師生有效互動綻放精彩課堂

白延秀

教學(xué)設(shè)計背景：教材在計算內(nèi)容的進(jìn)行中適時安排一些估算知識，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，在二年級上冊100以內(nèi)的加減法中編排了估算的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)是結(jié)合整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)加減法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)具體情境運(yùn)用估算解決實際問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)生能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，并能解釋估算的過程。

2.過程與方法：通過觀察、交流，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，提高運(yùn)用估算知識解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在具體的情景中掌握加減法估算的一般方法。

2.體驗估算策略的多樣性，能根據(jù)具體的情景選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā?/p>

案例描述：

一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知

1、師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)王國里咱們認(rèn)識的數(shù)字朋友，跟你們一樣也有好聽的名字，比如說30和600，你能叫出它們的名字嗎？

（學(xué)生活動：數(shù)字30名字叫三十，它是一個整十?dāng)?shù)，也是一個兩位數(shù)；數(shù)字600名字叫六百，它是一個整百數(shù)，也是一個三位數(shù)。）

2.師：數(shù)字朋友走進(jìn)句子里，你能叫出它們的名字嗎？請看課件，說一說。

（學(xué)生活動：一臺彩色電視機(jī)的售價是938元，約是900元或者是940元；李善文家到學(xué)校相距592米，約是600米或者是590米。）

師接著問：想一想、說一說，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？

（學(xué)生活動：齊說出求一個數(shù)的近似數(shù)的口訣：兩位數(shù)變接近它的整十?dāng)?shù)……）

3.師：數(shù)學(xué)王國里的算式朋友你會計算嗎？指名學(xué)生回答，并說說想法。

（學(xué)生活動：400+300=700 800-200=600 420+290=710 650-270=380 400+300就是4個百加3個百是7個百是700；650-270就是65個十減27個十是38個十，就是380。）

設(shè)計意圖：以低年級學(xué)生愛好交朋友的心理特點(diǎn)，設(shè)計出叫幾個數(shù)字朋友的不同名字，由此引出了求近似數(shù)的方法，并且讓學(xué)生說出了求近似數(shù)的口訣。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

1.師：同學(xué)們，你們喜歡收集礦泉水瓶嗎？把收集到的礦泉水瓶用來做什么？

（學(xué)生活動：用礦泉水瓶制作各種玩具，賣給廢品收購站存零花錢……）

2.師：下面咱們來觀察一下我們學(xué)校二年級的同學(xué)們收集礦泉水瓶的情況，請看屏幕。

問題一：“第三、四周大約一共收集了多少個？”解釋“大約”的意思？

（學(xué)生活動：解釋“大約”是大概。學(xué)生讀題，根據(jù)問題列出算式；192+219≈）

3.師先讓學(xué)生明白：要解決提出的問題，不需要準(zhǔn)確計算，只進(jìn)行估算就可以了，師點(diǎn)明課題——加減法的估算。

4.學(xué)生探究估算方法。

（學(xué)生活動：匯報：（1）192大約是200，219大約也是200。這樣，第3、4周一共大約收集了400個。（2）我認(rèn)為192大約是190，而219大約是220，第三、四周一共大約收集了410個。（3）我認(rèn)為192大約是200，219大約是220，第三、四周一共大約收集了420個。（4）我還認(rèn)為192大約是190，219大約是200，第三、四周一共大約收集了390個。）

師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

5.課件展示問題二：500個送一次，再收集多少個，又可以再送一次？讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算出的結(jié)果，回答還需多少個，用精確計算的方法算出結(jié)果。

（學(xué)生活動：獨(dú)立計算，匯報：再收集100個、90個、80個或者110個，又可以再送一次。）

6.課件展示問題：想一想，說一說：解決同一個問題，可以用不同的估算方法，四種結(jié)果哪種合理？為什么？（這一個問題對學(xué)生富有挑戰(zhàn)性，師引導(dǎo)學(xué)生回答。）

（學(xué)生活動：先同桌間交流，然后師引導(dǎo)學(xué)生說出：四種結(jié)果都是合理的，只是一種結(jié)果稍微粗略些，即：估算結(jié)果是420、400、390。一種結(jié)果稍微精確些，即：估算結(jié)果是410。）

7.拓展延伸。師：你還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？能估算出結(jié)果嗎？師巡回指導(dǎo)，組織匯報。

（學(xué)生活動：提出用減法估算的問題，并解決問題。）

8.師生總結(jié)估算方法，編出順口溜。

師：在數(shù)學(xué)王國里同學(xué)們探索新的知識，是不是有點(diǎn)累了，下面咱們來輕松一下。

（學(xué)生活動：一名學(xué)生朗讀編的順口溜，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽。）

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了學(xué)生收集礦泉水瓶的情景，在具體的情景中巧妙引出了估算知識。通過大膽放手讓學(xué)生自主嘗試、探索和編順口溜中掌握了估算的不同方法，體驗了估算策略的多樣性。

三、實際應(yīng)用，鞏固知識

1.師：同學(xué)們，“小精靈明明”準(zhǔn)備了幾道練習(xí)題來考考咱們，你們敢試試嗎？第一題是幫媽媽來估算一下，媽媽帶的錢買兩種電器夠嗎？請看屏幕……

板書設(shè)計：

加減法估算

192+219≈200+200=400

192+219≈200+220=420 粗略一些

192+219≈190+200=390

192+219≈190+220=410 精確一些

教學(xué)反思：教學(xué)中注重了師生的有效互動，主要體現(xiàn)在：（1）精心創(chuàng)設(shè)生活情景、創(chuàng)造條件，將課堂與學(xué)生生活實際有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生身臨其境，加強(qiáng)數(shù)感，激發(fā)思維。（2）有效的提問是師生互動的基礎(chǔ)，是融合新、舊知識的切入點(diǎn)，在難度上處理好學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”；在方式上應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深；在對象上應(yīng)面向全體，調(diào)動絕大多數(shù)學(xué)生思維的積極性。且在提問是要因人而異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來提問每種層次的問題。（3）情感互動方法是綻放精彩課堂的關(guān)鍵，在課堂中教師要充滿愛心，不要去批評學(xué)生，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。在這樣的課堂氣氛中，學(xué)生會很大膽、很活躍，也很自信地探究新知識。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”一般自籌課題《農(nóng)村小學(xué)低段數(shù)學(xué)計算教學(xué)有效策略研究》階段性案例之一，課題立項號：GS[2018]GHB1536。