為此投入了大量的人力和物力，但效果很小。實際上，教育的均衡發(fā)展只能是有限的相對平衡。它不可能是理想的絕對平衡。自古以來，“孟三娘三遷”等古都就已經(jīng)暴露出教育的不平衡，也說明了環(huán)境對教育教學的重要影響。教育生態(tài)學認為，學校的內部和外部環(huán)境對教育具有廣泛而深遠的影響。英語
科學導報·學術 2020年28期2020-10-21
- 教育生態(tài)學視閾下大學外語課堂教學模式構建
究與掌握。教育生態(tài)學視閾下大學外語課堂教學模式應樹立“以人為本、以學生為中心”的觀念，重視學生種群的內部成長，關注種間的協(xié)同發(fā)展，這樣才能使大學外語課堂順利實現(xiàn)生態(tài)化教學的目標。關鍵詞：教育生態(tài)學;大學英語課堂;教學模式中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2020）15-0064-03課堂教學是教育教學系統(tǒng)中用以培養(yǎng)學生的主要模式，針對大學外語教學而言，課堂教學問題始終是當前外語教育教學的重點研究內容，在對其拓展研究中也逐步應用
西部學刊 2020年15期2020-10-21
- 試析教師發(fā)展理論與其在高等職業(yè) 教師發(fā)展中的實踐應用
教師發(fā)展;教育生態(tài)學;場動力理論教師的成長、成熟要經(jīng)過一個長期的發(fā)展過程，對教師成長的周期和規(guī)律的研究，有助于為教師指明個人的發(fā)展道路，為教師的專業(yè)學習和訓練提供所需要的基本內容。本論文試圖通過對國內外教師成長理論的梳理，借鑒人力資源開發(fā)以及成長心理學的相關理論，來指導高等職業(yè)教師的全面發(fā)展。一、教育生態(tài)學理論（一）教育生態(tài)學的內涵教育生態(tài)學源于西方，始于20 世紀30年代，屬于邊緣性學科，基本內涵是用生態(tài)學的理論、方法研究教育規(guī)律，分析教育現(xiàn)象，解決教育
商情 2020年38期2020-10-20
- 教育生態(tài)學視域下高校生態(tài)文化失衡及調諧機制探賾
命。文章以教育生態(tài)學理論為基礎，遵循提出、分析、解決問題的思路，探討高校生態(tài)文化的內涵、生態(tài)文化失衡的表現(xiàn)、構建和諧高校生態(tài)文化的意義及調諧機制，為高校和諧生態(tài)文化建設提供思路和方向。關鍵詞：教育生態(tài)學;高校;生態(tài)文化;失衡;調諧機制中圖分類號：G647 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）26-0010-02一、高校生態(tài)文化的內涵及相關研究盡管學術界對高校生態(tài)文化概念還沒有統(tǒng)一的界定，但基本贊同這樣一種觀點：高校生態(tài)文化是指高校師生共同
成才之路 2020年26期2020-10-09
- 自主學習模式下醫(yī)學院校英語教師的“生態(tài)角色”定位
要舉措。從教育生態(tài)學角度看，教師作為醫(yī)學院校英語自主學習生態(tài)體系中一個重要的動態(tài)因子，影響著自主學習生態(tài)體系的發(fā)展。明確英語教師在自主學習中扮演著生態(tài)環(huán)境締造者、生態(tài)關系協(xié)調者和能力培養(yǎng)的引導者的角色，有助于醫(yī)學院校建立適合人才發(fā)展的英語自主學習模式。關鍵詞：自主學習;教育生態(tài)學;醫(yī)學院校;生態(tài)角色教育部高等教育司在《大學英語課程教學要求（試行）》中指出：教學模式改革成功的重要標志是學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發(fā)展。學生自主學習能力是實現(xiàn)學
新一代 2020年20期2020-10-09
- 藝術類高職院校思想政治理論課課程生態(tài)性及環(huán)境優(yōu)化
【摘要】 教育生態(tài)學是研究教育對象與其周圍生態(tài)環(huán)境相互作用規(guī)律的新興學科，其核心觀點是“生態(tài)系統(tǒng)”和“生態(tài)平衡”。藝術類高職院校思政課建設尚存在諸多困境亟待解決，其課程教學環(huán)境與教育生態(tài)學視角下的課程生態(tài)環(huán)境存在高度契合。本文以教育生態(tài)學視角審視當前藝術類高職院校思政課教學的主體困境，從教育生態(tài)學理論中找尋這些困境和問題的發(fā)生原因，并構建課程生態(tài)優(yōu)化的理論與路徑?！娟P鍵詞】 教育生態(tài)學;思政理論課;藝術類高職院校;課程生態(tài)[中圖分類號]G64? ? [文獻
藝苑 2020年4期2020-09-24
- 基于教育生態(tài)學視角高職舞蹈教學探究
效率不高。教育生態(tài)學作為新的理論體系逐漸受到重視，強調教學各要素之間是相互依存與影響，優(yōu)化教育生態(tài)體系，才能提升教育教學效果。近年來，教育生態(tài)學逐漸應用到舞蹈教學中，是改革傳統(tǒng)教學模式的有效途徑。本文主要概述教育生態(tài)學，分析當前舞蹈教學在教學理念、教學模式、教學內容、師生之間存在的問題，從生態(tài)學視角提出完善高職舞蹈教學的路徑?！絷P鍵詞：教育生態(tài)學;高職舞蹈;發(fā)展策略隨著高職教育改革的深入，高職舞蹈教學在不斷進行改革，以適應當前人才培養(yǎng)需要，高職院校從規(guī)?；?/div>
速讀·中旬 2020年4期2020-09-07
- 教育生態(tài)學視域中的英語筆譯教學
【摘要】教育生態(tài)學是教育學與生態(tài)學的結合，將教育環(huán)境看作是生態(tài)環(huán)境，運用教育生態(tài)學的規(guī)律打造可持續(xù)的教學環(huán)境。利用教學生態(tài)學改變英語筆譯的教學模式和方法是全新的嘗試，本文通過對教學生態(tài)學的分析提出幾點可行的英語筆譯教學策略?！娟P鍵詞】教育生態(tài)學;英語筆譯;教育教學【作者簡介】崔立之，西安醫(yī)學院。一、教育生態(tài)學概述教育生態(tài)學是將教育和生態(tài)兩個領域的內容結合起來組成的一門新興學科。教育生態(tài)視域簡單來說，就是將生態(tài)學引入教育學中，將教育看作是一種生態(tài)環(huán)境，教育中校園英語·中旬 2020年5期2020-08-14
- 教育生態(tài)學視域中的英語筆譯教學