張明意

[摘?? 要] 在2014年全國教育考試改革中，教育部對高中英語的新課標考試試卷題型進行了重大的改革，刪除了原來一直沿用的單項選擇題，取而代之的是語篇型語法填空題。在課題設(shè)計中重視對學(xué)生語法應(yīng)用能力的考查，重點測試學(xué)生在英語運用中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。從2015年開始，越來越多的省份開始取消自主命題，回歸使用全國統(tǒng)一卷。文章基于命題考點分布和命題趨勢分析，分析“語法填空”題型對英語教學(xué)提出的新要求，從充分利用課本教學(xué)、加強詞匯練習(xí)兩方面提出具體的應(yīng)對策略。

[關(guān)鍵詞] 高考英語;語法填空;實例分析

2014年，在新課標的高考英語全國卷的改革中，正式取消了單項選擇題，用“語法填空”題型來代替。在課題設(shè)計中重視對學(xué)生語法應(yīng)用能力的考查，重點測試學(xué)生在英語運用中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這一創(chuàng)新代表著現(xiàn)階段高考英語試卷題型的新趨勢，對教師的教學(xué)改革也是提出了新的挑戰(zhàn)。本文以近年來新課標試卷的語法填空題為實例，對試卷新題型的考查內(nèi)容、命題趨勢、命題特點這幾方面進行深入分析，以期對高中英語語法教學(xué)有所啟示。

一、新課標試卷的語法填空題實例分析

（一）2014年試題分析

在2014年的試題中，選取了五個動詞、一個形容詞、一個代詞來進行詞性變化的考查，在未給單詞中選用了一個連詞、一個介詞、一個助動詞。

文章是一篇講述一個小男孩樂于助人的記敘文，考查方面是謂語動詞數(shù)量較多，難度一般。例如第62題，There were many people waiting at the bus stop， ______ some of them looked very anxious and disappointed.答案與分析：and，“There were many people waiting at the bus stop”是個完整的句子，“some of them looked very anxious and disappointed.”也是個完整的句子，兩句之間是并列關(guān)系。

（二）2015年試題分析

在2015年的試題之中，選取了四個動詞、兩個形容詞、一個名詞來進行詞性變化的考查。詞語數(shù)量較第一年的193個有所降低，在未給單詞中選用了一個冠詞、一個介詞和一個連詞。

文章類型是一篇說明文，說明了美國人在印第安人建造的土坯房中調(diào)節(jié)室溫的天然優(yōu)勢。例如第50題，As natural architects， the Pueblo Indians figured out exactly ______ thick the adobe walls needed to be to make the cycle work on most days.答案與分析：how，因為“...the Pueblo Indians figured out”和“...the adobe walls needed to be...”是兩套主謂關(guān)系，即兩個句子，它們之間沒有句號或分號，空格處必定是填連詞，根據(jù)句意，確定填寫連詞how。

原題內(nèi)容如下：

The adobe dwellings （土坯房） ___41___ （build） by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired by even ___42___ most modern of architects and engineers.

In addition to their simple beauty， what makes the adobe dwellings admirable is their ___43___ （able） to “air condition” a house without ___44___ （use） electric equipment.

Walls made of adobe take in the heat from the sun on hot days and give out that heat ___45___ （slow） during cool nights， thus warming the house.

When a new day breaks， the walls have given up their heat and are now cold enough ___46___ （cool） the house during the hot day;___47___ the same time， they warm up again for the night.

This cycle ___48___ （go） day after day： The walls warm up during the day and cool off during the night and are thus always a timely offset （抵消） for the outside temperatures.

As ___49___ （nature） architects， the Pueblo Indians figured out exactly ___50___ thick the adobe walls needed to be to make the cycle work on most days.

