摘 要：新時代高校學生干部志愿精神的培育，對于學生干部樹立社會責任感、提升高校教育活動水平以及促進和諧社會的健康發(fā)展有著重要的作用，注重對學生干部的志愿精神培育也是當代社會主義核心價值觀的要求。文章從志愿精神的內(nèi)涵著手，重點闡述培育學生干部志愿精神的個人意義與社會價值，剖析學生干部志愿精神培育活動中存在的障礙，針對問題尋找解決的方式與途徑。

關(guān)鍵詞：學生干部；志愿精神；價值觀；社會責任

2019年1月17日，習近平總書記在天津考察調(diào)研時，充分肯定了志愿者和志愿服務事業(yè)的重要地位和作用，稱贊志愿者是為社會作出貢獻的前行者、引領者[1]。志愿精神是社會主義核心價值觀的具體呈現(xiàn)，是社會文明程度的重要標志。習近平總書記反復強調(diào)，弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，以實際行動書寫新時代的雷鋒故事，為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻[2]。

一、志愿精神的內(nèi)涵概述

志愿精神具有強烈的價值關(guān)懷和實踐取向 ，是人類文明的重要組成部分，符合了人類道德和人類社會的發(fā)展趨勢，本身就是一種具有價值的精神形式[3]。培育志愿精神，有助于樹立學生正確的人生觀、價值觀和社會責任感，提升學生干部整體的素質(zhì)水平，使他們自覺地投入到學生工作的建設活動中，以自愿、友善的志愿精神作為指導，在提升自身的道德修養(yǎng)的同時，為他人、班級、學校貢獻自己的一份力量。

二、高校學生干部培育志愿精神的價值闡述

培育高校學生干部的志愿精神，能在學生群體中起到引領作用，增強學生的志愿精神和服務意識，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要保障。降低功利意識，有助于形成學生、學生干部、學生工作老師之間有效工作的良好局面，更好的為學生服務。

（一）培育志愿精神與建設道德水平的關(guān)系。培育志愿精神和提升道德水平是相輔相成、協(xié)調(diào)共進的關(guān)系。在志愿精神的指引下，能夠以積極飽滿的奉獻精神投入到學生工作中，在幫助同學、服務學校的多次實踐活動中，收獲關(guān)于學生活動的體驗，為個人的成長鍛煉、綜合素質(zhì)提升累積寶貴的經(jīng)驗，獲得自己內(nèi)心意志與精神上的滿足，這十分有利于高校學生干部的良好素質(zhì)與修養(yǎng)的養(yǎng)成，對于高校學生干部心理的健康發(fā)展、良好人際關(guān)系的形成具有重要意義。

（二）培育志愿精神與養(yǎng)成校園風氣的關(guān)系。大學生是校園活動的主體與維護者，學生干部更是其中的骨干隊伍，志愿精神的培育有利于鼓勵更多的大學生積極參與到為同學服務中來。志愿精神的培育，有助于學生干部內(nèi)在精神和道德信仰升華。

在與同學們、各類學生團體、相關(guān)老師和諧交流，共同建設和諧校園活動中，尤其是學生干部應該以更加開放自主的姿態(tài)，與同學們積極地進行相關(guān)工作的交流協(xié)作，不要拘泥于自己學生干部的小團體，要放眼外界，具有服務意識和大局觀，通過自身的行為，為校園風氣的建設和提升添磚加瓦。

（三）培育志愿精神與社會和諧發(fā)展的關(guān)系。培育志愿精神與踐行社會主義核心價值觀高度契合。社會主義核心價值觀要求在公民個人層面具有誠信和友善的價值理念，志愿精神的培育正好是高校學生干部奉獻精神的價值向?qū)?。學生干部以這一精神指導作為參與學生工作的出發(fā)點，以為同學、老師、學院、學校解決問題為目標，不計其中的時間與物質(zhì)成本，以積極、主動、自愿的姿態(tài)投入志愿活動中，通過自己的行為感染幫助他人。在集體活動和服務活動中，以奉獻精神和志愿精神實現(xiàn)自己的初衷，提升自身價值水平和內(nèi)在精神，促進社會和諧發(fā)展。

三、如何培育高校學生干部志愿精神

對高校學生干部志愿精神的培育，從理論上說對于學生干部個人、社會都有重大的價值與意義，然而，實際情況卻不樂觀，高校學生干部志愿精神的培育活動遇到多方面的阻礙。

（一）高校學生干部隊伍的現(xiàn)狀。作為學生隊伍中的骨干，學生干部經(jīng)常參與協(xié)助學校教學和管理工作；活躍校園學術(shù)、文藝活動氛圍；開展服務活動和志愿活動等。但是存在的問題同樣不容忽視：如動機不純，服務觀念不強；按部就班，創(chuàng)新意識缺乏；強調(diào)自我，忽略團隊合作；在工作中經(jīng)常有敷衍和應付現(xiàn)象。上述問題的存在，不利于學生身心健康的發(fā)展，不利于高校學生工作的開展，不利于高校思想政治教育。

（二）正確理解志愿精神的內(nèi)涵與本質(zhì)?，F(xiàn)在許多學生干部僅憑一時的熱情或功利心態(tài)，不知自己參與到學生工作中的目的是什么，在進行工作的過程中，自然不會收獲精神上的滿足。理所當然地以為只要當了學生干部，老師安排什么就做什么，就是一名合格的學生干部了。這種觀念違背了學生干部應有的服務意識，極大地限制了志愿精神的內(nèi)核擴展，真正的志愿精神是需要學生干部主動積極的開展工作，真正地耗費時間與精力，在與他人團結(jié)協(xié)作的不斷實踐中，逐漸積累形成的。認識上的偏差，最終導致他們的工作開展難度較大，沒有真正為同學們服務，且忽視了自身的經(jīng)歷體會和志愿精神真正的內(nèi)涵。

