摘 要：如今，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，不管是綜合國(guó)力還是科學(xué)技術(shù)實(shí)力之間的較量，終究是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步下，給高校大學(xué)生的思想意識(shí)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校思政課是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。而人類(lèi)的心理活動(dòng)對(duì)高校思政課的效果具有非常重要的影響。所以，在高效思政課開(kāi)展期間，需要?jiǎng)?chuàng)新教育心理學(xué)理論，切實(shí)提升高校思政課的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校；思想課；教育心理學(xué)；心理活動(dòng)規(guī)律

高校大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和接班人，為了更好地完成國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)，只讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視和關(guān)注思想政治教學(xué)工作，只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而符合當(dāng)代人才新標(biāo)準(zhǔn)。然而，大學(xué)生的價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，同時(shí)，此時(shí)他們思想十分活躍。但是，由于他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，他們沒(méi)有足夠的能力辨別是非，很難拒絕外界誘惑，從而更容易誤入歧途。教育心理學(xué)是教育與心理學(xué)有效融合的成果，同時(shí)也是一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的課程，并且完全順應(yīng)了高校思想政治教學(xué)工作中教與學(xué)的規(guī)律。因此，在開(kāi)展高校思想政治課教學(xué)時(shí)，教師正確地使用教學(xué)心理學(xué)的知識(shí)和方法，對(duì)突破教學(xué)困境具有很好地指導(dǎo)作用。

一、教育心理學(xué)在高校思想政治理論課教學(xué)中的重要性

（一）對(duì)高校思想政治教育的科學(xué)性提升大有益處

目前，很多高校一直以來(lái)都致力于思想政治教育實(shí)踐工作，在不斷摸索中建立一套較為完善的原則和措施，這些豐富的經(jīng)驗(yàn)完全符合馬克思主義的基本理論。教育心理學(xué)與大學(xué)思想政治工作的結(jié)合逐漸引起人們的關(guān)注，高校在進(jìn)行思想政治課教學(xué)時(shí)，任課教師需要更好地掌握學(xué)生的心理活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展思想政治教育的大學(xué)生可以取得良好的教學(xué)效果。相反，效果不如人意。與此同時(shí)，教育心理學(xué)中想象、記憶、感覺(jué)、直覺(jué)等心理規(guī)律方面的知識(shí)，它可以使思想政治教學(xué)的內(nèi)容更加直觀和形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，以教育心理學(xué)為突破口，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和高校思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完善和總結(jié)，使思想政治課教學(xué)更加科學(xué)合理。

（二）有助于提高高校思想政治理論課教學(xué)效果

在傳統(tǒng)高校思政教學(xué)中，教師往往重視思想政治理論體系的產(chǎn)生，而忽視學(xué)生實(shí)際最需要解決的思想問(wèn)題。師生，學(xué)生之間缺乏必要的互動(dòng)，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。通過(guò)教育心理學(xué)與高校思想政治課教學(xué)相結(jié)合，充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，能力和人格差異，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，思想動(dòng)態(tài)和情感變化，掌握思想政治教學(xué)方法以及高校的政治課程。大學(xué)思想政治課程不斷創(chuàng)新，運(yùn)用教育心理學(xué)中的感知，想象，記憶和思維原則，切實(shí)提高教學(xué)知識(shí)和興趣。這樣，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)并激發(fā)整個(gè)課堂的活力。同時(shí)，教育心理學(xué)倡導(dǎo)利用認(rèn)知分析，行為分析，情感分析等方法充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。它在高校思想政治課教學(xué)中也具有一定的應(yīng)用價(jià)值。借鑒這些教學(xué)方法，可以提高教育的說(shuō)服力和教育實(shí)力，從而提高高校思想政治教育的有效性。

二、教育心理學(xué)在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)新思想政治課教學(xué)方法

大家都知道，傳統(tǒng)高校思想政治課堂教學(xué)有效性較低，但在融入心理疏導(dǎo)以后，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。心理疏導(dǎo)法具體指通過(guò)語(yǔ)言等方法更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，從而有利于學(xué)生打消心理疑慮，幫助他們建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而使高校學(xué)生能夠健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，從而幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。具體而言，將心理咨詢(xún)方法應(yīng)用于高校思想政治課的日常教學(xué)中，應(yīng)達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：

