初中音樂課堂師生互動(dòng)問題管窺

李莉

摘 要：隨著新課程改革的深入，應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)教育的開展，音樂教育作為初中階段的重要教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的關(guān)注和重視，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。初中音樂課堂活動(dòng)中，師生互動(dòng)的開展體現(xiàn)學(xué)生主體地位，有利于構(gòu)建高效音樂課堂，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。通過互動(dòng)課堂的構(gòu)建，營造和諧自由的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。分析初中音樂課堂中的師生互動(dòng)問題，提出幾點(diǎn)互動(dòng)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂；師生互動(dòng)；教學(xué)策略

隨著素質(zhì)教育觀念的深入，初中階段的教學(xué)中音樂受到廣泛的關(guān)注，教師需要做好相應(yīng)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美水平。在傳統(tǒng)的初中教學(xué)中，音樂教學(xué)不受重視，很多家長、學(xué)生和教師不夠重視，認(rèn)為音樂課程沒有意義，在教學(xué)中不夠認(rèn)真和重視，隨意性比較大，課堂缺少互動(dòng)和交流。教師應(yīng)當(dāng)注重師生互動(dòng)問題的開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂活動(dòng)積極性，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、開展課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

初中音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重師生互動(dòng)活動(dòng)的開展，打造師生互動(dòng)的平臺(tái)。隨著新課程改革的深入，合作學(xué)習(xí)模式是一種有效的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)平臺(tái)。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握正確的合作學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作和交流，營造良好的互動(dòng)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，湘教版初中音樂七年級(jí)上冊(cè)“美妙的人聲”的課堂教學(xué)中，在讓學(xué)生了解人聲的分類和特點(diǎn)之后，學(xué)生掌握了高音的分類，結(jié)合音樂《我的太陽》的欣賞，教師提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。如《我的太陽》的音樂旋律有著怎樣的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著怎樣的內(nèi)涵？這首歌是通過男高音演唱的，那么男高音有著怎樣的特點(diǎn)呢？之后，教師讓學(xué)生欣賞《伏爾加船夫曲》《我愛你，中國》《美麗的草原我的家》和《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生從中分析歌唱的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)內(nèi)容的理解。初中音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)和談?wù)摶顒?dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，構(gòu)建高效音樂課堂。

二、合理利用信息技術(shù)，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在初中教學(xué)中，信息技術(shù)成為一種重要的輔助教學(xué)方式，有利于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，不少學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，對(duì)音樂學(xué)習(xí)不認(rèn)真，音樂學(xué)習(xí)比較枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)效率很低。因此，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，合理利用信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)資源，刺激學(xué)生的感官，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。例如，湘教版初中七年級(jí)下冊(cè)“清幽的古琴——流水”的教學(xué)中，教師通過多媒體向?qū)W生播放古琴曲《流水》的片段，讓學(xué)生觀看視頻，觀察古琴指法，精心欣賞古琴曲，之后教師向?qū)W生提出問題，“聽了這個(gè)古琴曲你有著怎樣的感受？”通過提問的方式讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)。之后教師利用多媒體向?qū)W生介紹古琴的歷史和發(fā)展，加深學(xué)生對(duì)古琴人文價(jià)值的理解，豐富學(xué)生的古琴文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，初中音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

三、注重實(shí)踐活動(dòng)開展，加強(qiáng)師生互動(dòng)活動(dòng)

初中音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段的初中音樂教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，在課堂互動(dòng)中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)切入點(diǎn)，完成課堂教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效音樂課堂。例如，湘教版初中八年級(jí)下冊(cè)《八音和鳴》的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》。這是一首古典琵琶獨(dú)奏曲改編的民族管弦樂曲，猶如一幅山水畫卷，展現(xiàn)在大家的面前。教師根據(jù)音樂內(nèi)容將樂曲分成相應(yīng)的結(jié)構(gòu)，如江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、漁歌唱晚、歸舟等。在這首樂曲中，你能夠聽出哪些民族樂器？在每段之間有什么相同的地方？在學(xué)生討論之后，教師讓學(xué)生分成相應(yīng)的小組，準(zhǔn)備好相應(yīng)的彩筆和紙，聽著每段音樂，利用畫筆和紙畫出相應(yīng)的畫面。如“江樓鐘鼓”的小段中，描述了夕陽西下、泛舟江上、簫鼓齊鳴的景象。根據(jù)不同小組對(duì)不同小段的描述，按照順序張貼在黑板上，形成一幅優(yōu)美的江南月夜的風(fēng)景畫卷。通過這樣的方式加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，初中音樂教學(xué)中，通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展，加深學(xué)生對(duì)民族管弦樂器的了解，了解我國民族音樂的魅力，更加深入地理解音樂內(nèi)涵。

音樂是一門具有藝術(shù)性的課程，初中音樂課程的開展有利于學(xué)生審美能力和藝術(shù)欣賞能力的提高，豐富學(xué)生的課堂生活。初中音樂教師應(yīng)當(dāng)注重師生互動(dòng)問題，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流。教師應(yīng)當(dāng)革新課堂教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善音樂課堂教學(xué)模式，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，使其體會(huì)音樂學(xué)習(xí)中的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王皓鈺.關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)師生互動(dòng)問題的分析[J].北方音樂，2018，38（18）：184.

編輯 郭小琴