啦啦操對(duì)提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的研究

朱瑛

摘 要：團(tuán)隊(duì)凝聚力是使群體團(tuán)結(jié)在一起的重要因素。它對(duì)于大學(xué)生的適應(yīng)能力和心里健康水平的提高具有重要的意義，啦啦操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作性極強(qiáng)的體育項(xiàng)目，它通過(guò)健康向上的團(tuán)隊(duì)精神達(dá)到追求團(tuán)體榮譽(yù)感的最高境界。通過(guò)對(duì)啦啦操和大學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的分析研究，證明啦啦操對(duì)提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力有著顯著效果。

關(guān)鍵詞：啦啦操；團(tuán)隊(duì)凝聚力；研究

1.前言

凝聚力是指團(tuán)體成員之間相互吸引相互關(guān)聯(lián)以及對(duì)其團(tuán)隊(duì)組織的目標(biāo)認(rèn)同的程度。

團(tuán)隊(duì)凝聚力是反映團(tuán)隊(duì)傾向于粘和在一起，共同去追求弄一目標(biāo)或?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)過(guò)程。艾伯特·卡倫認(rèn)為這樣的動(dòng)態(tài)過(guò)程是通過(guò)將小組團(tuán)結(jié)為一個(gè)凝聚力的整體，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)表現(xiàn)出來(lái)，凝聚力主要包括三個(gè)因素①群體目標(biāo)和任務(wù)的吸引也稱社會(huì)凝聚力，主要是運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)一致為實(shí)現(xiàn)某一特殊的和可識(shí)別的目標(biāo)做出努力的程度，②運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員中的相互欣賞相互吸引的程度，③加入運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)體所得到的價(jià)值。

當(dāng)前隨著各高校的不斷擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)生群體在逐年壯大，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越要求人們相互協(xié)調(diào)相互配合，只靠個(gè)人的力量很難成就一番大的事業(yè)?，F(xiàn)在的體育課程非常重視通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的交往能力和合作精神，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生入校后不適應(yīng)新的同學(xué)關(guān)系：74.2%的學(xué)生感到孤獨(dú)；79.2%的學(xué)生感到大家不理解自己；78.2%的學(xué)生覺(jué)得同學(xué)之間關(guān)系膚淺；64.4%的學(xué)生與同宿舍的人有摩擦；79.35%的學(xué)生覺(jué)得大家對(duì)自己不熱情。褚橙（2000）關(guān)于高校大學(xué)生生活適應(yīng)能力的調(diào)查也得出了與此相一致的結(jié)論。雖然大部分大學(xué)生新生在入校后2～4個(gè)月內(nèi)可以完成對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)，但適應(yīng)情況的差異性較大，4個(gè)月仍然有9%的學(xué)生在生活方面不能很好的應(yīng)近25%的學(xué)生在人際關(guān)系方面不能很好的適應(yīng)。大學(xué)體育課作為大學(xué)生一門(mén)必修課，在高校教學(xué)中具有重要作用，大學(xué)體育課應(yīng)該為提高大學(xué)生的群體凝聚力發(fā)揮自己的積極作用。在新體育課程的教學(xué)中，要研究如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，在促進(jìn)學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能提高的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神，使群體具有良好的凝聚力。

啦啦操體育運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)新興項(xiàng)目，起源于美國(guó)。啦啦操表演形式是在大學(xué)里的橄欖球比賽上?！八窃谝魳?lè)的襯托下，通過(guò)隊(duì)員舞蹈運(yùn)動(dòng)的完美完成及高超的技能技巧展示，集中體現(xiàn)青春活力、健康向上的團(tuán)隊(duì)精神，并追求團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的最高境界”。

中國(guó)是通過(guò)美國(guó)的NBA認(rèn)識(shí)了啦啦操。雖然啦啦操運(yùn)動(dòng)在我國(guó)還是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但自傳入就很快受到了我國(guó)廣大青少年的喜愛(ài)。并且在全國(guó)的很多賽事中都可見(jiàn)到啦啦操的表演，尤其是1998年CUBA誕生以來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌和競(jìng)技水平得到了充分的展示，而激情四射和富有情感的各高校啦啦操的表演，給觀眾留下了深刻印象，也成為籃球場(chǎng)上一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

團(tuán)隊(duì)精神是拉拉隊(duì)運(yùn)動(dòng)有別于健美操、自由體操、藝術(shù)體操和技巧運(yùn)動(dòng)等其他運(yùn)動(dòng)的顯著特征，2004年中國(guó)動(dòng)感拉拉隊(duì)第二版競(jìng)賽規(guī)則中指出：“團(tuán)隊(duì)精神要突出，要體現(xiàn)的淋漓盡致?！崩?duì)運(yùn)動(dòng)通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)的配合，隊(duì)員的口號(hào)，形成積極協(xié)調(diào)的組織氛圍，提高團(tuán)隊(duì)整體的群體凝聚力。同時(shí)，一致性的要求也充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

