盧紅艷

【摘 要】燃燒自己，照亮別人。在傳播知識(shí)和技能的同時(shí)還要堅(jiān)守平凡，做好每件簡(jiǎn)單的事，完成每件平凡的小事，把身邊簡(jiǎn)單的事、平凡的小事做到常態(tài)化那就是不簡(jiǎn)單、不平凡，這樣才能以崇高的情操去影響學(xué)生、教育學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何做人。

【關(guān)鍵詞】影響；關(guān)愛；以身作則

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0074-01

光陰荏苒，從事教育教學(xué)工作已經(jīng)好多年。在工作中，有迷茫、有沮喪，也有快樂和喜悅。但無論是哪種感受，讓我慶幸的是，我始終和孩子們?cè)谝黄?。在教育學(xué)生的工作中，能用愛心撥動(dòng)一顆顆嬌嫩的心弦，彈奏出一曲曲動(dòng)人的樂章，是一件非?？鞓返氖?。在燃燒自己，照亮別人的時(shí)候，我更加體會(huì)到高尚的師德是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)，所以師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。

一、熱愛教育，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。我懷著一顆熱誠(chéng)的心，在自己平凡的工作崗位上，以高度的責(zé)任感來不斷提升自身的師德情操。為人師表，堅(jiān)守高尚情操，率先高舉“知榮明恥”的偉大旗幟，從自己做起，從小事做起，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，充分展現(xiàn)教師高雅的氣質(zhì)、翩翩的風(fēng)度，深深地贏得學(xué)生尊敬甚至是崇拜。同時(shí)我關(guān)心集體的發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公，反對(duì)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義。

在教育教學(xué)中始終與黨和國(guó)家的教育方針保持一致，不違背黨和國(guó)家的政策與言行，奉公守法，做到忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我堅(jiān)信：“三百六十行，行行出狀元?！碑?dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。作為一名教師，更應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)借鑒，從自己的教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，與同事的合作中對(duì)話成長(zhǎng)，與學(xué)生的互動(dòng)中教學(xué)相長(zhǎng)。不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，做到厚積薄發(fā)，精益求精，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。

二、關(guān)愛學(xué)生，以德育人

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，不但體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，而且抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命。作為一名普通的小學(xué)教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)做好教書育人，為人師表，努力弘揚(yáng)“以愛育人，立德樹人”的科學(xué)精神，把崇高的師德播撒在教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，以愛心傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

在多年以來的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴與學(xué)生的相處，真實(shí)的經(jīng)歷讓我有了真實(shí)的體會(huì)，那就是愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。真心實(shí)意的愛學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行情感的教育，是他們成長(zhǎng)所需的綠肥。教師的愛似春風(fēng)，能驅(qū)散孩子心頭的陰影；教師的愛似良藥，能康復(fù)那些畸形變態(tài)的心靈；教師的愛似火種，能燃亮失望者對(duì)人生的向往之光；教師的愛似甘露，能輕輕灑在孩子們那嫩嫩的綠色的心田。

愛學(xué)生，所以快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！只有做學(xué)生的知心朋友，才能做好學(xué)生的老師，就這樣我能關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，同時(shí)也得到學(xué)生的尊敬。我們班的學(xué)生，有乖巧聽話的、有調(diào)皮搗蛋的、有默默無聞的、也有活潑好動(dòng)的，如何才能與這群學(xué)生有個(gè)更好的融洽，卻是我所需要思考的問題。記得有位學(xué)生從開學(xué)初開始就一直跟我鬧別扭，一直與任課老師對(duì)著干，認(rèn)為自己說的做得都是對(duì)的，老師沒有辦法理解他，害他成績(jī)?cè)絹碓讲?，越來越跟不上。甚至好幾次想找其談話，問其原因，他就只?huì)悶聲不說。之后我打電話家訪，從他媽媽口中得知他在小學(xué)六年級(jí)和數(shù)學(xué)老師的賭氣之事，原來心里一直沒辦法釋懷，所以他對(duì)老師一直懷有敵意。得知之后，我不再總是拉他進(jìn)辦公室談話了，換種形式或許更有效果一些。偶然想起培訓(xùn)的時(shí)候，一位老師講過：對(duì)待學(xué)生不能一味的嚴(yán)厲與批評(píng)，不能吹毛求疵，必要的時(shí)候多聽聽學(xué)生的想法，能善言導(dǎo)之，繼而才能解決問題。嘗試之后，才發(fā)現(xiàn)應(yīng)該善于與學(xué)生交心。相信學(xué)生的潛力，永遠(yuǎn)不要對(duì)學(xué)生失望，決不吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不能只是問學(xué)生，讓他們機(jī)械的回答，而是和他們處于一個(gè)平等的地位，讓他們?cè)敢庀嘈拍?，愿意?duì)你說出他們的心理話，這樣才是真誠(chéng)的相處，才是真正真實(shí)的師生關(guān)系。在節(jié)假日學(xué)生經(jīng)常到我家來玩，我也能經(jīng)常深入學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的思想，做他們的良師益友。正因如此，我所教班級(jí)的學(xué)生沒有輟學(xué)的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)名列前茅，各項(xiàng)活動(dòng)成績(jī)突出。

三、言傳身教，以身作則

在我們的教育領(lǐng)域，有極少數(shù)人因社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化而扭曲了價(jià)值觀念，他們不再堅(jiān)持學(xué)術(shù)民主，不再堅(jiān)持潛心鉆研，不再堅(jiān)持以德育人，把自己教師的尊嚴(yán)抹滅了。盡管這個(gè)現(xiàn)象只是個(gè)別，但在這里，我要告訴他們，滄浪之水清兮，可以濯我纓，滄浪之水濁兮，可以濯我足。清涼也好，混濁也罷，只要自己守住一顆奉獻(xiàn)的心，守住自己當(dāng)初這個(gè)不悔承諾，保持一顆平常心，“任爾東西南北風(fēng)”，“我自窺然不動(dòng)”。當(dāng)師者“桃李滿天下”之時(shí)，當(dāng)每個(gè)孩子都成為社會(huì)的棟梁之才，我想學(xué)生對(duì)社會(huì)的回報(bào)就是對(duì)教師最大的回報(bào)了吧。

俗話說以身作則，做好學(xué)生楷模。教師工作具有“示范性”，學(xué)生學(xué)習(xí)具有“向師性”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。為此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有牢記“身教重于言教”的道理，嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，學(xué)生才能把教師當(dāng)成良師益友。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象，為此，教師更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教育家陶行知曾指出：“教育的全部工作就是為人師表。”教師必須做到言行一致：我們要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，正所謂“己所不欲，勿施于人?！?/p>

總之，教師是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無名，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。