構(gòu)建趣味課堂，提升小學生數(shù)學素養(yǎng)

胡鵬

摘 要：小學數(shù)學是小學階段最重要的課程之一，它對提高學生的邏輯思維能力有重要作用。數(shù)學教師應(yīng)當在教學中多引入視頻、動漫、故事等元素，構(gòu)建趣味化、多樣化的數(shù)學課堂，借此提升小學生的數(shù)學思維、解題能力和整體數(shù)學素養(yǎng)。從“加入游戲元素，提升小學生對數(shù)學學習的興趣”“加入動漫元素，提升小學生對數(shù)學知識的理解能力”“加上故事元素，提升小學生的數(shù)學聯(lián)想能力”三方面入手對如何構(gòu)建趣味課堂，提升小學生數(shù)學素養(yǎng)展開淺顯的探索和研究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；趣味課堂；數(shù)學素養(yǎng)

小學數(shù)學是數(shù)學學科的基礎(chǔ)，數(shù)學教師應(yīng)尋找正確的教學方法，提高小學生的學習熱情，為今后的學習做好鋪墊。小學生對世界、對生活的感知多通過音頻、故事、圖畫等形式，數(shù)學教師應(yīng)借助以上因素優(yōu)化教學方法，打造趣味數(shù)學課堂，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。筆者將結(jié)合自己的教學經(jīng)驗體會對此進行探索，望筆者的拙見能夠引起眾讀者的共鳴，若有不當之處亦歡迎諸位指正。

一、加入游戲元素，提升小學生對數(shù)學學習的興趣

數(shù)學是一門非常實用并和我們生活息息相關(guān)的重要學科，而小學生天性喜歡游戲等具有多變性、趣味性、互動性的教學形式，數(shù)學教師在平時的教學中應(yīng)契合學生的學習心理，加入游戲元素，提升小學生對數(shù)學學習的興趣，并鼓勵學生在生活中多進行與數(shù)學知識相關(guān)的學習實踐來提高自身的數(shù)學技能。例如，在講授“平均分”的相關(guān)知識時，為了幫助學生深入理解“平均分”的概念和規(guī)律，筆者特地組織學生進行了如下游戲：首先，筆者準備了一個小盒子，盒子里有60根小木棒，然后請三組學生作為“物品配置員”上臺平均分得以上小木棒，三組學生的人數(shù)分別為3名、6名、10名。筆者請每組學生按照先后順序從盒子中抽取小木棒。然后，筆者在班上為這三組學生均邀請了一名學生統(tǒng)計他們分配木棒的數(shù)目。第一組學生每人抽取了20根木棒，第二組學生每人抽取了10根木棒，第三組學生每人抽取了6根木棒。最后筆者結(jié)合學生的游戲數(shù)據(jù)為其講解了“平均分”的計算方式和內(nèi)涵。這樣能夠調(diào)動學生的學習熱情，使其在游戲中學習知識。

二、加入動漫元素，提升小學生對數(shù)學知識的理解能力

動漫和電影視頻具備文字所沒有的生動性、多變性、音畫同步性。教師在教學中不妨多為學生播放動漫或電影片段，以便要讓學生融入創(chuàng)設(shè)的虛擬情境之中，使其獲得充足的參與感，這樣一來不僅可以吸引學生注意力，還能深化其對一些數(shù)學知識的理解，這樣可以使數(shù)學教學獲得事半功倍的效果。例如，在講授“三角形”的相關(guān)知識時，為了幫助學生理解三角形物品最為穩(wěn)固的道理，筆者為學生播放了《金字塔的秘密》這一動漫短篇，請學生結(jié)合動漫觀察金字塔的結(jié)構(gòu)、外形、特征。在筆者的引導下，不少學生回答道：金字塔看起來就像一個立體的大“三角形”，它經(jīng)過數(shù)千年的風吹雨打卻一直屹立不倒，很穩(wěn)固。為了深化學生對三角形穩(wěn)定性的理解，筆者還為其播放了一小段木匠在建造方形門窗時斜著釘上一根橫木，使得木頭和門窗呈現(xiàn)三角形狀的動漫小視頻。筆者還請學生結(jié)合生活實際思考自己在公交車上站立時，隨著車體的搖晃哪種姿勢最穩(wěn)固。不少學生表示自己在公交車上站立時，都是分開雙腳令身體上下整體呈現(xiàn)一個近似于三角形的姿態(tài)，這樣感覺身體“最穩(wěn)固”。

三、加上故事元素，提升小學生的數(shù)學聯(lián)想能力

小學生正處于智力開發(fā)和學習能力迅速提升的重要時期，普遍對童話寓言類故事更為感興趣，而在數(shù)學教學中為學生引入具有啟發(fā)性、童趣性的故事，對其智力的提升、想象力的開發(fā)更有意義。例如，在講授“行程應(yīng)用題”的相關(guān)知識時，筆者通過一個趣味性的故事幫助學生理解相應(yīng)的題型和知識。因為不少高年級學生喜歡玩“王者榮耀”這一款游戲，他們對韓信、李白、周瑜、孫策等歷史人物頗感興趣，筆者便結(jié)合周瑜和孫策這兩人為學生構(gòu)建了如下故事：周瑜和孫策想過河出兵，河寬600里，且風頭正盛，他們打算渡船過河，假使風速是每小時40里，他們順風過去需要5個小時。那么我們聯(lián)想一下，倘若返程時他們遇到了強烈的逆風，這樣他們返回時需要多久才能到達呢？學生均被這個有趣的故事吸引了，都開始積極地展開想象并解題。然后筆者結(jié)合學生的計算答案，對以上問題做了講解：順風速=船速+風速=600/5=120，風速為40，則船速為120-40=80，所以逆風速為80-40=40。則周瑜和孫策返回岸邊需要600/40=15小時。這種故事教學法很成功地吸引了學生的興趣和注意力，提升了其數(shù)學聯(lián)想能力和解題能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學是一門重要的學科，它可以鍛煉學生的思維敏捷度和分析問題的能力，教師應(yīng)在教學中加入游戲、動漫、故事等趣味性的元素，以便構(gòu)建趣味課堂，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，使他們學好小學數(shù)學，為今后的學習打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]黃明真.如何提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量[J].課程教育研究，2013，10（11）：54-55.

[2]詹紅智.淺談如何提高小學高段數(shù)學學習的有效性[J].亞太教育，2016.

編輯 劉曉宇