路曉玲

【關(guān)鍵詞】 殘疾兒童;關(guān)愛;策略

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0041—01

一、老師的關(guān)愛

1. 動之以情，建起心與心溝通的橋梁。教師在與殘疾兒童接觸時，要用自己的心去觸摸孩子的心，設(shè)身處地地去感受他們的世界。要動之以情，真正走進孩子的生活世界與情感世界，這樣才能知道他們的所思所想，與他們?nèi)谇⒌剡M行溝通交流。

2. 把握殘疾兒童的心理，對存在心理問題的學(xué)生有針對性地進行輔導(dǎo)。小學(xué)階段是兒童個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，殘疾兒童由于自身存在缺陷，容易片面地認識事物，難以對世界有一個正確的認知，并且缺乏生活經(jīng)驗，價值觀念更模糊，缺乏處理問題的能力，極易走“彎路”。教師要對他們潛在的心理困境有一個清醒的認識，及時發(fā)現(xiàn)殘疾兒童存在的不良心理，并給予力所能及的指導(dǎo)和幫助，使殘疾兒童從小就對自己有一個正確的評價，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

3. 通過游戲活動達到寓教于樂的目的。德國教育家福祿培爾認為：“游戲是兒童活動的特點，通過游戲，使得兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠毩?、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達，這有利于兒童語言的發(fā)展?！睂τ谵r(nóng)村殘疾兒童來說，最為重要的是讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。這就需要設(shè)置有效的游戲活動，通過游戲活動，把較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂之中，讓殘疾兒童無意識地主動學(xué)習(xí)，這比簡單、直接教授的效果要好很多。

二、父母的關(guān)愛

1. 正視現(xiàn)實，樹立正確的家庭教育觀念。殘疾兒童的家長要調(diào)整好自己的心態(tài)，正視現(xiàn)實，不能讓“倒霉”、“命苦”、“不幸”的想法左右自己的頭腦?，F(xiàn)實雖然難以改變，但未來之路是可以選擇的。殘疾孩子的命運掌握在父母手里，家長要樹立正確的家庭教育觀念，不能顧影自憐，家長的積極努力就是對孩子最有力的激勵。

2. 配合學(xué)校，采取行之有效的教育措施。一位好的家長應(yīng)該對子女的成長承擔(dān)起教育責(zé)任，要牢記：家長是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師。學(xué)校教育需要家長的正確配合，只有這樣，才能提高教育的質(zhì)量，取得最佳的教育效果。這主要在于：一方面，殘疾學(xué)生大部分時間是在家中度過的，家長與子女之間存在著固有的血緣、情感和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長的言行直接影響著孩子以及學(xué)校教育的效果，而且學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多，教師的精力和時間無法與孩子父母相比;另一方面，學(xué)校教育如果得不到家長的支持、配合，是難以起到有效作用的。因此，家長要擔(dān)負起管教孩子的責(zé)任，積極、主動、正確地與學(xué)校配合，為教育好孩子而共同努力。

3. 學(xué)會賞識，讓孩子與幸福有約。家長賞識孩子，就要學(xué)會發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點、長處和取得的進步，但也不能忽視其存在的缺點和不足，該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的應(yīng)當(dāng)及時制止。這是不能含糊的，但要注意把握好分寸，實事求是，不宜片面夸大某一方面的缺點和不足。孩子的成長畢竟是他們自己的事，要克服那些缺點和弱點，只有調(diào)動孩子自身的積極因素才能真正做到，而缺點和弱點的克服能更好地發(fā)揚其長處和優(yōu)點。如果家長不能學(xué)會正確賞識孩子，他們就會感到一無是處，失去前進的信心，結(jié)果是缺點也難以得到克服。

4. 以身作則，為孩子樹立好的榜樣。對于孩子來說，父母的身教重于言教，也比任何老師對他的說教都要管用得多;父母樹立起好的榜樣，對孩子的影響比那些座右銘的影響要更為深遠。因此，要想孩子怎樣做，父母先要做出來;要想孩子養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣，父母先要具有那樣的習(xí)慣?！吧闲小睘樯?，“下效”自然也會為善，父母自己做好了，孩子自然也會做好。這就需要我們的家長在生活中帶頭規(guī)范自己的言行舉止，為孩子做好表率。事實上，對孩子來說，父母本身就是一種教育因素，這種因素對孩子的影響往往是在無意之間產(chǎn)生的，但這種影響的作用也是最直接、最深刻、最持久的。這也足以說明，要想取得理想的家庭教育效果，最為重要的就是父母的率先垂范，要給孩子樹立好的榜樣。

三、社會的關(guān)愛

1. 身體健全人士應(yīng)與殘疾兒童平等地進行相處和溝通，不要把殘疾兒童看作是另類，而要把他們看作是最需要幫助的朋友。

2. 大力開展殘疾兒童的心理咨詢與心理治療工作。殘疾兒童的心理問題應(yīng)引起全社會的重視，有關(guān)部門和機構(gòu)要了解殘疾兒童的心理特點，有的放矢地開展心理咨詢與心理治療工作，提高殘疾兒童的心理素質(zhì)和心理健康水平。

3.廣泛動員社會各界力量為殘疾兒童辦實事，解決他們乘車及學(xué)習(xí)生活等方面存在的實際問題。