呂凌風(fēng)

摘要：高校大學(xué)語(yǔ)文微信教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有很重要的意義，這種教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)單一型、沒(méi)有實(shí)時(shí)互動(dòng)性的課堂教學(xué)方式，能夠提供很豐富多彩的課堂教學(xué)資源，從整體上提升大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前高校大學(xué)語(yǔ)文微信教學(xué)存在很多不足之處，為了改掉這些不足，要順應(yīng)新媒體的要求，將微信的作用發(fā)揮最大值，改進(jìn)、完善對(duì)策，通過(guò)微信教學(xué)的方式將大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的資源進(jìn)行推行開(kāi)來(lái)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自由交流的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校大學(xué)語(yǔ)文;微信教學(xué)

大學(xué)語(yǔ)文是高校文化建設(shè)的重要陣地，是加強(qiáng)學(xué)生文化建設(shè)的主要渠道，就如何提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)榇髮W(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)經(jīng)典和文學(xué)，提高大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量要將解決之道放在教學(xué)方式的改革、創(chuàng)新上，新媒體隨著信息技術(shù)的發(fā)展逐漸興起，它能夠?yàn)榇髮W(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新提供重要的手段。

一、微信教學(xué)的重要性分析

微信是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的成果，用戶(hù)群非常大，現(xiàn)在只要會(huì)操作手機(jī)的人一般都有微信號(hào)，尤其是大學(xué)生這個(gè)社交群體。大學(xué)語(yǔ)文是大學(xué)所學(xué)課程中最為基礎(chǔ)、最為重要的一門(mén)課程，它的教學(xué)方式要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，要不斷地改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)模式，提高大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)的質(zhì)量。所以，微信這種新媒體背景下的產(chǎn)物引進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐意義很重大。

首先，微信教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)結(jié)合產(chǎn)物。微信教學(xué)是指通過(guò)微信這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種新型教學(xué)方式。這種新媒體教學(xué)方式比較快捷、時(shí)尚，隨著大學(xué)生智能手機(jī)使用率的上升，微信被廣泛地應(yīng)用開(kāi)來(lái)，這是大學(xué)生群體中比較普遍的現(xiàn)象。目前的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象變得越來(lái)越多，教學(xué)改革中積極引導(dǎo)就非常關(guān)鍵。

然后，微信教學(xué)能夠補(bǔ)充傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教育教學(xué)的整體發(fā)展中課堂教學(xué)有很重要的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式有一定的局現(xiàn)象，因?yàn)榉N種情況的限制，課堂教學(xué)一旦結(jié)束，就意味著研討的結(jié)束，利用知識(shí)的機(jī)會(huì)會(huì)很少，學(xué)生參與的積極性會(huì)大幅減少。學(xué)生通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)能讓每個(gè)學(xué)生參與里面，將教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)最大化利用。

最后，微信教學(xué)能夠提高教學(xué)質(zhì)量。過(guò)去的教學(xué)方式側(cè)重于教師講授為主，學(xué)生參與為輔。學(xué)生究竟是否完全消化教師講授的知識(shí)這很難說(shuō)。將微信教學(xué)融入到語(yǔ)文教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮出大學(xué)語(yǔ)文文化傳承的價(jià)值意義。

二、新媒體視野下高校大學(xué)語(yǔ)文實(shí)行微信教學(xué)的策略

為了讓互聯(lián)網(wǎng)成果微信在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮出它的作用，根據(jù)新媒體在教學(xué)活動(dòng)中的背景，可以利用以下幾種教學(xué)策略：

（一）向?qū)W生推送大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源

通過(guò)微信平臺(tái)完成教師對(duì)學(xué)生的一對(duì)多的教學(xué)資源推送，這樣很利于后臺(tái)管理和學(xué)習(xí)資料的及時(shí)到達(dá)學(xué)生的手中。能為學(xué)生增加很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也方便了學(xué)生在網(wǎng)上下載文字、視屏等學(xué)習(xí)資料的相關(guān)信息。對(duì)于學(xué)生接收到的新知識(shí)，語(yǔ)文教師可以通過(guò)后臺(tái)管理為他們推送一些學(xué)習(xí)資料。這是微信教學(xué)的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式方便了學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)面。

（二）在課堂上開(kāi)展互動(dòng)型的教學(xué)活動(dòng)

微信最主要的功能就是便于人們交流，能夠開(kāi)展互動(dòng)型的教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)文教師可以依據(jù)課程安排建立一個(gè)該課程的微信群，讓微信教學(xué)從本課程教學(xué)的開(kāi)始階段貫穿到結(jié)束階段。比如，在課前可以先把教學(xué)課題發(fā)布到微信群內(nèi)，讓學(xué)生及時(shí)得知教學(xué)主題，再建立一個(gè)微信公眾號(hào)，里面可以?huà)焐吓c教學(xué)主題有關(guān)教學(xué)資源的鏈接，讓學(xué)生及時(shí)下載這些資料，將互動(dòng)型的教學(xué)活動(dòng)積極開(kāi)展，教師在課堂上針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析講解。

（三）通過(guò)微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)局限于兩種，一種考試，一種考查。考試主要是對(duì)學(xué)生課本知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力并沒(méi)有什么檢測(cè)效果?？疾閯t會(huì)有濫竽充數(shù)的情況發(fā)生，考查主要以論文的方式進(jìn)行，很多學(xué)生為了圖省事，會(huì)抄襲作出論文，這樣就根本不能把握學(xué)生的實(shí)際情況。運(yùn)用微信平臺(tái)就能彌補(bǔ)這種不足，微信平臺(tái)是實(shí)時(shí)的考查方式，能夠把學(xué)生動(dòng)態(tài)掌握清楚。將學(xué)生在微信平臺(tái)上參與課堂活動(dòng)情況作為評(píng)價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo)，會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體背景下，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式加入微信教學(xué)方式是非常明智的教學(xué)策略。這樣不僅能夠讓語(yǔ)文教師的教學(xué)方式推陳出新，還能為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生通過(guò)微信平臺(tái)做好交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的課堂參與活力。語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)新思維，對(duì)微信教學(xué)的方式、方法做好研究，讓微課發(fā)揮的作用更大，提高大學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)所需人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]白浩，郝晶晶.微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育信息化，2013（2）：78-81.

[2]程文吉.教學(xué)中如何利用微信公眾平臺(tái)接送學(xué)習(xí)資源[J].電教科技，2015（9）：181-182.

[3]王萍.微信移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持功能與設(shè)計(jì)原則分析[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013（6）：34-41.

[4]沈冬娜.論新媒體在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：45-46.