接震

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得其得到了廣泛應(yīng)用。在初中英語教學(xué)中合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)十分重要，其不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能增加課堂氛圍。為此，初中英語教師需給予互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度重視，促使其存在的價值與效用充分發(fā)揮出，為初中英語教學(xué)質(zhì)量提升到新的層次提供有利條件。本文主要針對基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”開展初中英語活動教學(xué)進(jìn)行分析。

1. “互聯(lián)網(wǎng)+教育”開展初中英語活動教學(xué)的意義

初中生的心理還未發(fā)展成熟，但是其思維相對較敏捷，善于接受新事物，尤其喜歡互聯(lián)網(wǎng)。英語作為目前世界上最佳的通用語言，不管是在未來生活中，還是在未來工作中都會有英語的滲透，英語在人們的日常生活中具有著重要的地位，很多國家在學(xué)校教育中都開設(shè)了英語學(xué)科，對于學(xué)生來講學(xué)好英語不僅僅關(guān)系到其升學(xué)，也關(guān)系到其在未來社會生活中的交際活動。如何讓學(xué)生學(xué)好這門功課，在英語教學(xué)中，除了常規(guī)教學(xué)模式之外，還應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而最大限度地提升學(xué)生的英語水平。新課改下，學(xué)生是課堂的主體，教師需結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點，構(gòu)建滿足學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育方法，課堂不再是教師一個人的舞臺。而是把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，將課堂還給學(xué)生，互換師生位置。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下需合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容通過視頻或是圖片的方式展現(xiàn)出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。翻轉(zhuǎn)課堂為新型教學(xué)法，主要培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神。初中英語教師需結(jié)合其制定教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中布設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題思考，在優(yōu)化問題中學(xué)習(xí)知識，形成獨立思考的好習(xí)慣。翻轉(zhuǎn)課堂的主要目標(biāo)為讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而教師的責(zé)任為指導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，進(jìn)行有效引導(dǎo)，同學(xué)生多溝通，融洽的師生關(guān)系對加強(qiáng)英語教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+教育”開展初中英語活動教學(xué)的主要模式

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式有兩種。第一，生活式教學(xué)模式。在實際生活中進(jìn)行英語教學(xué)活動，要求學(xué)生盡量用英語闡述生活物品，允許混雜一定的漢語。通過此種方式，降低難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教學(xué)能夠打破時空限制，不受時空限制的開展教學(xué)活動。初中英語教師能夠通過構(gòu)建QQ群、微信群組的方式，便于學(xué)生同教師、學(xué)生同學(xué)生互動溝通，如此盡管是在家也能夠討論問題。在小組的交流與討論中形成了十分自由的學(xué)習(xí)氛圍。還能幫助學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系。第二，交互式教學(xué)模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”下的教學(xué)模式下，將學(xué)生在課上未完全理解的知識點進(jìn)行梳理與總結(jié)，構(gòu)成一個個短小且精悍的視頻。初中生能夠通過拷貝或是平臺觀看的方式獲取課堂知識。此種交互式教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在預(yù)復(fù)習(xí)等過程中，查找到有關(guān)教學(xué)資料，切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平與質(zhì)量。

3. 基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”開展初中英語活動的教學(xué)方式

3.1建立多樣化的學(xué)習(xí)平臺

初中生因為從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，為此接受電子產(chǎn)品與新知識的能力較強(qiáng)，能夠有效應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺。教師可以結(jié)合班級構(gòu)建QQ群、微信群，如此師生不但能夠及時發(fā)布通知，還能共享視頻與圖片等學(xué)習(xí)資源，另外還可以討論學(xué)習(xí)技巧與課堂問題，進(jìn)而拉近師生距離，轉(zhuǎn)變師生緊張的關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2明確教學(xué)目標(biāo)

在實際教學(xué)中，教師首先需構(gòu)建一個切實可行的教學(xué)目標(biāo)。該目標(biāo)需同學(xué)生興趣特點、學(xué)習(xí)能力等相結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)同教學(xué)效果和教學(xué)內(nèi)容實行有莫大聯(lián)系。目標(biāo)若是太高，學(xué)生不能實現(xiàn)會影響其學(xué)習(xí)積極性;若是目標(biāo)太低，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。為此，確立目標(biāo)非常重要。

3.3促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在初中英語教學(xué)中，教師需重視加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。初中時期的學(xué)生剛好處于成長的叛逆期，在某種程度上需要教師的監(jiān)管才能自主學(xué)習(xí)。為此，教師需在確定教學(xué)目標(biāo)的同時，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識。當(dāng)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中遇到不能優(yōu)化的問題或是教學(xué)難點時，教師能夠把相關(guān)視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀看視頻來自行尋找答案。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教育模式能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與獨立思考的能力。比如在教授This is my sister這一課時，教師可以通過應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生展示一些圖片或是動畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中，進(jìn)而更好地讓學(xué)生記住該節(jié)課知識，牢牢記住本節(jié)課出現(xiàn)的英語詞匯。

3.4優(yōu)化教學(xué)問題

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的英語教學(xué)，教師能夠利用翻轉(zhuǎn)課堂的方式優(yōu)化很多教學(xué)問題。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中會因為知識短缺而無法理解諸多內(nèi)容。此時，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的交流工具由組長負(fù)責(zé)整理并反饋給教師。教師可以結(jié)合學(xué)生反饋的信息，梳理出教學(xué)過程中無法掌握的部分，在課上著重講述。對個別問題，教師能夠應(yīng)用課余時間對學(xué)生進(jìn)行單獨指導(dǎo)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)實效性。翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效提升初中生英語學(xué)習(xí)水平，為之后學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。另外，也為教師確定了教學(xué)目標(biāo)，提升了教學(xué)效率與質(zhì)量。

4. 結(jié)束語

綜上所述，基于互聯(lián)網(wǎng)背景下，社會公眾的生活發(fā)生了巨大改變。社會在發(fā)展，教育在變革，社會公眾生活質(zhì)量不斷升高，我國核心競爭力越來越大。學(xué)生只有不斷努力與學(xué)習(xí)才能跟緊社會發(fā)展的腳步，日后走入社會有較強(qiáng)的應(yīng)變力，可以在日益激烈的競爭中脫穎而出。教師為教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，需不斷充實自己，接受新的教學(xué)方式與理念，加強(qiáng)自己的專業(yè)水平，拓展視野，把互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)充分結(jié)合起來，為學(xué)生提供更佳的教學(xué)方式。

（作者單位：安徽省宿州市第二初級中學(xué)）