（三）建立健全高校學生干部培訓機制。許多高校對學生干部的培養(yǎng)重視程度不夠，沒有建立健全相應培訓機制，盡管有零星的培訓課程，但覆蓋面較小，且沒有形成體系和機制。多數(shù)對學生干部的培訓僅局限于指導教師在日常工作中的言傳身教，沒有建立全面系統(tǒng)的培訓體系，學生干部不能得到系統(tǒng)地學習，致使學生干部在日常工作中缺乏指導思想，行為不夠規(guī)范，執(zhí)行力較差，志愿精神體現(xiàn)較弱。此外，部分高校對學生干部的成長關(guān)注不夠，沒有在學生干部成長的不同階段安排有較強針對性地指導與培訓，使學生干部的成長速度過慢，基礎不夠扎實，未來發(fā)展具有一定的局限性。

四、如何合理規(guī)劃培育高校學生干部志愿精神

（一）正確的宣揚和引導志愿精神，培育正確的工作理念。高校學生干部應意識到志愿精神的本質(zhì)和內(nèi)涵是奉獻與服務，目的是為了服務他人與推動社會進步，提升自身作為高校學生干部的榜樣帶頭作用。學校在教育過程中加強學生思想政治的教育，培育學生踐行社會主義核心價值觀，踐行志愿精神，增強責任感與使命感，將志愿精神與學習，生活和工作緊密相連。

（二）堅持問題導向，建立學生干部定期培訓制度，弘揚志愿精神。為了達到宣傳志愿精神的效果，應充分利用好思想道德課程；在課堂上引導學生認識到志愿精神與自己、他人和社會間的關(guān)系；引導學生認識到志愿精神與社會主義建設的關(guān)系；引導學生認識到志愿精神與自身發(fā)展和提升的關(guān)系。

開展學生工作，需要依靠學生干部具有自覺自愿的奉獻精神。學生工作能力的提升，如領導能力、學習能力、組織協(xié)調(diào)能力、語言文字表達能力等，需要學生干部積極參與、且具有擔當精神。只有工作能力與其職位相匹配，學生干部的志愿精神才能得到更好的發(fā)揮。

（三）將志愿精神的培育和形式豐富的學生工作、學雷鋒志愿活動相結(jié)合。培育高校學生干部的志愿精神，必須以踐行社會主義核心價值觀為根本，結(jié)合學生工作與志愿活動，通過不斷的工作和具體行動，鍛煉自身能力，升華自身內(nèi)涵，提高服務意識，形成正確的價值觀。從辦得到的事情出發(fā)，增強學生工作和志愿服務的針對性，務求力所能及、至微至顯、善做善成。學生工作內(nèi)容繁多，志愿服務工作的形式非常豐富，給學生干部更多的平臺鍛煉展示自己。

（四）培育志愿精神必須與時事緊密聯(lián)系。新時代的高校學生干部，關(guān)心國家、國際時政，將進行志愿精神的培育融入到學生關(guān)心的熱點問題中，通過當前的時事和熱點，引導學生正確認識志愿精神。積極參加與時代主題相契合的志愿活動，增強使命感、認同感和歸屬感，并將此作為鍛煉自身的途徑。

（五）以適當?shù)莫剟畲龠M志愿精神培育工作的開展。雖然說，學生干部開展工作并不是為了有什么報酬，但對于大學生來說，他們極其渴望得到認同，從而提高自己的自豪感和自信心。通過定期和適當?shù)墓膭钆c表彰，能讓學生感受到被自己的志愿活動被認可，會極大的提升學生志愿活動的積極性，會讓他們更愿意付出時間和精力，也能帶動更多的同學參與到學生干部的隊伍中來，積極要求進步。志愿精神也在這個過程中得到了傳播和宣揚。

五、結(jié)語

高校學生干部志愿精神的培育是一項非常有價值的工作，通過將志愿精神融入學生干部的培養(yǎng)過程，能全面激發(fā)他們的工作動力、工作熱情、工作潛能和工作成就感，提升他們的綜合素質(zhì)和工作效率。

志愿精神能讓學生將自身與社會緊密聯(lián)系在一起，通過服務活動鍛煉自身的實干和擔當精神。志愿精神的弘揚和宣傳，有助于學生將自身融入到社會中，有助于學生學習和工作，有助于學生實現(xiàn)自己的中國夢，有助于學生實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻

[1] 新年考察第二天，習近平天津之行，這些細節(jié)你注意到了嗎？——新華網(wǎng).http：//www.xinhuanet.com/politics/xxjxs/201901/18/c_1124011337.htm.

[2] 廖言.大力弘揚志愿精神——中國文明網(wǎng).http：//theory.people.com.cn/n/2014/1229/c40531-26293139.html.

[3] 張洪彬.論志愿精神[D].長春：東北師范大學，2010：74.80.

基金項目：該論文系“西南石油大學輔導員科研基金項目（2018RW015）研究成果”。

作者簡介：胡丹（1984- ），女，西南石油大學信息學院團總支副書記、學生工作辦公室副主任，講師，碩士，主要從事大學生思想政治教育、高校學生干部的培養(yǎng)與管理工作。