王桃

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;高中;美術(shù)教學(xué);三要素;欣賞教學(xué);評價體系

【中圖分類號】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0082—01

按照新課改出臺的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村高中在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)培養(yǎng)過程中應(yīng)注重學(xué)生的參與和體驗，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行探究，進(jìn)而在學(xué)習(xí)時掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)技能，并要在體驗過程中對學(xué)生社會以及個人情感態(tài)度進(jìn)行完善。因此教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，不僅要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行教學(xué)，同時也要對學(xué)生展開素質(zhì)教育，這些都是美術(shù)任課教師需要注意的內(nèi)容。

一、合理把控“三大要素”

教材、學(xué)生以及教師，是美術(shù)教學(xué)三要素。其中學(xué)生是課堂教學(xué)主體，教師是課堂教學(xué)的主要引導(dǎo)者、組織者與執(zhí)行者，而教材是課程教學(xué)的基礎(chǔ)與依據(jù)。因此在進(jìn)行課程教學(xué)時，想要實現(xiàn)高效化美術(shù)教學(xué)模式，教師就要對三項要素進(jìn)行合理把控，要做好教學(xué)方案設(shè)計與教學(xué)流程規(guī)劃，并要按照學(xué)生的課程反饋情況，及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整;并要將學(xué)生作為課程主體，按照學(xué)生性格特點(diǎn)與其他綜合情況進(jìn)行教學(xué)方式選擇與教學(xué)設(shè)計，要時刻以學(xué)生為主，對學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注與了解;還要對教材進(jìn)行深入研究，明確課程教學(xué)全部內(nèi)容與重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便為后續(xù)教學(xué)開展做好鋪墊。

二、完善美術(shù)欣賞教學(xué)

與其他學(xué)科教學(xué)有所不同，美術(shù)教學(xué)需要對學(xué)生的美術(shù)欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)。這就意味著教師無法運(yùn)用說教式的方式對學(xué)生審美能力以及相關(guān)能力進(jìn)行強(qiáng)化，而需要按照素質(zhì)教育要求對現(xiàn)行美術(shù)欣賞教學(xué)進(jìn)行完善。例如教師可以利用多媒體向?qū)W生展示中外名作，并帶領(lǐng)學(xué)生對名作進(jìn)行欣賞。還要給予學(xué)生足夠的空間，先讓他們自行欣賞并發(fā)表意見;之后，再和學(xué)生一起對作品細(xì)節(jié)以及作者生平事跡等內(nèi)容進(jìn)行剖析，進(jìn)而完成作品欣賞。在此過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力以及欣賞思維都會得到一定程度的鍛煉。

三、設(shè)置科學(xué)評價體系

通過對新課標(biāo)的研究發(fā)現(xiàn)，高中美術(shù)教學(xué)主要分為現(xiàn)代媒體藝術(shù)以及繪畫雕塑等幾個模塊。學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)評價體系制定過程中，要按照本校師資情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力合理對教學(xué)模塊進(jìn)行選擇。還要將教學(xué)資源合理利用起來，實現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上通過定量評價以及定性評價的方式對學(xué)生與教師分別進(jìn)行評價。在具體評價過程中，應(yīng)采用學(xué)生自評、互評以及師生互評等多樣化評價手段，對教師與學(xué)生展開全面性點(diǎn)評。這樣不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自身優(yōu)勢與不足，同時也能使教師認(rèn)識到自身教學(xué)優(yōu)劣部分，能夠成功促進(jìn)學(xué)生與教師的發(fā)展，從而使教學(xué)評價功能得到完全性發(fā)揮。

四、保證教學(xué)的探究性特點(diǎn)

為達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)要求，教師在進(jìn)行課程設(shè)計過程中要加入大量探究性的設(shè)計，要確保學(xué)生能夠真正參與到課堂教學(xué)之中，能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的感悟。為達(dá)到這一點(diǎn)，教師要保證教學(xué)導(dǎo)入以及其他教學(xué)過程都能體現(xiàn)出探究性特征。例如在進(jìn)行建筑藝術(shù)欣賞相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，教師首先可以用一個樂高建筑模型展開課程導(dǎo)入，通過模型吸引學(xué)生，讓他們猜測該建筑模型是模仿的哪個建筑，進(jìn)而成功激發(fā)出學(xué)生的探究欲望，進(jìn)行新課導(dǎo)入;其次運(yùn)用多媒體對世界著名建筑模型進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到更多建筑，從而逐步開展建筑欣賞教學(xué);再次要通過合作學(xué)習(xí)與自由討論等方式，讓學(xué)生就各著名建筑展開全面性探究;最后對課程教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行點(diǎn)評，同時課后教師要對本課教學(xué)情況以及問題設(shè)置情況進(jìn)行反思，且要從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，確保課程問題設(shè)置的合理性，以幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的認(rèn)知。

五、為教師提供培訓(xùn)機(jī)會

教師作為課程教學(xué)主要執(zhí)行者，其教學(xué)水平以及教學(xué)思想都會對課程教學(xué)質(zhì)量形成直接影響，因此為保證新課標(biāo)實施后，美術(shù)教學(xué)可以處于理想化教學(xué)狀態(tài)，農(nóng)村高中學(xué)校也應(yīng)為教師提供更多培訓(xùn)機(jī)會，以打造出高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊。一方面學(xué)校要組織本校教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，要幫助他們掌握先進(jìn)的業(yè)務(wù)技能，確保他們可以掌握更多教學(xué)技巧;另一方面要通過建立微信群以及QQ群等方式，幫助教師建立起交流平臺，保證他們可以在平臺中及時就教學(xué)問題以及教學(xué)心得進(jìn)行討論與交流，從而獲得更多啟發(fā)，高質(zhì)量完成新課改教學(xué)目標(biāo)。此外，學(xué)校還要對教師心理予以足夠關(guān)注，要幫助教師疏解工作壓力與不良情緒，使他們可以始終以飽滿的狀態(tài)投入到工作中，以保證課程教學(xué)效果。