多種方法激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣

何啟亮

摘 要：籃球作為能夠成為學(xué)生終身進(jìn)行的一個(gè)體育項(xiàng)目，其存在的價(jià)值不僅是要提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，而且對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展以及健康成長(zhǎng)都起著非常重要的作用。但是，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣并不濃，甚至很多學(xué)生并不喜歡籃球這一項(xiàng)目，那么，教師該從哪些方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣呢？可以從不同教學(xué)方法的應(yīng)用上入手，通過(guò)不同方法與不同教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在高效的課堂中掌握技能，同時(shí)也能讓學(xué)生的身體素質(zhì)水平得到大幅度提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；小學(xué)籃球；游戲法；小組法；比賽法

教無(wú)定法，對(duì)于籃球教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一樣，也就是說(shuō)，籃球課程的教學(xué)不能簡(jiǎn)單地要求學(xué)生一味地進(jìn)行訓(xùn)練，這樣是不利于激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣的。所以，我們要選擇一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與籃球教學(xué)結(jié)合在一起，通過(guò)不同方法的應(yīng)用展示籃球項(xiàng)目的魅力。因此，本文筆者結(jié)合日常的教學(xué)對(duì)如何應(yīng)用游戲法、小組法、比賽法進(jìn)行論述，以期能夠提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

一、籃球興趣：游戲法

游戲教學(xué)法的應(yīng)用不僅能夠給單一、枯燥、循環(huán)訓(xùn)練的籃球課增添樂(lè)趣，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球項(xiàng)目的訓(xùn)練熱情。所以，在應(yīng)用游戲教學(xué)法之前，老師要對(duì)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及興趣點(diǎn)進(jìn)行了解，要結(jié)合所訓(xùn)練的項(xiàng)目有效地將相關(guān)的游戲活動(dòng)與當(dāng)前課堂結(jié)合在一起，進(jìn)而使學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中去感受籃球課程的魅力，去體會(huì)籃球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。

例如：在教學(xué)“高運(yùn)球”時(shí)，首先，我讓一位學(xué)生運(yùn)球，其他學(xué)生當(dāng)做障礙物或者是以防守的方式來(lái)進(jìn)行配合，這樣的活動(dòng)目的就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在共同訓(xùn)練中掌握運(yùn)球的相關(guān)技能。之后，為了能夠鍛煉和夯實(shí)學(xué)生的基本運(yùn)球技能，我還組織學(xué)生進(jìn)行了“穿越障礙物”的游戲，此時(shí)的障礙物不再是學(xué)生，而是一個(gè)個(gè)的塑料樁子，讓學(xué)生在帶球過(guò)樁子的過(guò)程中鍛煉運(yùn)球能力，而且，這樣的游戲活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)生的全面參與，與調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球課堂活動(dòng)的參與積極性，與學(xué)生基本體育素養(yǎng)的提升也有著密切的聯(lián)系。當(dāng)然，在籃球教學(xué)中游戲的開(kāi)展形式不是固定的，我們要隨時(shí)更換，要用新鮮的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。

二、籃球興趣：小組法

小組法是指讓學(xué)生以小組為單位參與訓(xùn)練，并在互相配合中培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，當(dāng)然，將學(xué)生歸入小組，以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練也是有助于將體育課堂面向全體學(xué)生的，而且對(duì)學(xué)生之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)效率也有著十分積極的作用。所以，我們可以先對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，并在這一基礎(chǔ)上將學(xué)生分成不同的小組，以確保每位學(xué)生都能掌握基本的籃球相關(guān)技能。

例如：在籃球新技能的教學(xué)時(shí)，我們可以按照“同組異質(zhì)”的原則將學(xué)生進(jìn)行分組，也就是說(shuō)，我們要借助小組成員之間的互相帶動(dòng)、互相交流以及互相學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握基本的籃球基礎(chǔ)技能。如：在學(xué)習(xí)投籃時(shí)，我們要鼓勵(lì)優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生，讓學(xué)生以小老師的身份進(jìn)行投籃相關(guān)動(dòng)作的糾正，如：手臂的動(dòng)作、跳躍時(shí)的注意點(diǎn)等等，可見(jiàn)，這樣的小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用將會(huì)大大提高學(xué)生的體育課堂活動(dòng)的參與度，也能從不同的角度提高和鍛煉學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。

又如：在基本技能的復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以按照“同組同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，目的就是要對(duì)不同組的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，如：有的學(xué)生運(yùn)球能力有待提高，我們就可以對(duì)這個(gè)小組進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才能確保學(xué)生在小組活動(dòng)參與中彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

可見(jiàn)，以上兩種類型的小組法的應(yīng)用將從不同的角度確保每位學(xué)生都能在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、有針對(duì)性的訓(xùn)練中掌握基本的籃球技能，進(jìn)而使學(xué)生在小組互學(xué)中產(chǎn)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情。

三、籃球興趣：比賽法

比賽法是調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的有效方式，同時(shí)，學(xué)生的好勝心也決定了這一教學(xué)方法的應(yīng)用將有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，籃球教師要充分發(fā)揮比賽法的作用，要鼓勵(lì)學(xué)生在積極參與比賽競(jìng)爭(zhēng)中形成基本的籃球技能。

例如：基本技能的比賽。對(duì)于基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，以“投籃”為例，我們要組織學(xué)生進(jìn)行“投籃”比賽，讓學(xué)生分組輪流進(jìn)行投籃活動(dòng)，最后以小組命中率最高的為獲勝的小組，這樣的過(guò)程不僅能夠鍛煉學(xué)生的投籃技術(shù)，改變當(dāng)前單一訓(xùn)練的方式，而且能讓學(xué)生在比賽中逐漸忘掉簡(jiǎn)單練習(xí)帶來(lái)的枯燥感。

又如：組織小組進(jìn)行籃球?qū)官?。?duì)于這個(gè)對(duì)抗賽來(lái)說(shuō)，我們比的不是單一項(xiàng)目的訓(xùn)練情況，而是從整體上考查學(xué)生對(duì)籃球基本技能的學(xué)習(xí)情況。另外，整個(gè)比賽要模擬正規(guī)的比賽方式、計(jì)分方式，當(dāng)然，這一方法的應(yīng)用適合于高年級(jí)的學(xué)生，這對(duì)保護(hù)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣也有著十分積極的作用。所以，我們要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貙⒈荣惙ㄅc籃球教學(xué)結(jié)合在一起，進(jìn)而使學(xué)生在主動(dòng)參與中形成終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

總之，作為一線小學(xué)體育教師，我們要將多種教學(xué)方法有效地應(yīng)用到籃球教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而使學(xué)生在主動(dòng)參與、積極訓(xùn)練的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)籃球的興趣，并逐漸形成基本的籃球技能。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