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2019年3期

江蘇教育·職業(yè)教育訂閱

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視點(diǎn)

• 特別報(bào)道

  • 被現(xiàn)代學(xué)徒制改變的“學(xué)”與“教”
  • 一花獨(dú)放不是春
  • 現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)進(jìn)一步深化

解讀

• 校企合作：產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技能人才培養(yǎng)匹配的橋梁

理論與研究

• 混合所有制職業(yè)院校的產(chǎn)權(quán)歸屬、治理結(jié)構(gòu)與改革路徑
• 高職教育供給與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)構(gòu)性矛盾化解路徑
• 我國(guó)職業(yè)啟蒙教育的實(shí)施現(xiàn)狀研究
• 職業(yè)啟蒙教育主要特征解析

銳評(píng)

• 創(chuàng)新失敗教育是職業(yè)教育的必修課
• “普職比大體相當(dāng)”不應(yīng)限于“體量”對(duì)等
• 產(chǎn)教融合的關(guān)鍵是要素的融合
• 以學(xué)生為本不只是口號(hào)
• 技能大賽不能影響正常教學(xué)

管理與德育

• 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展 服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展
• 基于區(qū)域職教聯(lián)盟的中高職銜接探索
• 主動(dòng)適應(yīng)企業(yè) 提高校企合作水平
• 高職學(xué)生虛擬個(gè)人成長(zhǎng)空間建設(shè)
• 智能時(shí)代下中職語文課程的適應(yīng)路徑探析

五年制高職

• 高職學(xué)生“特性”職業(yè)精神培養(yǎng)路徑
• 衛(wèi)生類院校專業(yè)化志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目實(shí)踐

問題討論

• 職校教師何以做到“有良心”
• 讓職校教師沿著職業(yè)良心的導(dǎo)向前行
• 完善制度應(yīng)優(yōu)于追求“良心”
• 用整個(gè)的心做整個(gè)的教育
• 有情懷自然有“良心”
• 教育有溫度 職業(yè)有良心
• 從“是什么”到“如何達(dá)致”
• 用良心彌補(bǔ)制度的缺憾
• 教育良心：何以擁有

一得

• 多元評(píng)價(jià)促職校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升
• 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)融入情感教育
• 以團(tuán)隊(duì)智慧共繪教師成長(zhǎng)同心圓