吳靜宜

【摘 要】隨著網絡信息平臺的不斷發(fā)展，網絡技術已應用到各個區(qū)域，其中包括網絡教育。如今網絡技術較為發(fā)達，我們能夠迅速快捷地傳播信息，利用網絡平臺，能夠有效對教育教學進行改革創(chuàng)新。而高中語文教學階段是培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的重要階段，將網絡平臺應用到高中語文教學中能全面并有效提升學生的綜合素質。

【關鍵詞】網絡;高中語文;改革創(chuàng)新

當今的教學方式在不斷更新的學習資源面前顯得反應遲緩，學校的教學方式往往很傳統(tǒng)，從而在知識傳播上顯得較為落后，導致學生掌握知識的進度較慢。而且傳統(tǒng)教學方式理念保守，容易使學生出現(xiàn)厭學、逃學的現(xiàn)象，這反映出傳統(tǒng)教育模式已經漸漸無法適應當今的教育環(huán)境。因此，對教學進行改革創(chuàng)新是幫助學生學習的有效途徑。隨著網絡“微”平臺的全面鋪開，我國教育部門在各方面已取得了顯著成果，信息化技術與各個學科的融合，使教育模式得到了很大程度的革新。以下探究網絡“微”平臺對當下教學的影響。

1.網絡“微”平臺對高中語文教學的意義

網絡信息化不斷發(fā)展，教育體制逐漸改革，，網絡信息平臺已應用到各個方面。高中語文學習階段是學生培養(yǎng)文化素養(yǎng)和道德品質的重要階段，對學生的道德和素養(yǎng)有很大影響，在高中語文教學中推行網絡教學，能夠很大程度上能夠加快學生對知識的掌握。我們應大力推進信息化技術在教學過程的應用，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生提供更加快捷、豐富的教育工具，也為學生提供更廣闊的視野，幫助學生全面提升綜合水平。相比傳統(tǒng)教學方式，網絡教學在傳播速度和拓展課外知識上有著無與倫比的優(yōu)勢，教師進行某個教學課程時利用網絡平臺對該課程進行拓展，既能完善教學目標，又能令學生掌握課外知識，在實際教學應用中有重要的教學意義。

2.結合網絡平臺，優(yōu)化高中語文教學的有效策略

2.1提升教師網絡教學素養(yǎng)

利用網絡平臺進行語文教學時，教師既要制定相關的網絡教學方案，又要在開展網絡語文教學的同時，通過學習提升自身的網絡教學素養(yǎng)和網絡教學技能。教學過程中，教師的一舉一動都會影響到學生的情感觀、學習方向，好的網絡教學素養(yǎng)有利于在教學過程中傳播正能量，促使學生在進行網絡教育的同時，快捷高效地提升自身的綜合素質。例如：網絡剪輯播放器、文本編輯工具等軟件的使用，教師熟練運用這些軟件，能夠有效提升知識的傳播效率。另外，不定時開展高效的語音播放教學，也能夠加強教師自身的網絡教學素養(yǎng)。教師在網絡教學過程中可利用相關網絡資料，例如：《再別康橋》中“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩”，教師可備注好整段句子與外界有何聯(lián)系，再進行更深層次的探究，在認識結構上加強課本與外界多元化的聯(lián)系，增強知識面，拓寬視野，提升思想高度，不斷完善自身的教學素養(yǎng)。

2.2利用“微信平臺”加強師生之間的互動

微信是一個可以進行免費通話和留言的社交軟件，它可以為學生和教師提供一個可以相互交流的平臺，一方面可以縮短教師和學生之間的距離，另一方面也能加強師生之間的情感交流，是提高學生學習效率的重要工具。正確使用微信能夠打造一個虛擬化的交流平臺。例如：學生可利用微信平臺向老師提出：“多音字”差中差三種讀音的含義有哪些？隨后老師登錄微信平臺見到學生發(fā)過來的提問回答：“差：chāi，出差; 差：chā，差別;差：chà，差生;差：cī，參差不齊。沒有第二聲讀音”。利用微信平臺，既能拉近學生和教師間的距離，也能更加準確地傳播教學知識，為學生提供了靈活的學習空間。

2.3利用網絡平臺，實現(xiàn)家校溝通

學生家長想要知道自己孩子的學習進度，但往往因工作原因無暇來校問詢，如今，網絡平臺為學生家長和學校搭建了一個不用面對面就可以交流的平臺。家長可在工作之余，登錄自己的掌上網絡平臺，查看孩子在校的學習情況。例如：在進行高中語文古詩詞背誦檢查的時候，XX同學被老師點到背誦《憶江南》，對這首古詩的掌握不夠熟練，老師就通過網絡平臺告知家長，叮囑其對該同學的家庭作業(yè)進行監(jiān)督，協(xié)助教師的完成教學過程，這有助于全面提升學生的學習進度，彌補學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)。

3.結語

網絡平臺在高中語文教學中的應用能有效地提升學生的綜合素質。語文教學，肩負傳承中華民族文化、延續(xù)民族精神、培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀和人生觀的重任。本文就網絡“微”平臺下的高中語文教學進行了探討，網絡教育能夠完善教師自身的教學素養(yǎng)，從而適應不斷更替的教學環(huán)境。從而為學生提供一個更廣闊的平臺，使學生學習到更加全面的知識。另外，在語文教學過程中，利用網絡手段，能使學生置身到有趣的課程場景，提高教學的質量，能促使學生完成從厭學、逃學到熱愛學習的轉變，進而有效提升學習成績和學習效率。因此，教師應不斷加深對教材的理解，提升自身的網絡教學素養(yǎng)，進行有效分層化的教學設計，更深層次地挖掘網絡“微”平臺的優(yōu)點，對學生進行更加有效的教育。

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