關(guān)于初中班主任班級管理的幾點探索

王娟

摘 要：初中班主任老師是學生在初中校園學習知識、樹立人生觀和價值觀的主要引導者。這看似簡單的一個職務，其實承載著很多人的未來，是非常重要、非常與眾不同的職務。班主任正確的教育教學方式、引導學生樹立正確的三觀是非常重要的。這關(guān)系到學生未來發(fā)展所需要具備的幾乎所有要素。以下就初中班主任班級管理的有效方式進行詳細分析。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級管理；有效方式

現(xiàn)在的校園師生間的相處模式通常都是老師高高在上，學生聽命于老師。這種相處模式給班級管理工作帶來很大的障礙。班主任的班級管理工作的順利展開需要打破傳統(tǒng)師生相處模式，根據(jù)新課標的指示，師生間更加和諧、自然、平等、互相尊重的相處模式更符合新時代的特性。

一、初中班主任班級管理的現(xiàn)狀

（一）班主任老師自身壓力

老師是辛勤的園丁，園丁是需要對花草樹木耐心呵護、精心修剪多余枝杈，是辛苦的、是勤勞的。老師也一樣，學科老師們每天備課、批改作業(yè)、授課等，已經(jīng)算是蠻辛苦的了，但是相比班主任老師來說已經(jīng)好很多了。班主任老師的工作量和學科老師一樣，此外還要做很多的班級管理工作，更何況學校有各種針對班級的考核制度，比如成績、紀律、衛(wèi)生等，班主任要將考核工作做好、所教授的學科教好、對自己所管班級要管理好，而且班主任在做某些事情的時候還要考慮自己的行為會不會給學生帶來不好的影響。在壓力如此大的情況下，班主任偶爾力不從心是難免的。

（二）師生間的溝通方式問題

班主任工作的繁雜通常使得其沒有多余的時間去和學生進行良好的溝通。學生印象中的班主任在大部分情況下都很嚴厲、要求很多。班主任總是要根據(jù)學校對班級的考核制度對學生進行相應的約束，比如不可以課間打鬧、不可以大聲喧嘩、見到老師領導要有禮貌等，要求的多了，學生就無法與班主任親近起來，然而不要求又不能達到學校的考核標準。班主任和學生的溝通問題是現(xiàn)今非常嚴重的問題。

二、初中班主任班級管理改善辦法

（一）班主任老師調(diào)整自身狀態(tài)

班主任老師是學生走向未來的引導者，可是換個角度來說，班主任也只是一份工作。社會上絕大部分人都是需要工作的，既是為了體現(xiàn)自身價值，也是為了生活得更好。那么工作量繁重了，大家都會累，班主任也是，人一覺得累就會容易爆發(fā)負面的、消極的情緒，那么如何改善這種情況就很重要了。班主任的工作性質(zhì)與眾不同，別人的工作通常對學生產(chǎn)生的影響有限，但是班主任不同，他的工作對學生產(chǎn)生的影響是巨大的，甚至有些影響會伴隨學生一生。那么如此重要的工作，班主任就要放平心態(tài)了，盡可能地在與校期間對自己的言談舉止進行約束，在工作疲累時要告訴自己現(xiàn)在所做的一切都是為了我的祖國培養(yǎng)未來的人才，祖國未來的發(fā)展都要靠這些人才來掌控，所以我的正確教育和引導非常重要，我付出的努力也都是值得的。班主任調(diào)整好了自身的狀態(tài)，對班級管理工作的展開也有很大的益處。

（二）師生間建立良好的溝通

和學生建立良好的溝通是班主任班級管理工作開展所需要具備的基本條件。班主任在與學生溝通時應該打破傳統(tǒng)班主任形象的束縛，以新時代教師形象和學生進行平等的互動、溝通。比如班主任在與學生交流時可以使用學生所熟悉的語言，或者班主任可以以平易近人、富有親和力的態(tài)度和學生進行溝通。研究表明，在學校里受學生歡迎的老師都是風趣幽默、平易近人、容易和學生打成一片的老師，這樣的老師所教授的課程通常也是學生成績普遍較好的學科。班主任也一樣，在處理學生事件的時候應該采取妥善引導的辦法。比如說青春期懵懂的初中時期，很多少男少女想要嘗試他們現(xiàn)階段還不太適合嘗試的事情，比如早戀。初中生早戀現(xiàn)象總是避免不了，很多班主任在發(fā)現(xiàn)自己班級出現(xiàn)早戀現(xiàn)象就會采取一貫的措施，批評教育、請家長。這種極端的教育措施往往會激起學生的逆反心理，變得消極厭學，和班主任的關(guān)系也惡化得厲害。其實青春期的懵懂每個經(jīng)歷過的人都懂，他們這個年紀不懂的還太多，膽子小的只是好奇，膽子大的就會嘗試，老師們可以用更加妥善的方式處理類似問題。循循善誘往往比疾言厲色的效果更好，戀愛可以談，但是要分時間段，在合適的時間做合適的事情，現(xiàn)在處在初中階段，是學習的時候就需要好好學習，當你的年齡到達一個階段，你想不談戀愛、不成家都是會受到周圍家人、朋友的質(zhì)疑的。班主任可以把自身的經(jīng)歷或者遇到過的別人的經(jīng)歷和學生分享一下，分享秘密也是拉近彼此距離的一種有效方式。班主任和學生進行良好的溝通更有利于班級管理工作的展開。

初中階段，學生在學校的時間要多于在家的時間，班主任作為班級的主導者，應該充分利用學生的在校時間，不只是傳授學習知識，還要培養(yǎng)良好的思想品德。學校大多數(shù)都是對學習好的學生進行獎勵，班主任就要將思想品德好，也許成績并不是那么好的學生進行獎勵，畢竟成績和思想品德都很重要，甚至學生在進入社會后，后者比前者還要重要得多。師生共同努力，班主任的班級管理工作就能開展得更加順利。

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編輯 劉瑞彬