小學(xué)德育途徑與方法的探索

曾志勇

摘 要：小學(xué)作為基礎(chǔ)階段，其教育水平和質(zhì)量非常重要，直接關(guān)系到學(xué)生未來的成長和發(fā)展，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)更加注重素質(zhì)教育和德育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)。主要探討了小學(xué)德育的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；途徑；方法

人才是國家發(fā)展和進(jìn)步的重要資源，而人才的培養(yǎng)工作應(yīng)當(dāng)從小抓起，小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，應(yīng)當(dāng)引起高度重視，在傳授基本知識的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思想道德建設(shè)，因此，小學(xué)德育工作實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)艱巨、細(xì)致且長期的育人工程。

傳統(tǒng)的小學(xué)教育中，對德育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此也在一定程度上偏離了育人目標(biāo)，不利于未來高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作，所以，小學(xué)德育工作必須做出轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，其最佳途徑和方法應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面予以著手。

一、創(chuàng)造良好的德育環(huán)境

校園環(huán)境實(shí)質(zhì)上是一種非常隱性的教育方式，能夠潛移默化地影響學(xué)生的思想品德，不僅有助于學(xué)生樹立良好的道德風(fēng)尚，也有助于其美好心靈的塑造和奮發(fā)精神的激勵，這些都是說教方式無法替代的。因此，小學(xué)應(yīng)當(dāng)注重校園環(huán)境的塑造，盡量營造出書香校園和文明校園，例如在走廊布置格言警句、名人畫像或者藝術(shù)作品等，或者在校園布置光榮榜、知識欄以及閱讀角等，來讓學(xué)生耳濡目染，塑造良好的道德品質(zhì)。

二、將德育滲透到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中

文化課是小學(xué)教育的主要工作，因此，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地將思想品德教育滲透到文化課中，盡可能挖掘各個(gè)學(xué)科中的德育素材，將教書和育人緊密地結(jié)合在一起。

例如，在語文課中，教師可以充分利用《狼牙山五壯士》等融合高尚品德的代表性課文，來向?qū)W生傳達(dá)各種道德美德；在英語課中，教師可以著重教會學(xué)生英語中的文明禮貌用語，并借此機(jī)會來傳遞給學(xué)生一種文明理念；在美術(shù)課中，教師可以將一些名人名作介紹給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)徐悲鴻等著名畫家的愛國精神和道德品質(zhì)。

三、定期組織德育相關(guān)活動

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，交往和活動是學(xué)生形成優(yōu)秀思想品德的最佳方式，小學(xué)生正處于求知欲和興趣最強(qiáng)的年齡段，參與活動的意識和積極性也相對較強(qiáng)，作為小學(xué)教師，可以充分利用各種形式的活動來引導(dǎo)德育工作。

例如，可以定期召開主題班會，以社會中的某一道德事件作為話題，來組織學(xué)生進(jìn)行自由討論，并有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是符合道德要求的，什么是堅(jiān)決不能觸及的。再比如，可以舉辦專題演講比賽或者知識競賽活動，前者可以以“爭先進(jìn)、創(chuàng)文明”或者“我愛我的祖國”為主題，后者可以以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或者少先隊(duì)相關(guān)知識為內(nèi)容，通過這樣的活動，能夠讓學(xué)生不知不覺地了解更多思想道德知識，進(jìn)一步陶冶情操和提高覺悟。

四、充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用

所謂榜樣教育法，就是指運(yùn)用優(yōu)秀者的好品德和好行為來教育學(xué)生的方法手段。由于榜樣具備更加形象、生動和具體的人格屬性，因此其說服力和感染力相對更強(qiáng)，也很容易被學(xué)生所領(lǐng)悟與模仿，尤其是小學(xué)生，對英雄的崇拜和喜愛更加突出，通過典型榜樣的樹立，能夠帶動學(xué)生主動地模仿和學(xué)習(xí)，具備非常重大的教育意義。

在小學(xué)德育中，通常選用的榜樣主要包括以下三種：第一種是革命英雄人物，如邱少云、黃繼光、雷鋒等，他們都是革命年代愛國、愛家，幫助他人的優(yōu)秀代表，通過生動形象的方式將他們的行為展示給學(xué)生，能夠鼓勵學(xué)生樹立為正義事業(yè)奉獻(xiàn)終身的堅(jiān)定信念；第二種是歷史上偉大的藝術(shù)家或者科學(xué)家，如魯迅、徐悲鴻等，通過課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，以及這些模范人物的代表作品，來傳遞給學(xué)生一種正確的價(jià)值觀和道德觀；第三種是校園中的好人好事，既包括教師的，也包括學(xué)生的，這種榜樣就出自學(xué)生身邊，其道德思想更容易被學(xué)生所熟悉和模仿，再利用宣傳圖冊、校園廣播或者表彰大會等各種形式進(jìn)行有聲宣傳和正面引導(dǎo)，能夠最大化地引起學(xué)生的共鳴。

五、在實(shí)踐鍛煉中融入德育工作

通過實(shí)踐鍛煉，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成和鞏固良好的道德習(xí)慣與行為，具體而言，就是通過實(shí)踐鍛煉，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做到言行一致，知行統(tǒng)一。所謂實(shí)踐鍛煉，涉及面非常廣，既包括各種勞動和學(xué)習(xí)活動，也包括參觀訪問和社會活動等，但是，在實(shí)踐鍛煉的過程中，我們必須注意三點(diǎn)：

一是要提前確定鍛煉的要求和目標(biāo)，并做好組織工作，尤其是要選擇好能夠提升學(xué)生思想品德的活動，而且要制定周密詳細(xì)的計(jì)劃；

二是要注重以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生積極參與其中；

三是要反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，切不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，并且把實(shí)踐鍛煉貫穿到學(xué)生的日常生活中，真正從本質(zhì)上提升學(xué)生的思想道德水平和意識。

綜上所述，小學(xué)德育工作至關(guān)重要，直接關(guān)系到學(xué)生未來的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，因此，小學(xué)教師，必須多管齊下，采取多種多樣的途徑和方法來切實(shí)提升學(xué)生的思想道德水平，為培養(yǎng)四有新人作出貢獻(xiàn)。

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