團(tuán)隊(duì)精神是群體凝聚力作用效果的直接表現(xiàn)。凝聚力Cohesion一詞起源于拉丁詞“Cohaesus”，表示結(jié)合或粘合在一起的意思。群體凝聚力對(duì)運(yùn)動(dòng)群體，特別是集體性項(xiàng)目具有重要的意義。群體凝聚力是一種動(dòng)態(tài)過(guò)程，它影響群體的形成和發(fā)展，影響群體成員的交往、群體一致性、群體工作效績(jī)等。

2.研究對(duì)象與方法

2.1隨機(jī)抽取山東藝術(shù)學(xué)校健美操選修課研究對(duì)象的兩個(gè)教學(xué)班學(xué)生共計(jì)70人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象分健美操一班，健美操二班。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱了大量關(guān)于凝聚力和啦啦操以及大學(xué)生心理健康的相關(guān)文獻(xiàn)資料和研究成果，獲得了豐富的理論資料，對(duì)當(dāng)前該領(lǐng)域研究有一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)，初步明確國(guó)內(nèi)對(duì)此問(wèn)題的研究水平和研究方法。

2.2.2調(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查法，本文擬就研究的主要問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)研究使用證明對(duì)于獲得群體凝聚力具有較好的信較度走訪調(diào)查法，走訪一些高校，掌握第一手資料，以便了解其中存在的問(wèn)題。

2.2.3比較研究法

把通過(guò)有效反映啦啦操學(xué)習(xí)前大學(xué)生凝聚力的指標(biāo)與啦啦操學(xué)習(xí)后大學(xué)生凝聚力的指標(biāo)進(jìn)行類此一分析總結(jié)出啦啦操學(xué)習(xí)的效果和作用的差異。

3.研究結(jié)果與分析

3.1測(cè)量問(wèn)題信度與效度的檢驗(yàn)。

采用隔時(shí)再測(cè)法對(duì)本次調(diào)查問(wèn)卷的信度進(jìn)行測(cè)試。從表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，前后2次測(cè)量的社會(huì)指數(shù)呈顯著相關(guān)，表明該測(cè)量問(wèn)卷具有較高的可靠性。從表3中可以看出，2中問(wèn)卷測(cè)量結(jié)果是相關(guān)一致的，表明該測(cè)量法所測(cè)試的數(shù)據(jù)是有效的。

3.2啦啦操學(xué)習(xí)前后二個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力狀況及分析

由表1可以看出，在學(xué)習(xí)啦啦操之前兩個(gè)班的團(tuán)隊(duì)凝聚力分?jǐn)?shù)之間沒(méi)有顯著性差異，說(shuō)明兩個(gè)班初始的凝聚力程度是相同的，處于一個(gè)較低的凝聚力水平。

在進(jìn)行了12周的啦啦操學(xué)習(xí)以后、兩個(gè)班的凝聚力分?jǐn)?shù)都發(fā)生了變化。如表2所示，參加啦啦操學(xué)習(xí)的一班的學(xué)生的凝聚力有了明顯的提高，而沒(méi)有參加啦啦操學(xué)習(xí)的二班的學(xué)生的凝聚力則有稍微下降。

表3的數(shù)據(jù)表明了啦啦操學(xué)習(xí)后，兩個(gè)班的凝聚力達(dá)到了非常顯著的差異。啦啦操學(xué)習(xí)的班級(jí)凝聚力的影響比沒(méi)有學(xué)習(xí)啦啦操的要顯示。

4. 討論

研究結(jié)果表明，啦啦操學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生凝聚力具有一定的影響。由于啦啦操本身的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生之間需要緊密配合，相互協(xié)作，才能更好地學(xué)會(huì)啦啦操的基本動(dòng)作，此外、在啦啦操學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常進(jìn)行小組之間的比賽，同學(xué)之間相互交流的機(jī)會(huì)比較多，這也給同學(xué)之間相互了解提供了條件，學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣骱蛯W(xué)習(xí)中拉近了彼此的距離，凝聚力也隨之增強(qiáng)。

5. 結(jié)論

本研究通過(guò)對(duì)啦啦操學(xué)習(xí)前后大學(xué)生凝聚力的變化進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)， 在啦啦操學(xué)習(xí)前兩個(gè)班學(xué)生的凝聚力沒(méi)有明顯差異而啦啦操學(xué)習(xí)后兩個(gè)班學(xué)生的凝聚力都發(fā)生了變化，并且他們之間的差異達(dá)到顯著性水平。結(jié)果表明，啦啦操學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生的凝聚力有影響且顯著提高。

因此我們認(rèn)為啦啦操學(xué)習(xí)能促進(jìn)大學(xué)生凝聚力的提高。

[參考文獻(xiàn)]

[1]錢(qián)家華 、季瀏 運(yùn)動(dòng)隊(duì)凝聚力研究的現(xiàn)狀[J] 體育科研 1996年.

[2]楮澄 關(guān)于高校新生生活適應(yīng)能力的調(diào)查[J]健康心理學(xué)雜志2000.8.

[3]陳鐵龍 論啦啦操的發(fā)展[D]湖南師范大學(xué)碩士論文2006.3.

（作者單位：山東藝術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000）