賈偉

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校;青年教師;教師成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G715? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）20-0080-01

從“高原”到“高峰”，青年教師的成長(zhǎng)不是單一因素作用的結(jié)果。對(duì)此，江蘇省丹陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“丹陽(yáng)中專”）經(jīng)過(guò)一系列實(shí)踐探索，將著眼點(diǎn)放在激發(fā)教師內(nèi)在動(dòng)力和建立學(xué)校外部保障機(jī)制兩個(gè)方面，建立了青年教師發(fā)展共同體，開創(chuàng)了青年教師培養(yǎng)的新格局。

一、重視入職教育，幫助青年教師進(jìn)入角色

為了使新入職的青年教師盡快提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)校利用自身名優(yōu)教師、骨干教師的資源優(yōu)勢(shì)，在青年教師發(fā)展共同體中開展了“班級(jí)管理大家談”的入職專題培訓(xùn)，圍繞“有效管理課堂、提高教學(xué)質(zhì)量”的主題，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例使青年教師明白加強(qiáng)課堂管理的重要性，明確課堂紀(jì)律管理優(yōu)先的原則，引導(dǎo)青年教師營(yíng)造愛和寬容的課堂氛圍，讓青年教師“用心開始教育實(shí)踐”。

二、完善師徒結(jié)對(duì)，幫助青年教師少走彎路

根據(jù)青年教師的工作特點(diǎn)，再結(jié)合每位教師的性格特點(diǎn)和特長(zhǎng)愛好，學(xué)校為他們安排富有經(jīng)驗(yàn)的老教師，實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”和“名師引導(dǎo)工程”，并專門舉行了“一杯清茶敬師傅”的師徒結(jié)對(duì)儀式，明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù)，指導(dǎo)、幫助青年教師盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。同時(shí)，以“反思”作為撬動(dòng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)，學(xué)校舉辦了“成長(zhǎng)故事共分享”和“談收獲、話成長(zhǎng)”等主題交流活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師圍繞教學(xué)中的實(shí)際問題，分別從家校溝通和教學(xué)管理兩個(gè)方面闡述自己的思考和收獲，在反思中培養(yǎng)青年教師汲取教育智慧的能力。

三、搭建活動(dòng)平臺(tái)，幫助青年教師展現(xiàn)自我

學(xué)校根據(jù)青年教師特點(diǎn)搭建賽課平臺(tái)，組織“賽課平臺(tái)展風(fēng)采”系列活動(dòng)，如“青年教師基本功大賽”“青年教師科研論文評(píng)比”“踮起腳尖觸摸夢(mèng)想交流活動(dòng)”等?；顒?dòng)過(guò)程中每一位參賽教師都認(rèn)真搜集資料，虛心向師傅請(qǐng)教，努力提升自己、鍛煉自己，潛移默化中提高了教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了各方面能力的綜合發(fā)展。青年教師在一次又一次的試講、評(píng)課、修改教學(xué)設(shè)計(jì)后，收獲的不僅僅是專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有溫暖、情意、成長(zhǎng)的正能量和自我發(fā)展的新追求。