趁熱打鐵

葉海玉

摘 要：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，要實(shí)現(xiàn)以最少的時(shí)間獲得學(xué)生的最大進(jìn)步與發(fā)展，中小學(xué)新課程改革必須面臨的一個(gè)問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化。提高課堂教學(xué)有效性是一條重要途徑。有效教學(xué)在我國推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下受到越來越多的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效性；課程改革

教師的教學(xué)過程包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價(jià)五環(huán)節(jié)，而上課的效率和效益直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)的效果。因此，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)的有效性才是全面提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。最近我在課堂上實(shí)施的一些做法，想跟大家一起來分享一下。

三年級下學(xué)期的第7課是《一個(gè)小村莊的故事》，這一個(gè)單元的主題就是要求學(xué)生留心周圍的環(huán)境，再想想未來周圍的環(huán)境，我們能做些什么。而這篇課文講的就是一個(gè)原本很美麗的小村莊，因?yàn)槟抢锏拇迕駴]有環(huán)保意識，只顧眼前的利益亂砍濫伐，最后一場持續(xù)六天的暴雨把這個(gè)美麗的小村莊不知卷到了何處。現(xiàn)在的孩子的環(huán)保意識已經(jīng)非常強(qiáng)了，讀完課文就基本上能夠明白主題了，我再多的講解就是多余的了。倒是文章的第一段吸引了我：“山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤?！倍嗝赖男〈迩f啊，多美的詞語。我就讓學(xué)生反復(fù)地、有感情地讀了幾遍，并要求他們用1分鐘的時(shí)間背下來。（平常的課堂我就喜歡讓他們學(xué)完就在課堂上背下來，所以這幾句話對于他們來說太簡單了。）這些要求都很順利地完成了，但是我有一種不愿意往下走的感覺。突然腦子里出現(xiàn)了他們在周記里經(jīng)常寫到的——蓮花山，那里的景象跟這個(gè)描寫不是挺像的嗎？可是每次他們寫出來的都是干癟癟的。為何不讓他們仿照這段來寫寫呢？一看還剩下20分鐘，馬上就跟他們商量了：“你覺得這段文字寫得怎么樣？”“很美！”學(xué)生異口同聲地回答?！捌鋵?shí)你們也能像作者那樣寫出這么美的文字來的，甚至比他寫得更美?！甭犃宋疫@話，他們有點(diǎn)不可置信的樣子?！安恍牛磕悄銈兡贸霰咀?，現(xiàn)在我們就來寫好不好？”“好！”（哈哈，上套了）“那寫哪里好呢？”馬上有人提議寫蓮花山，（看起來蓮花山對于他們來說已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分了）太好了，正合我意。我還假惺惺地說：“那行，就按你們說的就寫蓮花山，不想寫蓮花山也可以寫自己喜歡的一個(gè)地方，但要求是必須用上第一段的四個(gè)詞語（郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤）”。馬上動(dòng)筆，只見教室很快就寂靜下來，不像平時(shí)要求他們寫作文時(shí)，前面十幾分鐘總是要交頭接耳一翻：寫什么？怎么寫？20分鐘很快就過去了，到下課時(shí)，47位同學(xué)就有30位同學(xué)按時(shí)交上了，有寫蓮花山的，也有寫自己喜歡的地方的。

這節(jié)課的收獲還遠(yuǎn)非這些，接下來是單元作文，要求寫一篇自己對周圍環(huán)境的調(diào)查情況或者可以寫想象幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境。他們已經(jīng)不單單會(huì)用那幾個(gè)詞語了，原來寫過的課文中的詞句也很自然地用到自己的文章中了。下面幾段話摘自他們的文章：

美麗的小區(qū)變化（鄧××）：我們居住在一個(gè)美麗的小區(qū)，那里的樹郁郁蔥蔥，景色誘人。/春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。杜鵑也開花了，有的只開了一兩片花瓣，有的花瓣全展開了，這些花散發(fā)出醉人的香氣，引來了許多小蜜蜂和翩翩起舞的蝴蝶，小區(qū)充滿了生機(jī)。（運(yùn)用《荷花》的詞句）……

更讓我驚訝的還是這個(gè)單元的單元測試作文，作文要求是選擇深圳的一處景物，按順序?qū)懗鏊奶攸c(diǎn)。

青青世界（許××）：在深圳的所有景點(diǎn)中，有一處我最喜歡的地方——青青世界。/春天，青青世界美麗無比。天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。一棵棵大樹在陽光照耀下，顯得郁郁蔥蔥。在一棵棵大樹下有一片大草坪，草坪上長滿了又嫩又綠的小草，盛開著五顏六色的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。（運(yùn)用《美麗的小興安嶺》）花散發(fā)出的香味招引了翩翩起舞的蝴蝶。大樹上停留著活潑機(jī)靈的小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在向人們道喜：“春天來了！”（運(yùn)用6《燕子專列》）/夏天，青青世界天空的太陽，像個(gè)大大圓圓的火球。熱帶雨林的樹木郁郁蔥蔥的，擋住了人們的視線。太陽下的一束束金光，照在游人身上，仿佛一道道利劍！/秋天，青青世界的大樹葉子變黃了，一陣微風(fēng)吹過，黃葉從樹上飄落下來，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。（運(yùn)用了《秋天的雨》）……

蓮花山（馬××）：蓮花山在深圳福田區(qū)紅荔路旁，這里一年四季風(fēng)景如畫。/春天，那兒百花盛開，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（運(yùn)用了1《燕子》）……

總之，有效課堂是課程改革的必然要求，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求。有效課堂教學(xué)要求每一個(gè)教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們應(yīng)該根據(jù)課堂的生成實(shí)際，不斷調(diào)整教學(xué)方法展開教學(xué)，尤其是教師課堂中的教學(xué)行為，唯有在不斷的反思改進(jìn)中我們的教學(xué)才能更加有效。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合