淺談核心素養(yǎng)下的初中道德與法治校本作業(yè)研究

吳鑫

摘 要：初中道德與法治課校本作業(yè)，作為初中政治教師和學生教學和學習的輔助手段意義重大。在實際設計過程中，教師要根據(jù)學科特點、課程標準和考試要求，結(jié)合本校學生的實際情況來進行設計。設計必須堅持一定的原則，并在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)并改進，以求校本作業(yè)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中道德與法治；校本作業(yè)

隨著2016年秋季部編版初中《道德與法治》教材首次在福建省使用開來，加上2017年中考開始實行由省教育廳統(tǒng)一命題，因此，新形勢下的初中道德與法治校本作業(yè)研究也隨之欲出。新版教材意味著更強調(diào)和突出學科核心素養(yǎng)，因而與之相配套的校本作業(yè)也要體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)和學科核心素養(yǎng)的界定

參考很多資料，結(jié)合自我實踐的心得，個人更傾向于這種理解：“核心素養(yǎng)”指新時代中學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐；而“初中道德與法治的核心素養(yǎng)”指“一心三點”：“一心”即培養(yǎng)負責任的公民，“三點”即道德品質(zhì)、健康生活、法治觀念，根據(jù)初中階段的學生特點，首要核心素養(yǎng)應是道德品質(zhì)。

二、核心素養(yǎng)下的校本作業(yè)研究意義

全新的教材，對一線初中政治老師來說都是全新的內(nèi)容，之前無任何練習可以借鑒。因此，研究核心素養(yǎng)下的校本作業(yè)對初中道德和法治老師來說尤為重要。

1.有利于學生課堂知識的鞏固

校本作業(yè)主要以習題的形式呈現(xiàn)，可以作為課堂練習也可作為課后練習，甚至作為期中和期末考復習練習。因此，能在一定程度上起到鞏固和檢測學生課堂知識的作用。讓學生學以致用，通過練習加深每個框題重難點知識的理解和運用，同時還能提高學生的解題能力。通過適當?shù)呐暮椭v評，了解學生對知識的掌握程度，也有利于老師今后的教學。校本作業(yè)的主要目的就是為了鞏固學生課堂所學知識，讓學生愉快學習，對學科產(chǎn)生興趣。

2.有利于教師命題水平的提升

由于教材全新，可借鑒的題目很少，設計的校本練習大部分需要改編甚至原創(chuàng)。因此，對于初中政治教師來說，設計校本作業(yè)的過程就是提高教師命題水平的過程。校本練習包含了每課一練、每個單元測試卷、期中期末考練習卷等，而命制的每道題都需要一定的命題能力。一份優(yōu)秀的練習題，都是凝聚著命題老師的心血。這自然要求老師首先要研讀教材，并結(jié)合命題技巧，出好每一題。三年一整套下來，對老師的命題水平的提高來說肯定會有質(zhì)的飛躍。

3.有利于學科核心素養(yǎng)的滲透

通過做題，可以將核心素養(yǎng)滲透到題目中去，讓學生在做題時用判斷和運用所學知識來培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。例如判斷說理題，這種題型就是考查學生對觀點或做法的基本判斷，并用所學知識進行分析。學生判斷對錯過程就是對其道德品質(zhì)、健康生活、法治觀念的鞏固過程。再加上理由分析，更有利于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)等核心素養(yǎng)的內(nèi)容。這無疑是最佳的學科核心素養(yǎng)滲透

過程。

三、核心素養(yǎng)下的校本作業(yè)設計原則

校本作業(yè)主要以試題形式呈現(xiàn)，那就有涉及試題的設計原則。因此，談校本作業(yè)的設計原則其實主要就是談練習題的設計原則。

1.題型緊跟新中考

自從2017年恢復全省中考后，省考題型跟原先各地市的中考題型有較多不同。這使得我們在設計校本作業(yè)時必須研究新中考的所有題型，例如選擇題中的四選二、主觀題中的時政點評題、判斷說理題等等。打算以此為模板，搜集類似的試題，原創(chuàng)或改編試題，讓學生在平時的校本練習中就能跟中考接軌，不斷提高解題能力，在今后的中考中游刃有余。

2.考點緊跟新中考

根據(jù)福建省教育廳出臺的《福建省初中道德與法治學科教學與考試指導意見》，列出了所有教材的考查知識點。在設計校本練習時，就要先研究透指導意見，再以指導意見為依據(jù)，按考點順序梳理相關(guān)題目，防止遺漏任何知識點。這也使得校本練習更有針對性和科學性，學生練習和老師講評也更為重視。

3.立意緊跟新中考

能力立意、德育立意等都是新中考的特點。一線教師在設計校本作業(yè)時要選取體現(xiàn)新中考所需立意的題目，真正讓學生學有所用、練有所用。例如漫畫題、圖表題等等，靈活地設置題目，真正考查學生的能力，特別是德育滲透要足，才能體現(xiàn)學科特點。新形勢下的道德與法治題目必定是以考查學生能力為主，以前對初中政治學科死記硬背的觀念將得到進一步扭轉(zhuǎn)。

四、核心素養(yǎng)下的校本作業(yè)問題改進

初中道德與法治的校本作業(yè)算是新事物，肯定會存在一定問題，有問題就要求我們必須思考改進方法。

1.題目難度參差不齊

平時老師在挑選練習進行訓練或者考試時，往往難以把握難度，校本練習的設計同樣也存在。難度太大，容易打擊學生積極性，削弱學生對學科的興趣度；難度太小，容易使學生對學科的重視度不夠，從而影響最后的中考成績。本人建議試題難度要參考省統(tǒng)考的難度，不宜設置太難的題目打擊學生的積極性，但一定要體現(xiàn)靈活度。

2.核心素養(yǎng)味道不濃

一線老師在設計校本作業(yè)過程中，往往設計比較傳統(tǒng)的考查識記能力等題目為主，忽視學科核心素養(yǎng)的滲透。學科核心素養(yǎng)味道不濃，就使得校本作業(yè)的質(zhì)量跟不上新時代的學科要求，對學生的道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)是十分不利的。因此，在設計過程中，要始終圍繞學科核心素養(yǎng)的主題，把它做足做好。

以上四個方面是本人在實踐過程中的一些感悟，希望能向更多同行學習，把初中道德與法治的校本作業(yè)設計好，讓學生終身受益。

注：基金：福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題“基于核心素養(yǎng)的思想品德校本作業(yè)設計研究FJJKXB17-283”。

編輯 溫雪蓮