淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的合唱訓(xùn)練方法

王濤

【摘 要】隨著素質(zhì)教育與新課程改革的不斷深入推廣與普及，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式也在不斷地改進(jìn)和優(yōu)化，在教學(xué)中需要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展。目前在小學(xué)階段的綜合素質(zhì)教育中音樂教學(xué)越來越受到重視。合唱是小學(xué)音樂教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，但由于訓(xùn)練的難度與方法的缺少，多年來合唱的訓(xùn)練與教學(xué)一直是小學(xué)音樂教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。本文主要是根據(jù)筆者自己多年的實(shí)踐，針對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)以及合唱隊(duì)的合唱訓(xùn)練方法進(jìn)行探討和研究，為在小學(xué)音樂教學(xué)中更好的進(jìn)行合唱訓(xùn)練提供些參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)；合唱；訓(xùn)練方法

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0100-02

作為歌曲演唱、表演的不同形式，合唱的藝術(shù)感染力以及表現(xiàn)力更加豐富，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練、提高合唱水平，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)是很有幫助的，這不僅是藝術(shù)教育的一種需要，同時(shí)也能夠很好的實(shí)現(xiàn)文化傳承。

一、呼吸練習(xí)

在呼吸練習(xí)中主要包括兩個(gè)方面：一方面是呼氣練習(xí)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生有效控制自己的呼吸，先進(jìn)行“緩吸、緩呼”練習(xí)，然后進(jìn)行“急吸緩呼”練習(xí)，最后進(jìn)行“急吸急呼”練習(xí)。另一方面是吸氣練習(xí)，在吸氣的時(shí)候需要用口、鼻垂直向下吸氣，需要將氣一直吸到肺的底部，而不能僅僅只是吸到胸部。其中在吸氣的時(shí)候注意不要挺胸、聳肩、出聲，要逐漸擴(kuò)張橫膈膜，確保腰部一周都得到了有效擴(kuò)張后保持，最后將氣緩慢吐出[1]。為了確保學(xué)生吸氣練習(xí)的規(guī)范性，教師首先需要進(jìn)行示范，然后學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候教師還需要逐個(gè)摸學(xué)生的腰腹部，幫助其找準(zhǔn)氣息支點(diǎn)。

二、統(tǒng)一音色練習(xí)

從專業(yè)角度來看，如果是沒有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練的人唱歌，所發(fā)出的聲音屬于“白聲”，而通過正規(guī)訓(xùn)練，就可以接近各種音色，統(tǒng)一不和諧的音色，最終形成柔和的、明亮的、圓潤(rùn)的音色。

1.從說開始。

在統(tǒng)一音色練習(xí)當(dāng)中，需要從說開始，實(shí)質(zhì)上就是讓學(xué)生朗誦歌詞，用氣息將每個(gè)字串聯(lián)起來，并確保在高位置上也能夠做到“字正腔圓”，最終根據(jù)旋律唱出來。

2.想象在遠(yuǎn)處喊人。

在進(jìn)行合唱練習(xí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生想象自己在遠(yuǎn)處喊人，這種訓(xùn)練方法的目的主要是為了讓學(xué)生了解、找到高位置發(fā)聲的感覺，并學(xué)會(huì)用氣息控制，然后在歌詞朗誦中代入感情[2]。

三、分類練聲曲

1.“哼鳴”基本練習(xí)。

在進(jìn)行“哼鳴”基本練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生需要保持均勻的氣息，共鳴位置較為統(tǒng)一，而且也處于高位置。在半音向上練習(xí)的過程中，學(xué)生在唱至G音（C調(diào)的“sol”）的時(shí)候就需要改成“鳴”。對(duì)于不同的學(xué)生來說，對(duì)“哼鳴”的理解也會(huì)有所不同，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需要給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、長(zhǎng)期的訓(xùn)練才可以掌握正確的“哼鳴”方法與技巧[3]。

