吳煉

摘要：全新的教育教學，深受互聯網+的影響，課程體制的變革，教學模式的創(chuàng)新，成為必然趨勢，對于基礎教育教學的全面發(fā)展帶來深遠的推動作用。中職院校在這樣的教育教學背景，各專業(yè)的課堂教學得以全面的優(yōu)化和升級，其教學形態(tài)也發(fā)生深刻地變革，新型的教學模式、現代化的教學設備得以有效的落實。作為中職電子專業(yè)的教師，致力于“互聯網+”環(huán)境下教學模式的研究中，課堂教學變革和創(chuàng)新的腳步在不斷的加快，促使學生全面掌握電子專業(yè)知識，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

關鍵詞：? 互聯網+環(huán)境;中職;電子;教學模式

我國的中職教育教學，在不斷地整合和發(fā)展中，現代化教育教學技術的運用，更為各專業(yè)教學模式的深入探索創(chuàng)造最佳的契機。但是在傳統(tǒng)的中職電子專業(yè)課堂教學實踐中，教學模式的變革被沒有引起高度的重視，課堂教學形式滯后性明顯，學生學習電子專業(yè)知識的熱情不高，無法全面地掌握和理解知識的本質，其實際的運用能力和水平，也無法得到提升。而中職電子專業(yè)有著很強的時代特色，是運用現代化技術的主要科目之一，以互聯網+為教育教學環(huán)境，立足課堂教學的實際，對學科教學的特征進行科學地研究，創(chuàng)造良好的教學情境，加強對學生的引導，鼓勵學生從不同的角度去進行專業(yè)知識的研究，是當前中職電子專業(yè)，扭轉被動教學狀況的有效方法。下面，就以中職電子專業(yè)的課堂實踐為例，就運用互聯網信息技術有何教育意義，以及采用哪些方式，探索高效的教學模式，提出如下幾點看法：

一、互聯網+環(huán)境下中職電子教學模式的探索所帶來的教育價值

信息技術在科技的推動下，逐漸滲入到教育領域課堂實踐中，其教育教學理念得以靈活地運用，真正體現課堂教學現代化的特征，發(fā)揮出各專業(yè)學科教學的特色，引領教育者積極地變革，與時俱進，打開教育教學的新局面。對于中職電子專業(yè)的課堂教學而言，其時代性、創(chuàng)新性更為明顯，在互聯網+環(huán)境下，更是發(fā)生翻天覆地地變化，促使教育者詮釋出電子專業(yè)知識的內涵，更高效地指導學生學習電子專業(yè)知識，延伸課程，強化對學生實踐性學習的引領，從而構建出高效的中職電子專業(yè)課堂。具體的教育價值和意義表現在：

（一）有助于添加新鮮的內容，賦予課堂活力

中職院校開展教學的目的，是為社會輸送大批優(yōu)秀的專業(yè)性人才，一旦失去這一個目標，課堂教學就是失去活力。隨著互聯網信息技術在中職電子專業(yè)中的運用，課程內容更為新穎，能夠與企業(yè)的實際發(fā)展結合起來，提供有參考價值的學習內容，促使學生品嘗到新鮮的氣息，更愿意去進行挖掘電子專業(yè)知識，鉆研其教學內涵，注重與企業(yè)發(fā)展的聯系，能夠通過具體的案例，讓學生感受到學習電子專業(yè)知識的樂趣，更利于學生電子專業(yè)能力的不斷提高。

（二）有助于增強新的力量，活躍課堂氣氛

課程的重組，是一個不斷的演變的過程，對于學生來說充滿著強大的吸引力。而想要把知識串聯起來，就需要強化對知識的感受，應用互聯網信息技術，充盈課堂，把課堂打造成朝氣蓬勃的場所。對于中職電子專業(yè)來說，學生是課堂的主人，運用互聯網信息技術，為課堂融入新的能源，更有助于改變課堂的模式，活躍課堂氣氛，促使學生身心愉悅地接受電子專業(yè)知識，成為課堂教學不斷發(fā)展的主旋律，真正贏得學生的喜愛。

二、互聯網+環(huán)境下中職電子專業(yè)探索教學模式的有效策略

嶄新的教學環(huán)境，在互聯網信息技術的推動下，得以建立和形成，其先進的教學思想，根植于教育領域不同學科的教學實踐中，并展示出勃勃的生機，真正為課堂帶來無限的魅力和無窮的吸引力，尤其是現代化技術與學科教學實踐的有機統(tǒng)一，更為課堂教學改革深入，鋪路架橋，搭建廣闊的平臺。中職電子專業(yè)順應而變，積極地組織，完善教學形式，促使互聯網信息技術真正為教學模式的探索服務。具體的做法如下：

（一）精細化地設計課程結構，凸顯實用性，增強學生的學習自信

隨著我國教育教學體制的健全，互聯網+環(huán)境下的課程改革，如火如荼地開展起來，真正凸顯出學科知識的實用性特征，鼓足學生探索新知的勇氣，以滿足學生內心強烈的情感需求。作為中職電子專業(yè)的教師，要適當地進行教學結構的設計，根據互聯網信息技術的運用規(guī)律，突出學科本身的實用性，多角度研究教學，開發(fā)教學的內容，加深學生對電子專業(yè)知識的理解和運用，鍛煉學生的電子專業(yè)意識，讓學生始終保持積極地學習態(tài)度，充滿自信地去解析電子專業(yè)知識。比如，關于“收音機”的組裝教學，由于這部分知識在現實生活中，無法找到素材，教師可以通過多媒體技術，與學生一起研究收音機的構造，以此為基礎，開發(fā)其他的電子產品，以實現電子專業(yè)知識的聯系，有效地促進學生的良好發(fā)展。

（二）精妙性地構建教學體系，體現創(chuàng)新性，培養(yǎng)學生解決問題的能力

每個學科都有自己的教學特征，有計劃地組織課堂教學的創(chuàng)新，是當前實施和開展教學改革的重要舉措。作為中職電子專業(yè)的教師，要運用互聯網信息技術，構建科學的教學體系，強化不同知識間的關聯，適當地進行定位和布置，有條理的進行組合，充實課堂的各個方面，要讓學生通過觀察，找到解決問題的好方法，從而達到學生專業(yè)能力的提高。

總的來說，新技術的運用，新環(huán)境的構建，為課堂注入無限的生命力，展示出課堂教學獨特的魅力和與眾不同的特點。作為中職電子專業(yè)的教師，要根據教學的內容，結合互聯網+環(huán)境下教育教學的發(fā)展規(guī)律，針對以上教學策略，靈活地進行布置，精心地進行挑選，找到適合學生學習電子專業(yè)知識的方法，讓學生充滿激情地去進行探索、實踐和創(chuàng)造，解讀出知識的本質，把握住內容的核心，更積極地參與到課程的檢驗中，從而為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的電子專業(yè)人才，以滿足新時代對中職院校的需求，達到教育教學的最高境界。

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