莫志輝

【摘 要】在新課標(biāo)的要求下，需要學(xué)生德智體美勞全面綜合的發(fā)展，其中對學(xué)生道德的教育也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分。體育教學(xué)同其它學(xué)科一樣，不僅需要教授給學(xué)生體育知識、技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體的素質(zhì)，也同樣擔(dān)當(dāng)著對學(xué)生進(jìn)行德育的重任。本文主要分析了目前體育教學(xué)中存在的德育問題，并提出了如何將德育滲透在體育教學(xué)中的方法，希望能為相關(guān)體育教師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育；教學(xué)；德育教育；方法

【中圖分類號】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0134-01

前言

德育教育在初中體育管理中占據(jù)很大的比重，同時也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中階段的學(xué)生剛好處于思想形成并發(fā)展的階段，這個時期所培養(yǎng)的道德觀念將會對其今后的人生造成很大的影響。所以在初中教學(xué)階段，作為教師，我們應(yīng)該幫助學(xué)生形成正確的人生觀、道德觀和價值觀。在初中體育教學(xué)時，我們應(yīng)該在教授學(xué)生體育知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷以及服從紀(jì)律等的思想品質(zhì)。在教學(xué)過程中，也應(yīng)遵循學(xué)生思想的發(fā)展規(guī)律，適時的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以免學(xué)生走上歧路。

一、初中體育教學(xué)中存在的德育問題

在初中體育教學(xué)中，常存在德育教學(xué)形式化的問題，許多體育教師將教學(xué)重點(diǎn)更多的放在了學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)，對于德育教學(xué)并不是很在意，常出現(xiàn)單方面的提高學(xué)生的體育素質(zhì)，而忽視了學(xué)生德育的培養(yǎng)，或者只是將德育作為表面形式，并沒有從根本上進(jìn)行德育教育的落實(shí)。另外就是教師進(jìn)行德育的形式還有待改善，德育教育作為一門需要技巧的學(xué)科，不能一味的對學(xué)生進(jìn)行口頭上的灌輸教育，由于初中生處于青春期階段，這樣的德育教育反而會引起他們的逆反心理，不能獲得良好的教學(xué)效果。在體育授課過程中，需要體育教師設(shè)計(jì)好更多輔助的巧思，對學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，這樣才更有可能獲得良好的效果。

二、體育教學(xué)和德育融合的優(yōu)勢

體育教學(xué)作為一門特殊的學(xué)科，其教材和課堂組織的特點(diǎn)均與其他學(xué)科具有一定的區(qū)別。體育教學(xué)過程需要學(xué)生切身的進(jìn)行參與和練習(xí)，在這個過程中，學(xué)生不僅要會掌握體育技能，還要和周圍的學(xué)生進(jìn)行溝通，處理自己與周圍同學(xué)間的關(guān)系?；顒邮侨祟惛星楹退枷氲谋憩F(xiàn)形式，在這種直觀的具體的活動中對學(xué)生進(jìn)行道德教育的培養(yǎng)是非常有用的。比如課間學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流都是對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語的培養(yǎng)。對于不同形式的體育比賽，則可以分別鍛煉學(xué)生的個人意志和集體感、責(zé)任感以及榮譽(yù)感，提高學(xué)生個人的道德文化素養(yǎng)。

三，初中體育教學(xué)中融合德育的策略

1.在體育活動中滲透道德教育。

在體育活動的實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行道德教育會獲得更好的效果，可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生明白體育教學(xué)的目的和意義，可以提高學(xué)生對于體育鍛煉的正確認(rèn)識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以結(jié)合體育名人的實(shí)例，如籃球課上講姚明、體操課上講李寧等，通過對這些名人事跡的講解，讓學(xué)生了解我國的體育文化，通過我國運(yùn)動健兒奮勇拼搏的體育精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生在以后的生活學(xué)習(xí)中的艱苦奮斗的精神。同時還可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信感，建立實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大夢想。另外也可以讓學(xué)生認(rèn)識到具有建康體魄的重要性，更加的珍惜光陰，積極科學(xué)的鍛煉身體，讓自己擁有健壯的身體和強(qiáng)大的生命力。

