音樂游戲在小學(xué)音樂中的作用

周江華

摘 要：如今的學(xué)校教育提倡素質(zhì)教育，音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分。新課改思想要求小學(xué)音樂教學(xué)要建設(shè)高效課堂，可是傳統(tǒng)教學(xué)形式枯燥無趣，不能很好調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不能很好地提升教學(xué)質(zhì)量和效率。如果結(jié)合學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，會(huì)得到很好的效果。介紹了小學(xué)音樂教學(xué)的音樂游戲應(yīng)用的方法，希望可以給音樂教學(xué)一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂教學(xué)；音樂游戲

小學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)，喜歡游戲，老師在日常教學(xué)時(shí)與學(xué)生的興趣及特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法，會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高音樂教學(xué)效率和質(zhì)量。小學(xué)音樂教學(xué)中的音樂游戲就是這種方式，和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)相符合，能給學(xué)生營造富有趣味的教學(xué)氛圍，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和素養(yǎng)。

一、應(yīng)用游戲有效訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏感

小學(xué)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)包括節(jié)奏感的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這是學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，要在日常音樂教學(xué)時(shí)逐步培養(yǎng)。如果音樂老師干枯的講解，小學(xué)生很難理解和掌握節(jié)奏的概念，可是要培養(yǎng)節(jié)奏感就會(huì)很容易[1]。在教學(xué)時(shí)，老師可以應(yīng)用音樂游戲培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和意識(shí)，這樣的方式可以激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，枯燥的樂理知識(shí)和游戲相結(jié)合，學(xué)生可以在游戲的過程中輕松學(xué)會(huì)。比如，教授二分、四分、八分音符過程中，以前的傳統(tǒng)音樂教學(xué)，老師會(huì)教給學(xué)生“二分、四分、八分音符分別唱兩拍、一拍、半拍”，然后領(lǐng)著學(xué)生唱。很多小學(xué)生不能很好地理解和掌握這些抽象枯燥的概念。假如應(yīng)用音樂游戲形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受，化解“拍子”這個(gè)音樂概念，進(jìn)而提高教學(xué)效果。先讓學(xué)生分辨聲音的長短，同時(shí)認(rèn)識(shí)音符。比如汽車的喇叭聲音短，火車的汽笛聲音長，學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)聲音的長短。再讓學(xué)生閉著眼睛聽老師用手排出的不同節(jié)拍的聲音，再讓學(xué)生拍手模仿，使學(xué)生把聲音感知和動(dòng)作感知相結(jié)合，更好地掌握音樂知識(shí)?；菊莆蘸螅匍_展課本中的游戲，認(rèn)識(shí)各個(gè)音符，可以一邊拍手一邊表演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過音樂游戲有效訓(xùn)練學(xué)生的音高

小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生音高認(rèn)知時(shí)，通常應(yīng)用的是練耳方法，讓學(xué)生具有良好的聽覺，可以很好地辨別器樂和很好地學(xué)習(xí)聲樂。同時(shí)對學(xué)生的內(nèi)在聽覺進(jìn)行有效豐富，增強(qiáng)學(xué)生的音響效果想象力和音樂理解力[2]。練耳是學(xué)生必須鍛煉的基本功，可是，傳統(tǒng)的訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，不能很好地激發(fā)起學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣，效果也不是很好。假如應(yīng)用音樂游戲方式進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在游戲中鍛煉音高的辨識(shí)能力，培養(yǎng)其良好的音樂素養(yǎng)，學(xué)生會(huì)有積極性和熱情。比如，學(xué)生對小跳音和大跳音的辨別不清，枯燥的聽力鍛煉也沒有很好的效果，老師就應(yīng)用小動(dòng)物進(jìn)行比喻音階。小兔子蹦蹦跳跳是小跳音，小猴子翻筋斗是大跳音。學(xué)生根據(jù)形象的比喻輕易理解了音樂知識(shí)。學(xué)生想象著小兔子和小猴子的動(dòng)作畫面，感受大跳音和小跳音的跨度不同。老師為加深學(xué)生對這部分音樂知識(shí)的理解和掌握程度，應(yīng)用音樂游戲增加學(xué)生的印象。老師使用鋼琴彈奏音節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽和辨認(rèn)，是小兔子的蹦蹦跳跳，還是小猴子的翻筋斗，同時(shí)隨著音階用手勢表演，通過這樣的游戲，學(xué)生很輕松地掌握了兩個(gè)音階，可以很清楚地分辨出來。同時(shí)也不知不覺展開了音高的訓(xùn)練。

三、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生的模仿力

小學(xué)的音樂課本中，大部分內(nèi)容是要音樂老師進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生欣賞，利用美好的音樂陶冶情操。欣賞音樂教學(xué)很多和大自然、生活有關(guān)，在具體的教學(xué)時(shí)，老師可以應(yīng)用自然界中的動(dòng)物聲音等對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)和了解各種聲音，進(jìn)行基本樂理知識(shí)的有效積累。這個(gè)過程中，老師利用學(xué)生感知各種聲音，培養(yǎng)學(xué)生的音樂模仿和感知能力。比如，《玩具進(jìn)行曲》的教學(xué)時(shí)，老師組織學(xué)生進(jìn)行游戲表演，在教室自由行走，聽著音樂以各種姿勢走動(dòng)，音樂停止，動(dòng)作停止，身體擺成玩具造型，音樂再開始，再繼續(xù)走動(dòng)。學(xué)生在音樂游戲過程中感知音樂旋律、節(jié)奏、音色等。音樂課堂中，老師經(jīng)常會(huì)用鈴鐺、三角鐵等音樂器材模擬學(xué)生喜歡的音樂。這樣的活動(dòng)和游戲激發(fā)了學(xué)生的興趣，會(huì)主動(dòng)積極模仿聲音，并會(huì)隨著聲音哼唱，模仿游戲動(dòng)畫人物動(dòng)作和語言對白表演。活躍了課堂教學(xué)氛圍，不知不覺提高了學(xué)生的模仿能力和音樂欣賞理解能力。

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)過程中，老師要重視和認(rèn)識(shí)到音樂游戲的作用和意義，應(yīng)用音樂游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)音樂的積極性，促進(jìn)學(xué)生喜愛音樂，積極主動(dòng)練習(xí)音樂知識(shí)。學(xué)生利用音樂游戲感受和感知音樂旋律起伏、節(jié)奏跳動(dòng)和音色變化，辨別節(jié)拍、節(jié)奏等各種音樂要素，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和感受音樂的目的，使課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量得到有效提高。小學(xué)音樂課堂的很多教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)置為音樂游戲，老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生音樂知識(shí)的掌握程度進(jìn)行靈活調(diào)整，使音樂游戲更加實(shí)用和有效，真正發(fā)揮音樂游戲的助力作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李丹.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2016（42）：182.

[2]胡君.淺談音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（32）：156-157.

編輯 魯翠紅