新時代班主任專業(yè)化發(fā)展的實踐研究

劉小玲

摘 要：新形勢下，國家、社會對學校育人功能有了更高的要求。網絡和多媒體技術正以其獨特的優(yōu)勢，在班主任管理、教學與研究等方面發(fā)揮著重要作用，而且正在成為班主任專業(yè)成長的新平臺。如何利用網絡這一平臺促進班主任的專業(yè)成長，使它成為班主任管理班級和教育學生的好幫手，確是值得研究的課題。結合我校多年運用網絡促進班主任專業(yè)化發(fā)展進行的一些實踐，從以下幾個方面談談如何科學有效地利用網絡促進班主任專業(yè)化發(fā)展水平。

關鍵詞：信息技術；班主任；專業(yè)化發(fā)展；實踐

一、網絡助推班主任專業(yè)化發(fā)展

隨著科學技術的不斷發(fā)展，網絡技術也不斷更新，它在社會各領域都得到廣泛的應用。網絡給我們的教育教學也帶來了極大的變化，成為教師工作和學習的重要工具。班主任專業(yè)水平的提高，一要學習教育理論，加強培訓；二要多方交流，總結反思，自主學習；三要加強實踐，積極開拓創(chuàng)新。而網絡的使用，為班主任的專業(yè)化發(fā)展提供了強大的支持。

1.網絡遠程培訓成為班主任專業(yè)化培訓的全新方式

傳統(tǒng)的培訓形式不但耗時耗力，而且給教師學習的自由度很低。近年來，我校全體班主任參加了北京四中網校舉辦的“班主任網絡遠程培訓”并全部結業(yè)；全體教師（包括班主任）在國家教育資源公共服務平臺上注冊并登陸參加遠程繼續(xù)教育和“一師一優(yōu)課”曬課活動，并通過手機微信加入“甘肅教師學苑”公眾號參加“甘肅省教師人文素養(yǎng)提升工程”的網絡研修；全部班主任參加了“國培計劃”網絡研修。根據我校班主任培訓情況統(tǒng)計，這五年中，班主任參加校級以人（次）數每年增加幅度很大，培訓方式中，外派培訓人數逐漸減少，但網絡研修人數急劇增加。

網絡研修形式多樣，靈活自由，對班主任約束小，便于交流。交流中可以激發(fā)思考，迸發(fā)思維的火花，進入交流討論區(qū)，可以學習眾多教育專家和老師的教育理念和教育觀點，可以讓自己的眼界開闊，思維變得活躍。并且也可以表達自己的觀點，與學員充分地交流。在論壇中既有各種各樣引人深思的問題提出，也有老師們從自己的獨到視角提出自己在班級管理中的各種經驗、各種看法。平臺中的資料館擁有豐富的資料，學員通過相關案例和文獻的研讀，進行互動交流，增長了見識，開闊了視野。培訓內容中的視頻培訓是最重要的，視頻中作講座的都是名家大師，這些視頻給學員提供了一個極好的學習機會。專家見解精辟，視角獨特，可以讓班主任對本職工作有一個更全面的認識。

2.教育博客和個人空間成為班主任專業(yè)化自我提高的重要途徑

班主任專業(yè)化發(fā)展的重要途徑：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。自我反思是班主任專業(yè)發(fā)展的重要過程，并且起著決定性因素，美國心理學家波斯納的教師成長公式：教師成長=經驗+反思。教育博客、反思日記作為載體，它可以用來展示班主任自我的魅力；排解自己的不良情緒；記錄有價值的班級事件；反思問題解決中的得與失；與他人共享有價值的信息；討論交流，借用群體智慧促進自我發(fā)展。目前班主任博客從一個個教師個體走向以學校、地區(qū)為單位的區(qū)域性的教師博客群，博客群中的每一位教師也同時成為這個共同體中的成員，教師博客群形成了教師學習、發(fā)展共同體。博客群在激發(fā)班主任興趣、提高反思意識與能力、促進班主任與教師間交流與協(xié)作等方面發(fā)揮了巨大的作用。借助“省平臺”，個人空間與博客一樣也成為班主任展示自我、相互交流和自我提高的重要途徑。個人空間將個人自主研修、同伴互助合作與專家專業(yè)引領三者結合起來，有效地解決了教師隱性知識的外化以及顯性知識的共享和內化。班主任創(chuàng)建網上個人空間，實現自我反思和個人教學理念在網上及時展現，還可以通過網絡與優(yōu)秀班主任專家交流、探討，在輕松愉快的環(huán)境中得到提高。這個過程也是班主任自我提升、相互促進的過程。

二、網絡提升班主任班級管理能力

1.網絡通信成為師生交流的新平臺

我區(qū)大部分學校已經實現了“班班通”，各個班上都有電腦和交互式電子白板，并且給每位老師配備筆記本電腦，班主任可以充分利用這些條件，將現代信息技術納入班級管理工作中。良好的師生關系是教育產生效能的關鍵。教師要走進學生的心靈，教育才能產生效果。而學生在學校和老師面對面交流時，會感到很明顯的壓力，進行交流時學生經常吞吞吐吐，不能敞開心扉。而網絡為師生交流提供了一條新途徑。即時通信軟件（QQ群、微信好友等）可以通過文本、語音、圖片、視頻、遠程控制等多種方式實現師生的直接交流。

2.使家校聯系更便捷

傳統(tǒng)家校聯系需要班主任和家長面對面地交談、溝通，形式單一，主要有家訪、家長到校和電話聯系，這要求雙方都要有充足的時間和耐心，而且效率低下，這給班主任與家長的溝通帶來極大的不便。而運用網絡和現代信息技術極大地豐富了家校聯系方式，主要有班級網頁、QQ家校群、手機微信和校訊通，這些現代家校聯系方式突破時空的限制，班主任可以及時將學生在校的表現和好的教育方法傳遞給家長，使家長能夠及時有效地了解孩子的學習與生活，加強家長與孩子的溝通，使學生在學校和家庭中都能夠得到很好的教育。網絡通信運用班主任和家長的溝通交流，不僅使家校聯系形式多樣，頻次也顯著增加。

3.加強學生安全教育

將現代信息技術運用到學生安全教育中，大大拓寬了教育的深度與廣度，豐富了教育內涵，效果十分明顯。特別是從2014年起我市安全教育平臺的建立，使學生安全教育依托網絡形成了一個學?！彝ァ獙W生三位一體的安全教育系統(tǒng)，利用圖片、視頻和動畫，使場景再現，血淋淋的教訓更能沖擊學生心靈，使學生珍愛生命，樹立安全防范意識。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！贝龠M班主任的專業(yè)化發(fā)展，既要充分發(fā)揮現代網絡信息技術的優(yōu)勢，還要從制度上進行改革和完善，使班主任真正成為“人人尊敬和羨慕的一份職業(yè)”，以激發(fā)班主任自我發(fā)展的內驅力。研究小組成員將不斷學習、不斷實踐、不斷探索，更加努力學習各種先進的教育理論知識，武裝自己的頭腦，提高自身的業(yè)務素質和水平，用全新的理念和方法投入到新的研究中。

參考文獻：

[1]鐘虹，張夢雅，湯祖軍，等.初中班主任專業(yè)化發(fā)展狀況調查研究[J].西北成人教育學院學報，2016（5）.

[2]黨志芳.關于初中班主任專業(yè)發(fā)展的淺思考[J].學周刊，2015（29）.

編輯 郭小琴