（三）2016年試題分析

在2016年的試題之中也選取用四個動詞、兩個形容詞、一個名詞來進行詞性變化的考查。名詞的詞性變化只是簡單的復(fù)數(shù)變化，在詞性考查上，非謂語動詞逐年減少，難度也有所降低。未給單詞是一個冠詞、一個介詞、一個連詞。

文章的類型是一篇議論文，主要論點是減輕工作壓力的方法。從詞性考查來看，近年來的文章越來越簡單，從文章含義上來看，也越來越貼近生活。

二、英語教學(xué)的兩個側(cè)重點

（一）教學(xué)側(cè)重語法基礎(chǔ)

在新課標的英語試卷中，語法填空主要考查的是關(guān)于語法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，命題注重的是知識的廣度而不是深度，不會出一些偏難雜的知識點。在教學(xué)中通過用規(guī)范的例句來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的語言規(guī)律，通過建立簡單的語境，讓學(xué)生對句子進行改寫和仿寫，以提高他們對語法運用的熟練程度。通過寫作或者對話的形式來對基礎(chǔ)進行鞏固和提升，在強化基礎(chǔ)之后，方能把語法運用自如。

（二）重視語境教學(xué)

在一個特定的語境之中，語境教學(xué)可以幫助學(xué)生結(jié)合語言形式和詞語意義更好地理解體會文章的內(nèi)容，避免理解錯誤。一個合適的語境運用可以幫助學(xué)生把控整篇短文的文章結(jié)構(gòu)和預(yù)測文章下節(jié)的信息。教師不能將語法填空當成單純的選擇題來進行語境教學(xué)，更不能采用傳統(tǒng)的單項選擇題教學(xué)模式，而應(yīng)該是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進入一個整體語境訓(xùn)練，加強學(xué)生閱讀完整文章、準確理解的能力，進而提高語法填空的準確率。

三、英語教學(xué)的應(yīng)對

（一）充分利用課本教學(xué)

在平常的課堂教學(xué)中，教師要利用課本來進行語法知識的總結(jié)。分析一篇完整的文章，學(xué)生要對文章的含義，文章的篇章結(jié)構(gòu)，文章句子和整體之間的關(guān)聯(lián)有深入的理解。在真正吃透文章后，學(xué)生的思維能力和閱讀能力都能夠得到鍛煉。之后學(xué)生在遇到相關(guān)的文章的時候也能夠順利地理清文章的邏輯關(guān)系，利用自己的邏輯能力來理解文章。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的時候?qū)φn文進行理解分析，英語教材的課文都是選用一些針對性較強的文章，分析理解和充分閱讀對提高學(xué)生的綜合能力很有幫助。在學(xué)生對課文進行充分閱讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生以語法填空的形式來對課文進行分割，選取合適的段落進行語法填空的練習(xí)。教師可以讓學(xué)生先用語法填空的形式對整個段落進行概括性的總結(jié)，然后根據(jù)語法填空的考查要求自行編寫題目。在課堂中練習(xí)，使得教學(xué)的效果得以提高。之后學(xué)生在遇見相似問題的時候也不會無所適從，對語法填空的命題趨勢和考查特點也有所理解。

（二）加強詞匯練習(xí)

在英語課堂中，詞匯的練習(xí)側(cè)重點要考慮到語法填空的考查要點。在新課標試卷的語法填空之中，詞匯的考查要點主要放在對單詞的拼寫、詞性和詞形變化的了解、詞義的運用等方面的考查。教師在教學(xué)單詞時，首先應(yīng)要求學(xué)生理解詞義和單詞的各種詞形的變化，然后在了解該單詞詞性的基礎(chǔ)上了解這個單詞的多個衍生詞，并在了解單詞的含義時掌握單詞常見的前綴和后綴。在擴大學(xué)生詞匯量的同時也加深了學(xué)生的單詞掌握程度，讓學(xué)生在應(yīng)對語法填空多變的題目形式下也能保持從容。

語法填空對于即將參加高考的考生來講已經(jīng)不算是一個全新的題型，但是對其教學(xué)方式的研究還不夠深入，真題可參考的數(shù)量也不多。語法填空的特征明顯，通篇的語感較強，命題特點趨勢明顯，這對教師的教學(xué)有著明顯的要求。教師可以同步進行語法教學(xué)和閱讀教學(xué)，強化學(xué)生的閱讀能力，鼓勵學(xué)生自行進行語法探究，自行出題來檢測自己的學(xué)習(xí)成果，通過這種不斷的訓(xùn)練來讓學(xué)生在高考中輕松應(yīng)對新的題型。

參考文獻

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