2.母音練習(xí)。

在進(jìn)行母音練習(xí)的時(shí)候，教師可以用下面的練聲曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。

四、節(jié)奏統(tǒng)一

在任何一首樂曲當(dāng)中，都會(huì)包含著鮮明的節(jié)奏。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)、合唱隊(duì)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，也需要注重節(jié)奏，尤其是在起句和收句的時(shí)候，節(jié)奏不準(zhǔn)的現(xiàn)象較為常見，因此注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是十分必要和關(guān)鍵的。在具體訓(xùn)練的過程中，教師需要從具體到抽象、從感性到理性，逐步提升學(xué)生的節(jié)奏感。

五、輪唱教學(xué)

合唱訓(xùn)練所需要花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，而且在短時(shí)間內(nèi)也很難起到良好的效果，在長(zhǎng)時(shí)間、重復(fù)性的練習(xí)中，學(xué)生就會(huì)逐漸失去耐心，因而在具體教學(xué)的過程中，教師可以在學(xué)生基本上已經(jīng)能夠整齊演唱的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)輪唱教學(xué)。

1.輪唱練習(xí)初期。

在初期練習(xí)的時(shí)候，教師可以用一些節(jié)奏簡(jiǎn)單、長(zhǎng)度適中的兒歌，保證學(xué)生能夠快速記憶，然后在練習(xí)的過程中幫助學(xué)生更好的樹立“卡農(nóng)”的概念，最后應(yīng)用“卡農(nóng)”的形式來完成輪說節(jié)奏練習(xí)。當(dāng)所有人都能夠熟練掌握之后，就可以繼續(xù)進(jìn)行三聲部、四聲部的練習(xí)[4]。

2.輪唱訓(xùn)練流程。

就輪唱的訓(xùn)練流程來說，主要是基礎(chǔ)呼吸訓(xùn)練、基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)、分聲部視唱各個(gè)聲部旋律、關(guān)鍵小節(jié)二聲部合唱練習(xí)以及藝術(shù)處理。

六、二聲部合唱

教師需要明確各聲部協(xié)調(diào)層次，通常主旋律聲部都比較強(qiáng)，和聲聲部相對(duì)較弱，而且學(xué)生在合唱的過程中應(yīng)該保證能夠同時(shí)聽到自己的聲部以及另一個(gè)聲部，因此在進(jìn)行合成訓(xùn)練的時(shí)候就需要加強(qiáng)對(duì)這一方面的注意。首先在沒有進(jìn)行分聲部訓(xùn)練之前，每一位學(xué)生都需要單一練習(xí)兩個(gè)聲部，這主要是為了避免學(xué)生對(duì)主旋律聲部過于熟悉，導(dǎo)致在進(jìn)行低聲部訓(xùn)練的時(shí)候出現(xiàn)失誤。其次教師與學(xué)生需要輪流進(jìn)行高聲部、低聲部演唱。再次需要提高對(duì)低聲部練習(xí)的重視程度，以便在進(jìn)行合唱的時(shí)候?qū)吐曅Чa(chǎn)生影響。最后教師還需要組織若干個(gè)節(jié)奏好、音準(zhǔn)好的學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)聲部的合作表演，讓其他學(xué)生能夠大致了解合唱的效果，然后再進(jìn)行分聲部練習(xí)。

結(jié)語

總的來說，在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行合唱訓(xùn)練是十分必要的，只要方法得當(dāng)，效果也是比較理想的，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽覺的有效培養(yǎng)，同時(shí)其形象思維能力也能夠得到進(jìn)一步發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉怡妤.淺談小學(xué)音樂課堂中童聲合唱教學(xué)[J].藝海，2013，08：162.

[2]史玉清.淺談小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013，11：76.

[3]林秋子.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].中國(guó)校外教育，2014，S1：328.

[4]林志燁.小學(xué)音樂課堂教學(xué)的合唱訓(xùn)練[J].當(dāng)代音樂，2017，22：40-41.