小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

車莉

摘 要：在科技飛速發(fā)展的情況下，教育面臨著改革的問題，根據(jù)新課改的要求，教學(xué)方式要考慮學(xué)生的自身需求，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。小學(xué)英語教育面臨著問題，亟須一種創(chuàng)新的教學(xué)方式改變現(xiàn)狀，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)英語教育如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教育；問題；激發(fā)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較保守，沒有認識到小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，禁錮了小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以新型的英語教學(xué)模式要以小學(xué)生的個性發(fā)展為前提，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增進師生關(guān)系，有利于小學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)知識，牢固掌握英語語言，為將來英語交流打下良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

隨著國民教育體制的改革，學(xué)校逐漸對小學(xué)教育重視起來，小學(xué)教師和其他軟硬件設(shè)施的地位都提高了，小學(xué)生英語水平和整體素質(zhì)也有所提高，但由于某些原因，小學(xué)英語教學(xué)仍存在一些問題，小學(xué)英語教學(xué)不僅需要老師的耐心教導(dǎo)，還需要老師做出足夠的改變，對學(xué)生要有很大的責(zé)任感，同時也要學(xué)會運用各種教學(xué)手段。

（1）傳統(tǒng)教學(xué)觀念和考試對小學(xué)英語教學(xué)的負面影響仍然存在，并發(fā)揮著重要作用，這些問題主要體現(xiàn)在考試中，成績好的學(xué)生受到教師的重視，而不好的學(xué)生會受到批評，影響一些小學(xué)生的心理健康。

（2）小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)目標過于簡單，缺乏創(chuàng)新，教學(xué)目標單一化，過分強調(diào)考試成績，忽視了小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，英語教師應(yīng)該從最基本的發(fā)音開始，直到小篇文章的教學(xué)。小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是非常困難的，老師一般只會教學(xué)生如何拼讀單詞，并沒有教會小學(xué)生這些單詞的發(fā)音，部分小學(xué)生只能用漢字的諧音詞來拼讀單詞和背誦單詞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和正確率都很低。

（3）小學(xué)英語教學(xué)的方法和形式仍然封閉，開放式教學(xué)很少使用，局部的改革也只是講課方式的變化，英語教師往往忽視了學(xué)生參與教學(xué)的重要性，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、激發(fā)小學(xué)生英語興趣的方式

1.情景式教學(xué)

對于處在萌芽期的小學(xué)生來說，很難接受枯燥的書本知識，不能融入課堂，而情景式的教學(xué)方法可以把小學(xué)生帶進知識里，讓小學(xué)生親切體會課堂的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)內(nèi)容戲劇化，戲劇化的教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師需要搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語視頻或者圖畫，利用多媒體放映，創(chuàng)造一個情景，然后進行知識點的講解，充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，烘托課堂氣氛，刺激學(xué)生的大腦思考，讓學(xué)生更快地接收學(xué)習(xí)的信息，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)三年級上冊Unit 8 What color is it？時，建議教師篩選搜集一些與顏色相關(guān)的英語小視頻，組織學(xué)生觀看，結(jié)束后可以提問“你看到了哪些顏色？”“你喜歡什么顏色？”“你學(xué)會了幾個顏色的英語？”應(yīng)用情景代入的方法，其中教師必須注意實際和文本內(nèi)容的結(jié)合，合理地使用多媒體技術(shù)，以促進學(xué)生發(fā)展為目標，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生英語綜合能力同步提升，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)營造一個活躍的氛圍，提高課堂效率，減輕老師的負擔(dān)。

2.團隊式學(xué)習(xí)

鼓勵小學(xué)生小組合作式學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的團隊意識，增強人際溝通的能力，培養(yǎng)小學(xué)生取長補短的精神，鍛煉小學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，提高小學(xué)生的總體素質(zhì)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生可以在自我學(xué)習(xí)、互相幫助的情況下完成學(xué)習(xí)目標。

例如，在學(xué)習(xí)四年級下冊Unit 6 Today is her birthday時，建議教師通過多媒體展示相關(guān)過生日的圖片，以小組為單位，用英語來描述圖片上的內(nèi)容，或者可以讓小組同學(xué)講出自己的生日，其他小組用英語翻譯，比一比，哪個小組更優(yōu)秀，這樣能夠培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高組織英語語言的能力。

3.角色互換式教學(xué)

角色互換式教學(xué)就是將老師和學(xué)生的位置倒換一下，學(xué)生走上講臺講課，老師在臺下學(xué)習(xí)，能夠促進小學(xué)生對課堂內(nèi)容的深入理解，提高學(xué)生的主人翁意識，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)六年級上冊Unit 8 New Years party時，建議教師留給學(xué)生提前預(yù)習(xí)的時間，然后選擇一位同學(xué)給其他同學(xué)講一下這課的主要內(nèi)容，教師負責(zé)記錄學(xué)生錯誤的地方，結(jié)束后給學(xué)生糾正，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動課堂氛圍，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，小學(xué)英語作為小學(xué)教育的一門重要學(xué)科，起著至關(guān)重要的作用，是提高小學(xué)生的語言交際能力，增強小學(xué)生思維能力的重要載體。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式的改變，意味著教育新時代的到來，在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)用現(xiàn)代的信息技術(shù)提高教育水平，根據(jù)小學(xué)生的個性需求制訂符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，改變小學(xué)生對英語的看法，能夠提升課堂效率，提高小學(xué)生對英語的興趣，增強小學(xué)生的思維能力。

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編輯 魯翠紅