培養(yǎng)學(xué)生校園足球?qū)W習(xí)興趣的策略研究

孫云

摘 要：隨著當(dāng)前我國(guó)大力推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，教育部門也開始逐漸重視培養(yǎng)小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在這種背景下，通過對(duì)培養(yǎng)學(xué)生校園足球?qū)W習(xí)興趣的積極意義進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了培養(yǎng)小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的策略，以期能夠推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)得到較好的發(fā)展，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立起終身體育的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：校園足球；學(xué)習(xí)興趣；策略研究

一、培養(yǎng)學(xué)生校園足球?qū)W習(xí)興趣的重要性

對(duì)小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著非常重要的意義。首先，從我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的大背景來看，通過在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣，可以有效地形成校園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及社會(huì)多維度所構(gòu)成的足球后備人才培養(yǎng)體系，從而對(duì)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展起到幫助作用。通過對(duì)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)，能夠在學(xué)校中發(fā)掘更多有天賦的足球后備人才。另外，小學(xué)生盡早接觸并且參與足球運(yùn)動(dòng)，也能夠推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)逐漸發(fā)展為大眾化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其次，從學(xué)生身心發(fā)展的角度出發(fā)，小學(xué)階段是學(xué)生身心得到發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過對(duì)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的激發(fā)可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，從而形成良好的鍛煉習(xí)慣。在參與足球運(yùn)動(dòng)的過程中，能夠提升學(xué)生的反應(yīng)速度、靈敏度以及合作意識(shí)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、學(xué)生校園足球?qū)W習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

（一）加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)

對(duì)于學(xué)校而言，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展，需要加強(qiáng)校園內(nèi)部足球文化的建設(shè)。首先，學(xué)?？梢岳煤诎鍒?bào)、校園廣播以及宣傳活動(dòng)等多種渠道對(duì)和足球相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行普及，從而更好地實(shí)現(xiàn)足球文化教育工作。在新課改的要求下，學(xué)校也可以將足球教學(xué)知識(shí)納入教學(xué)課程當(dāng)中，及時(shí)記錄學(xué)生足球知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，從而加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的重視程度。其次，學(xué)校還可以經(jīng)常組織學(xué)生開展與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)對(duì)足球教學(xué)運(yùn)動(dòng)深入開放的同時(shí)，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（二）發(fā)揮足球明星的榜樣作用

足球運(yùn)動(dòng)大多數(shù)情況下是在室外開展的，如果受到惡劣天氣的影響，學(xué)校通常會(huì)安排學(xué)生在室內(nèi)學(xué)習(xí)與足球相關(guān)的理論知識(shí)。由于小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，枯燥的課本知識(shí)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一問題，教師可以利用小學(xué)生對(duì)偶像的崇拜心理，對(duì)足球明星的事跡進(jìn)行宣傳，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。比如，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放世界杯、歐洲杯等大型足球賽事視頻，也可以播放《天下足球》中對(duì)于明星球員的宣傳視頻。通過觀看足球明星的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及精彩集錦，學(xué)生在喜歡上足球明星的同時(shí)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生更多的好奇心，在對(duì)足球明星身上的足球精神與足球態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中逐漸喜歡上足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過發(fā)揮足球明星的榜樣作用，學(xué)生可以更好地參與到足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)足球知識(shí)與技能的掌握。

（三）開展足球游戲教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生，身心正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也比較愛玩。教師需要對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行利用，在開展足球訓(xùn)練的過程中加入游戲教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)參與興趣。開展足球游戲，不會(huì)受到人數(shù)、天氣或者是場(chǎng)地等條件的限制，教師可以結(jié)合當(dāng)前已有的教學(xué)資源與學(xué)生的實(shí)際情況開展有針對(duì)性的教學(xué)。比如，教師可以組織學(xué)生開展傳接球比賽這一游戲，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行足球接力傳遞。在實(shí)際開展游戲時(shí)，教師可以將學(xué)生劃分成幾組，然后進(jìn)行講解示范。在此基礎(chǔ)上，教師可以要求學(xué)生分組對(duì)陣，然后一起開展“看誰反應(yīng)快”的游戲，選出傳球最快和最多的人。在歡快的游戲氛圍中，學(xué)生不僅能夠完成足球知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，還能對(duì)足球訓(xùn)練產(chǎn)生興趣。通過采用寓教于樂的足球教學(xué)方法，教師還需要注重對(duì)學(xué)生正確掌握足球技術(shù)動(dòng)作的引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整足球游戲活動(dòng)的緊張程度以及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以確保學(xué)生能夠保持游戲興趣，并較好地掌握需要學(xué)習(xí)的足球技能。

（四）開展豐富多樣的足球活動(dòng)

為了能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，教師還可以開展豐富多樣的課外教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可以在班級(jí)內(nèi)部組建足球隊(duì)，與其他班級(jí)開展聯(lián)賽。通過參加足球比賽，學(xué)生可以更加直觀地感受到足球運(yùn)動(dòng)的熱情氛圍，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)于有條件的學(xué)校，除了在校園內(nèi)開展足球比賽，教師也可以與學(xué)生一同參加省市級(jí)足球比賽，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀大型足球比賽和參加足球知識(shí)文化節(jié)，甚至與學(xué)生一同到足球城市和足球場(chǎng)進(jìn)行旅游參觀。通過豐富學(xué)生的體育課外活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，還能使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平得到提高。對(duì)于教師來講，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到多開展足球比賽和活動(dòng)，能進(jìn)一步推動(dòng)校園足球的發(fā)展，進(jìn)而為中國(guó)足球的發(fā)展帶來更多的動(dòng)力。

三、結(jié)論

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)小學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生對(duì)足球知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索需求，并且養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生保持身心健康成長(zhǎng)。為達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)校還要加強(qiáng)校園足球文化的建設(shè)，并廣泛宣傳足球明星事跡，從而營(yíng)造良好的足球?qū)W習(xí)氛圍。教師還要做到在游戲中開展足球訓(xùn)練和在活動(dòng)中激發(fā)足球興趣，進(jìn)而更好地完成足球后備人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