余惠瓊
摘 要:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!币还?jié)課的好壞各花入各眼,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智!以《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)踐為例,道出課堂回歸教學(xué)本真的關(guān)鍵因素。
關(guān)鍵詞:中心;基本點(diǎn);務(wù)實(shí);有趣;高效
一、必須緊緊圍繞“一個(gè)中心”
所謂一個(gè)中心:就是一切教學(xué)要以“學(xué)生”為中心:其中包括
(1)一切要以當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)為中心;
(2)一切要以當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平為中心;
(3)一切要以當(dāng)前學(xué)生的真實(shí)合理需要為中心。
因?yàn)榉?wù)對(duì)象是學(xué)生,因此學(xué)生的特性究竟怎樣,在一節(jié)課當(dāng)中他們真正想要得到的是什么,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須要以此為中心,以此為出發(fā)點(diǎn)打造課堂!
二、必須時(shí)刻明確“兩個(gè)基本點(diǎn)”
(一)時(shí)刻明確“學(xué)生真正需要得到什么?”
學(xué)生真正需要得到的是:知識(shí)、快樂(lè)、體驗(yàn)與技能。這些在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)逐漸得到滿足,然而有一點(diǎn)很容易被“忽視”:要把“想”的時(shí)間留給學(xué)生。
(二)時(shí)刻明確“教師真正要做些什么?”
教師真正要做的是:要致力打造一個(gè)務(wù)實(shí)、有趣且高效的課堂,而最重要的是:要充分把“講”的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。
三、具體操作:以《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)踐為例
(一)務(wù)實(shí)
所謂務(wù)實(shí),就是扎扎實(shí)實(shí)地把知識(shí)點(diǎn)講透、講明白。這節(jié)課是“倍的認(rèn)識(shí)”?!氨丁边@個(gè)概念從小學(xué)到大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中都起著非常重要的作用。這對(duì)于仍處于以形象思維為主的三年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō),是相對(duì)比較抽象的。因此,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)循循善誘進(jìn)行教學(xué)的:
1.課前游戲,初步感知
開展拍手游戲和跺腳游戲,老師拍或跺1下,學(xué)生拍或跺2下,從感官上初步掌握“幾個(gè)幾”的概念。
2.情境導(dǎo)入,多維度教學(xué)
通過(guò)“看一看”“擺一擺”“圈一圈”“辯一辯”等方式,讓學(xué)生從視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上和觸覺(jué)上逐步感知與理解倍的概念(出示情境圖,胡蘿卜2根,青蘿卜6根,白蘿卜10根,灰兔3只,白兔3只。)
3.突破難點(diǎn),建立模式
根據(jù)胡蘿卜有2根,青蘿卜有6根的信息,師動(dòng)手操作,2根2根分開擺,擺成3個(gè)2根。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,得出青蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。初步建立倍的概念。
4.切合生活,拓展延伸
在認(rèn)識(shí)了倍之后,讓學(xué)生從“擺圓片”和“畫小棒”等全新的角度去發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
5.首尾呼應(yīng),游戲鞏固
將要結(jié)束之時(shí),老師引導(dǎo)學(xué)生,老師用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生今天的表現(xiàn)。老師拍一次,你們要拍的是老師的2倍,×××(非常棒) (邊拍邊說(shuō))。簡(jiǎn)單快樂(lè)的拍手游戲,再次鞏固“幾個(gè)幾”與兩數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,了解學(xué)生的掌握情況,做到學(xué)以致用。
(二)有趣
孔子曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!迸d趣是最好的老師。作為一名教師,如果課堂教學(xué)能注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效率。三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間只有10至20分鐘。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人的內(nèi)心都有一種根深蒂固的需求,總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?!币虼?,在教學(xué)中要滿足學(xué)生的探究欲望,就要調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、腦、口、手多種感官參與學(xué)習(xí)。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,設(shè)計(jì)既有趣而又有用的教學(xué)環(huán)節(jié),盡可能引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多感官參與學(xué)習(xí),如:
(1)動(dòng)動(dòng)手腳:拍拍手、跺跺腳、圈一圈、擺一擺;
(2)動(dòng)動(dòng)眼睛:觀察例題圖,發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系;
(3)動(dòng)動(dòng)腦袋:探究倍的概念建模;
(4)動(dòng)動(dòng)嘴巴:說(shuō)出各種想法;
(5)動(dòng)動(dòng)耳朵:聽(tīng)聽(tīng)老師同學(xué)們的精彩回答以及聽(tīng)聽(tīng)倍數(shù)關(guān)系的掌聲(最后)
學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),整一節(jié)課,老師和學(xué)生都非??鞓?lè)。
(三)高效
俗話說(shuō):“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道!”在教學(xué)當(dāng)中,有一些課完全可以既有“熱鬧”而又有“門道”。這一節(jié)課就是朝著這個(gè)方向來(lái)打造的,而要做到這一點(diǎn),就必須做到兩個(gè)字“高效”。因此,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中努力做到:(1)教學(xué)目標(biāo)明確:運(yùn)籌帷幄;(2)教學(xué)環(huán)節(jié)精簡(jiǎn):梯度上升;(3)課堂調(diào)控有度:點(diǎn)到即止;(4)語(yǔ)言表達(dá)精練:言簡(jiǎn)意賅。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,課堂既有深度又有廣度,在攻破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí),學(xué)生還完成了3個(gè)游戲、4個(gè)操作活動(dòng)和5個(gè)練習(xí)題,非??鞓?lè),真正體現(xiàn)了“在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè)”的現(xiàn)代教學(xué)理念!
結(jié)束語(yǔ):
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。任何一堂課都不是十全十美的,都有自身的不足和遺憾。因此如何打造一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)和做法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能局限于上述幾點(diǎn),而是應(yīng)該時(shí)刻抱著虛懷若谷的心態(tài),在日常課堂教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、反思和嘗試解決問(wèn)題,在不斷改變的過(guò)程中收獲理想效果!
編輯 高 瓊