“三渠道”促學(xué)校管理工作上臺階

張偉東

摘 要：小學(xué)管理工作應(yīng)該注重模式創(chuàng)新，全面育人，讓德育工作邁上新臺階；創(chuàng)設(shè)平臺，狠抓質(zhì)量，讓教學(xué)工作綻放新氣象；全面覆蓋，專項(xiàng)治理，讓安全工作步入常態(tài)化，以此讓學(xué)校教育教學(xué)工作得到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理；模式創(chuàng)新；創(chuàng)設(shè)平臺；平安校園

新的時(shí)代背景下，小學(xué)管理工作應(yīng)該以國家領(lǐng)導(dǎo)人對教育事業(yè)勾畫的宏偉藍(lán)圖為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，深化課堂教學(xué)改革，打造平安和諧校園。如何讓管理工作上臺階、高質(zhì)量、品牌化，需要管理工作者理念上的深刻嬗變和行動上的華麗轉(zhuǎn)身。竊以為，從德育工作、教學(xué)工作、安全工作的細(xì)微改革入手，或能打造一片生機(jī)盎然的學(xué)校管理新時(shí)空。

一、模式創(chuàng)新，促德育工作邁上新臺階

一是在值周工作的實(shí)效上下工夫。一定要強(qiáng)化值周工作，比如安排年級主任、安全小衛(wèi)士在主要時(shí)間節(jié)點(diǎn)（早操、大課間、上放學(xué)）主抓學(xué)生養(yǎng)成教育，每周五進(jìn)行值周交接例會，梳理總結(jié)存在的問題，利用校園信息化微信平臺將問題公布，促進(jìn)值周工作長效機(jī)制的形成；同時(shí)，通過“一臺”（校園廣播臺）“一式”（周一升旗儀式）“一崗”（校文明禮儀監(jiān)督崗）“一袖”（安全小紅袖）“一會”（主題班會）等活動，全面開展“文明習(xí)慣”教育活動。

二是在主題活動的拓展上鋪路子。德育不應(yīng)該是“假大空”，而應(yīng)融合在搖曳生姿的活動之中，比如開展專項(xiàng)整治道路交通安全隱患行動；管制刀具摸排收繳、影響社會穩(wěn)定矛盾糾紛排查調(diào)處、預(yù)防學(xué)生擁擠踩踏事故專項(xiàng)教育；開展“校園欺凌”整治教育活動等等。哪里有活動，哪有就有育人的芬芳。很多活動不再只是“好看”，更是鮮活的生命和道德體驗(yàn)，是和孩子們一起播種文明、敬老、堅(jiān)守、善良、利他等精神層面的種子。假以時(shí)日，這樣的種子必將生根發(fā)芽，蓬蓬勃勃地成長起來。

三是在家校育人的合力上找突破。應(yīng)該利用校園現(xiàn)代信息平臺，讓家長親自置身教育現(xiàn)代化、信息化氛圍中，觀摩、了解學(xué)校的教育變革，給家長提供切實(shí)可行的“育子”經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生家庭作業(yè)布置與提高學(xué)生成績之間的矛盾該怎樣解決，與家長在溝通中互換信息，在交流中取長補(bǔ)短，切實(shí)解決家校之間的實(shí)際問題，如此，“才能保證生命的蓬勃是基于正確的期待和健康的走向[1]?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)平臺，促教學(xué)工作綻放新氣象

落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的過程中，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不擺花架子，不搞形式主義，從嚴(yán)、從實(shí)、從細(xì)落實(shí)過程管理。比如嚴(yán)格課程管理，加強(qiáng)課程的執(zhí)行和管理，做到所有課程“開齊、上足、教好”。比如把書法課分解至語文教師（硬筆）與美術(shù)教師（軟筆）；在音樂課考核中增加國歌、隊(duì)歌、校歌考核內(nèi)容；在體育課考核中增加足球考核內(nèi)容；在科學(xué)課增加試驗(yàn)內(nèi)容的考核等。

“沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子?！睘榇?，應(yīng)該開展旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量的系列教研活動。比如開展青年教師教學(xué)技能大賽、“一師一優(yōu)課”評比活動、開展論文、案例、教學(xué)隨筆等評比活動、試卷征集與評選活動、推普周系列活動等。還可以開發(fā)剪紙、律動、花樣跳繩、中華經(jīng)典誦讀、航模小組、車模小組、閱讀小組、魔方小組等一系列校本課程。

還可以開展書香校園系列競賽活動，學(xué)生全員參與，比如一年級“我愛講故事”，二年級“童謠傳唱”，三年級好書推薦，四年級文本誦讀，五年級我愛讀書演講比賽，六年級詩詞大賽活動等等。每一個(gè)學(xué)生都是“天地間獨(dú)此一份”，“花有花的美，葉有葉的綠，樹有樹的高[2]?！弊屆恳粋€(gè)孩子都在特色發(fā)展的天地中找到一個(gè)“最棒的自己”，才是學(xué)校管理中的應(yīng)有之義。

三、全面覆蓋，促安全工作步入常態(tài)化

學(xué)校應(yīng)該始終把學(xué)生安全放在第一位，時(shí)刻牢記：“學(xué)校安全，責(zé)任重于泰山”，做到了安全工作常常講，安全教育時(shí)時(shí)抓，切實(shí)將人人、時(shí)時(shí)、處處、事事“覆蓋”管護(hù)工作落到實(shí)處。

一是突出了文明小使者的管理作用。每周在5～6年級每班派16名學(xué)生安排到各樓層、樓梯、樓門出口、水廁、校園、操場等地方，利用上學(xué)、課間和放學(xué)時(shí)段檢查學(xué)生的紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等情況，隨時(shí)制止學(xué)生不文明的行為，同時(shí)及時(shí)做好記錄，政教處每周進(jìn)行班級考核評比，每月頒發(fā)優(yōu)秀班級流動紅旗。

二是突出了活動育人的熏陶作用。學(xué)校應(yīng)該天天講安全，周周有活動。比如舉辦法律知識圖片展覽，開展手抄報(bào)、法律知識測試競賽，舉辦班級“模擬法庭”、“學(xué)法、知法、守法”主題隊(duì)會，讓活動制度化、系列化、長效化，并在這種常態(tài)中讓孩子們得到多方面的淬煉、滋養(yǎng)和鍛造。

三是突出了課程育人的滲透作用。如建立安全制教育三層次目標(biāo)體系，利用健康成長教育課程和班會分層落實(shí)，逐步推進(jìn)。低年級：重點(diǎn)進(jìn)行日常行為規(guī)范和紀(jì)律教育，知道什么是對的，什么是錯的，明白什么事能做，什么事不能做；中年級：初步學(xué)會法律常識，知道人們的行為必須受到法律的約束，懂得什么是違法以及違法帶來的嚴(yán)重危害；高年級：進(jìn)一步學(xué)習(xí)法律、法規(guī)常識，知道用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

德育工作、教學(xué)工作和安全工作，也許還不是打造“成功學(xué)?！钡娜吭兀菓?yīng)該可以成為建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)校的“撐桿跳”。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該立足當(dāng)下，著眼未來，關(guān)注細(xì)節(jié)，及早謀劃，用心建構(gòu)，注重創(chuàng)新，統(tǒng)籌兼顧，以此促學(xué)?？缟狭夹园l(fā)展、和諧發(fā)展、精細(xì)化發(fā)展的快車道。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志斌.素養(yǎng)教育必須扎根文化[J].中小學(xué)德育，2018（5）：1.

[2]陳秋蘭.教育是一種喚醒[J].中小學(xué)德育，2018（1）：1.

編輯 謝尾合