淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教案形成的過程

鄧瓊

摘 要：備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教案質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效果。怎樣撰寫出具有開放性、創(chuàng)新性和實(shí)效性的教案，是教師持續(xù)思考的一個(gè)問題。文章主要抓住三個(gè)關(guān)鍵性的步驟闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教案的形成過程。

關(guān)鍵詞：教案;研讀教材;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-11-14 文章編號(hào)：1674-120X（2019）09-0073-01

一、認(rèn)真研讀教材、正確把握知識(shí)

教材改革是新課程改革的一個(gè)重要方面，新教材不但圖文并茂，而且沒有以往說教性的純文本詞句。之所以這樣，我想主要是為了強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程體驗(yàn)，而非死記硬背數(shù)學(xué)結(jié)論;新教材中的圖文是通過數(shù)學(xué)問題來體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能。因此，教師在撰寫教案之前，先要深入研讀教材。

研讀教材，首先要正確把握具體范例所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟教材編寫的真實(shí)意圖，熟悉知識(shí)的科學(xué)內(nèi)涵，才能切實(shí)保障教學(xué)活動(dòng)開展的實(shí)效性。

研讀教材，其次是要抓準(zhǔn)知識(shí)的重點(diǎn)，正確把握教學(xué)處理的輕重。

如，一位年輕教師執(zhí)教人教版六年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)思考”一課。內(nèi)容：6個(gè)點(diǎn)可以連成多少條線段？8個(gè)點(diǎn)呢？這位教師首先在黑板上畫6個(gè)點(diǎn)，然后用說教的方式在黑板上板演連線，最后總結(jié)出計(jì)算公式1+2+3+4+5+6，著重于講如何計(jì)算。然而當(dāng)學(xué)生獨(dú)立解決8個(gè)點(diǎn)可以連成多少條線時(shí)，線段圖錯(cuò)綜復(fù)雜，部分學(xué)生畫的線段重疊在一起，很多學(xué)生甚至畫不完整。教師只能邊講邊畫，教師畫完算完后大部分學(xué)生還是懵懵懂懂。

從聽課者的角度來看，這位年輕教師思路是很清晰的，但是之所以教學(xué)失敗，是因?yàn)樗^分看重計(jì)算的結(jié)果，而忽略了例題的重點(diǎn)是“理解化繁為簡的解決方法，探究畫圖過程中的規(guī)律，總結(jié)并闡述規(guī)律”。

二、仔細(xì)參考教學(xué)資源、巧妙對(duì)比教學(xué)策略

常用的教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、各類教案書。

教學(xué)參考書是教材編寫者教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，給教師提供了具體的教學(xué)內(nèi)容以及各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。教師可以通過閱讀教學(xué)參考書宏觀把握教材內(nèi)容，確保準(zhǔn)確抓住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。市面上常見的教案書有《特級(jí)教案》《優(yōu)秀教案》《鼎尖教案》等，這些教案書都包括每課時(shí)的教材教案、教輔教案和習(xí)題教案;并且對(duì)于新授課，每本教案書都提供了兩種教學(xué)模式和教學(xué)思路，展示兩種解決問題的方法。教師查閱不同的教案書，了解不同的教學(xué)模式和教學(xué)思路，不僅可以對(duì)教學(xué)策略的對(duì)比與選擇進(jìn)行思考，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，還可以通過對(duì)各種教案的綜合分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)習(xí)慣，形成自己的教學(xué)模式。

三、 精心思考設(shè)計(jì)、科學(xué)撰寫教案

（一）正確地看待教材，創(chuàng)造性地使用教材

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的重要資源，是精選出來供學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。新課程教學(xué)理念要求教師要善于采用不同的表達(dá)方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此，教師在呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，在抓住教材精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，應(yīng)拉近教材與生活的距離、教材與學(xué)生的距離，對(duì)教材的部分內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

（二）詳案與簡案并存

詳案就是教案各部分構(gòu)成都很詳細(xì)的教案，它描述著教師教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式及教學(xué)全過程。簡案是教學(xué)活動(dòng)的框架。在上課前，教師將教學(xué)活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)簡要地記錄下來，并且同時(shí)撰寫每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，可讓執(zhí)教者清楚地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)為什么這么設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容為什么這樣教，讓教學(xué)內(nèi)容爛熟于心。

（三）板書設(shè)計(jì)在整個(gè)教案撰寫中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用

教案中的板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，因?yàn)榻虒W(xué)板書能理清教學(xué)內(nèi)容的思路，可以提綱挈領(lǐng)地將教學(xué)內(nèi)容的思路表達(dá)出來，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、結(jié)語

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教案的撰寫，要研究“教什么”和“怎么教”，更重要的是研究為什么要這樣教。深入的理性思考能讓教案具有開放性、創(chuàng)新性和實(shí)效性，也能讓教師在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出面貌一新的教學(xué)特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]金海燕.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)的要素[J].教育文匯，2016（17）：42-43.

[2]楊 瑤.課程改革視野下的備課觀——談小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)[J].小學(xué)生（下旬刊），2015（11）：33.