2.依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理進(jìn)行德育。

初中學(xué)生處于生長發(fā)育的青春期，心理建設(shè)還未完成，性格也沒有完全固定，并且更加容易受到外界的不良影響，容易情緒化、產(chǎn)生逆反心理。在這個階段更加需要教師對其進(jìn)行合理的引導(dǎo)和教育。作為教師應(yīng)更富有同理心，理解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律來安排教學(xué)內(nèi)容。同時還應(yīng)注重學(xué)生的獨(dú)特性差異，對于不同的學(xué)生盡可能的采取不同的德育方法，以免引起相反的教學(xué)效果。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)不斷的引導(dǎo)學(xué)生信任教師，愿意聽從教師的教導(dǎo)，從而通過體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，如在短跑的教學(xué)過程中，通過短跑教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，對不同年級的學(xué)生提出不同的要求，培養(yǎng)學(xué)生奮勇拼搏、不斷超越自我的精神。

3.挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素。

在充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以將德育內(nèi)容賦予在教學(xué)內(nèi)容之中，對學(xué)生進(jìn)行無形中的道德教育，讓學(xué)生在潛移默化中得到道德的培養(yǎng)。比如通過上課前體育器材的搬運(yùn)以及幫助教師設(shè)置上課場地等工作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想，因?yàn)檎n前課后大多時候都會涉及到體育器材的取放，將這些任務(wù)輪流分發(fā)給班級同學(xué)，逐步培養(yǎng)他們輕拿輕放、不隨便亂丟、愛護(hù)公物、熱愛勞動、主動為大家服務(wù)的觀念。作為教師，在這個過程中應(yīng)對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以激發(fā)起部分不積極學(xué)生的動手熱情。另外在其他教學(xué)過程中，教師也應(yīng)及時把握時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行針對性的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念。

4.樹立榜樣力量進(jìn)行道德教育。

初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使得他們更容易受到其他人不同程度的影響，利用這個特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，則可以獲得更好的效果。首先作為教師要做到以身作則，自己自身具有良好的體育精神、道德精神，學(xué)生才會進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。如在武術(shù)、田徑、體操的教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生起到帶頭作用，對每一個學(xué)習(xí)步驟進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)，一絲不茍的要求自己，發(fā)揮出自身不怕吃苦，勇于克服、超越自己的特征。這樣既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到體育知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生道德體育精神。另外也可以對學(xué)生講述奧運(yùn)會、殘奧會中外名將的體育故事，以他人強(qiáng)大的體育精神來進(jìn)行學(xué)生人生觀、道德觀、價值觀的建設(shè)。

5.借助體育比賽進(jìn)行道德教育。

豐富的體育賽事，不僅可以促進(jìn)學(xué)生間的交流，更容易培養(yǎng)學(xué)生的品德。比如在團(tuán)體比賽中，學(xué)生就會主動建立起集體責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，在無形中就會為了集體利益而犧牲自身的個人利益。而對于個人比賽，則可以根據(jù)學(xué)生個人榮辱得失，進(jìn)行及時的關(guān)心和鼓勵，當(dāng)學(xué)生取得的名次較差時，幫助學(xué)生建立自信，當(dāng)獲得好的成績時，引導(dǎo)學(xué)生正確看待比賽結(jié)果。

總結(jié)

本文主要介紹了初中體育教學(xué)進(jìn)行德育所存在的問題、優(yōu)勢，以及如何將德育融入體育教學(xué)中的策略，初中體育教師作為體育課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容適時的對學(xué)生進(jìn)行德育的引導(dǎo)，這樣才能在獲得體育知識，增強(qiáng)體魄的同時獲得良好的道德教育。

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