蘇加順

摘 要：環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識形態(tài)和行為性質(zhì)。學(xué)校應(yīng)將“學(xué)校環(huán)境”作為重點工程來抓，努力打造人文德育環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美、和諧的氛圍中健康成長。

關(guān)鍵詞：環(huán)境；和諧；健康；心靈

教育家歐文曾經(jīng)說過：“環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識形態(tài)和行為性質(zhì)。”我們也經(jīng)常說，什么樣的環(huán)境造就了什么樣的人才，可見環(huán)境育人的重要性。學(xué)生的健康成長與家庭、社會、學(xué)校緊密相連。在這三者之間，學(xué)生大部分時間是在學(xué)校，提到育人環(huán)境，首先想到的是學(xué)校環(huán)境，因此，我們?nèi)绾未蛟旌椭C校園，培育健康心靈呢？筆者認(rèn)為應(yīng)“動、靜”結(jié)合，抓住“物”和抓住“人”，即校園環(huán)境這個“靜”，老師這個“動”。

首先，盡量讓學(xué)校的每個地方都會“說話”，將環(huán)境建設(shè)與德育教育有機結(jié)合起來。

一、打造好校門口文化

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。因此，“立德樹人”就是學(xué)校辦學(xué)的靈魂。學(xué)校應(yīng)做好校園環(huán)境這個“靜”的文章?？稍趯W(xué)校醒目的地方和學(xué)生必經(jīng)之處實行地面結(jié)合全面展開。如我校，在校門兩邊宣傳欄張貼顏色亮麗奪目的社會主義核心價值觀、黨的教育方針和校風(fēng)、校訓(xùn)等內(nèi)容，在家長接送孩子停車的地方設(shè)置校長接待日公告和張貼師生光榮榜。學(xué)生一走到大門，映入眼簾的就是高高飄揚的五星紅旗。一踏進校園兩側(cè)就是醒目的激勵性標(biāo)語和科技文化宣傳知識欄等。這些都將無形中對學(xué)生進行了愛國主義教育、品德教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的；也讓家長受到啟發(fā)，加強了家校聯(lián)系工作。

二、打造好圍墻文化

在學(xué)生必經(jīng)的圍墻上精心設(shè)計各種文化教育。我校在通往生活區(qū)圍墻上設(shè)置了：向雷鋒同志學(xué)習(xí)欄目、世界地圖和中國地圖、中學(xué)生日常行為規(guī)范守則、學(xué)校學(xué)生文明禮儀要求、學(xué)生書法美術(shù)等作品展、各種安全宣傳欄和激勵標(biāo)語等。在教學(xué)樓每一層樓梯間和走廊懸掛激勵性標(biāo)語、三字經(jīng)、學(xué)生作品等圖文并茂的宣傳內(nèi)容，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

三、打造好班級文化

班級文化是班級整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，班級營造樸實和諧的、充滿人文色彩的環(huán)境文化氛圍，能給學(xué)生增添生活、學(xué)習(xí)的樂趣，讓有限的教室展現(xiàn)無窮的教育魅力。管理者應(yīng)該明白，每個班級文化建設(shè)都要有一個魂，這個魂指的是班訓(xùn)、班風(fēng)，再由它熏陶出來的人的素質(zhì)。

四、打造好人文教育文化

學(xué)校秉承“各有側(cè)重、相互兼容”的原則，以“外造氛圍、內(nèi)強素質(zhì)”的策略。如我校，用“靜思小道”“少年花圃”“書香之家”“夢想之墻”“溫馨港灣”為校園小道、花圃、圖書室、走廊、心理輔導(dǎo)室等命名，進而激起學(xué)生的遐思，增加校園靈氣，達到立德、啟智、怡情、激趣、展能的教育作用，力爭形成一個平衡、和諧、美觀、人文的學(xué)校德育環(huán)境。

五、打造好衛(wèi)生文化

文明如廁的一小步，也許就是社會文明的一大步。國家領(lǐng)導(dǎo)人在國內(nèi)考察調(diào)研過程中，經(jīng)常會問起農(nóng)村廁所改造問題，詳細詢問村民使用的是水廁還是旱廁，在視察村容村貌時也會詳細了解相關(guān)情況，強調(diào)“小廁所、大民生”。“廁所革命”看是小事，卻是老百姓工作生活中的大事，也是學(xué)校工作生活中的大事。也可看出校園環(huán)境衛(wèi)生文化的重要性。

我們常說：環(huán)境塑造人，和諧的環(huán)境離不開凈化、美化、綠化的校園。學(xué)校要創(chuàng)建優(yōu)美、整潔、安全和健康的育人環(huán)境，就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生、文明習(xí)慣。

教師的職業(yè)是一項特殊的職業(yè)，面對的是一群鮮活、有生命的個體，學(xué)生的模仿能力較強，教師的形象、學(xué)識、人格魅力等對學(xué)生的成長都有著巨大的影響。教師要認(rèn)識到自己與學(xué)生既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，理解和尊重是最起碼的要求。唯有全體教職員工牢固樹立“不忘初心，爭當(dāng)四有好老師”的思想，才能構(gòu)建和諧校園，培育健康心靈，學(xué)生方可健康成長。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應(yīng)應(yīng)該警示著全體老師：“立德樹人”的關(guān)鍵在于先“立德”，唯有品德高尚的好老師方可“樹好人”，也唯有這“動”方可促動學(xué)生的“動”，兩“動”有效疊加才能構(gòu)建和諧校園，培育健康心靈。而這個“動”的關(guān)鍵在于教師如何樹立典范？如何關(guān)注弱勢群體？

作為學(xué)校、教師更應(yīng)該正確認(rèn)識他們，將師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

李鎮(zhèn)西認(rèn)為：“要多站在孩子的角度思考問題，一刻也不要忘記自己曾經(jīng)是個孩子?！碧K霍姆林斯基說：“童心使我們能夠和孩子融為一體?！苯處熡辛送模拍茏哌M學(xué)生、理解學(xué)生、認(rèn)同學(xué)生并進行良好的溝通，才能滋潤學(xué)生的心靈、開啟學(xué)生的智慧、抹去學(xué)生心靈的塵埃，才能從孩子角度認(rèn)識問題、思考問題，才能讓教育更有針對性和實效性。

教師作為人類靈魂的工程師，其言行舉止都潛移默化地影響著每位學(xué)生。教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。因此，我們要高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求自己，不忘初心，砥礪前行。像抓“廁所革命”一樣，“一件接著一件抓，抓一件成一件，積小勝為大勝”，不斷提升道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)。唯有如此才能真正構(gòu)建和諧校園，培育健康心靈。

參考文獻：

[1]王志杰.以人為本 構(gòu)建生態(tài)課堂[J].科教文匯（中旬刊），2009（7）.

[2]葉春.以人為本要講究“師道”[J].教育，2007（24）.

編輯 高 瓊