1）使用宣講方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。比如，對(duì)于新生，思想政治課教師可以在學(xué)校開(kāi)始時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，人際關(guān)系和環(huán)境適應(yīng)方面的心理咨詢(xún)；為二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行道德倫理咨詢(xún)；為就業(yè)老師提供心理咨詢(xún)，講授一些實(shí)用性改善心理健康的技巧和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)敞開(kāi)心扉，放下思路。2）充分利用對(duì)話、說(shuō)理等手段輔助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作。在與學(xué)生的對(duì)話和面對(duì)面的信息交流中，教師觀察學(xué)生的心理問(wèn)題和意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的癥結(jié)，讓學(xué)生徹底信服，使他們心態(tài)更加陽(yáng)光、健康。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)輔導(dǎo)時(shí)，高校思想政治教師應(yīng)以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，展示對(duì)話和交流活動(dòng)的民主性，讓學(xué)生盡可能地充分信任自己。另一方面，心理咨詢(xún)方法是雙向交流活動(dòng)。3）在師生的共同分析和討論中，可以解決各種思想問(wèn)題和障礙，從而促進(jìn)思想政治教育有效性的明顯提高。在高校思想政治課教學(xué)中，不論教育心理學(xué)的方法如何，都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生享受它。只有這樣，教師才能幫助他們更快地成長(zhǎng)，從讓學(xué)生得到實(shí)惠，讓教師更樂(lè)于講課，學(xué)生愛(ài)上聽(tīng)課，最終使其取得良好教學(xué)效果。

（二）掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律

高校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生思維特別活躍，對(duì)知識(shí)都充滿了好奇和求知心。現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，各種價(jià)值觀、思想交匯融合，給高校學(xué)生的思想活動(dòng)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)，高校思政課教學(xué)仍面臨巨大考驗(yàn)。在思政課教學(xué)中，教師已經(jīng)不再停留在“是什么”的教學(xué)層面，而是更加深入引導(dǎo)學(xué)生挖掘“為什么”，“怎么做”，在探索過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。其次，特別重視學(xué)生個(gè)體差異，站在他們的心理活動(dòng)特點(diǎn)的角度來(lái)開(kāi)展思政課教學(xué)。學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境、家庭以及遺傳因素的不同，它的心理和生理發(fā)展也不同。教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，并根據(jù)他們的能力進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生制定更高層次的目標(biāo)，從而讓每個(gè)層面的學(xué)生都可以取得較大進(jìn)步。此外，還要采用態(tài)度理論，幫助學(xué)生在態(tài)度形成和轉(zhuǎn)變過(guò)程中建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的，他們知道如何利用周?chē)h(huán)境、群體意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)影響學(xué)生的認(rèn)知，當(dāng)他們有消極的心理時(shí)，應(yīng)該耐心開(kāi)導(dǎo)。此外，還應(yīng)注意運(yùn)用情感教育理論，注意激發(fā)情感因素，使學(xué)生能夠擁有良好的情感體驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果。

（三）優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師”。因此，在開(kāi)展高校思政課時(shí)，只有讓學(xué)生對(duì)思政課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情，從而更好地參與到課堂活動(dòng)中，切實(shí)保證教學(xué)的有效性。高校思政課教師當(dāng)務(wù)之急是怎樣提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，如何運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的思維能力。高校思想政治教師根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而更加直觀形象地講授相應(yīng)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，為了更好地幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義和集體主義情懷，教師可以充分利用多媒體教學(xué)手段，多給學(xué)生播放一些《生死抉擇》《谷文昌》等，潛移默化地影響學(xué)生，讓他們深刻體會(huì)和理解愛(ài)國(guó)主義和集體主義情感；此外，還可以開(kāi)展一些激情的演講活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生更好地被演講者打動(dòng)，從而提升思政課教學(xué)的趣味性。為了使學(xué)生更加直觀、形象地理解思想政治課的理論知識(shí)，教師采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，進(jìn)而更加深刻、公正地分析實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而將枯燥乏味的課堂活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣地討論，以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的藝術(shù)性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上文所述，思政課教學(xué)效果的優(yōu)劣主要取決于學(xué)生、教師對(duì)待思政課的心理情況。所以，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分重視課程的教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)選擇符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，并掌握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供發(fā)揮主導(dǎo)作用的機(jī)會(huì)，從而更好地改善高校政治課的教學(xué)效果。

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基金項(xiàng)目：2018年青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目《生態(tài)位視閾下的高職院校思想政治理論課評(píng)價(jià)研究—以青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》（項(xiàng)目編號(hào)：JGZD1804）的研究成果之一。

作者簡(jiǎn)介：宋洋（1982.05- ），男，山東青島人，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2012級(jí)碩士，研究方向：高等職業(yè)教育、思想政治教育等。