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      三要素

      • 初中數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)“三要素
        單元作業(yè)設(shè)計(jì)“三要素”:?jiǎn)卧鳂I(yè)目標(biāo)、單元作業(yè)結(jié)構(gòu)和單元作業(yè)內(nèi)容,建立初中數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)體系.以“一次函數(shù)”為例解析與應(yīng)用“三要素”,落實(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)減負(fù)增效工作.【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);一次函數(shù);單元作業(yè)設(shè)計(jì)“雙減”政策出臺(tái)后,為落實(shí)其中“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”的規(guī)定,《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(簡(jiǎn)稱《課標(biāo)(2022年版)》)中提出“整體把握教學(xué)內(nèi)容”“重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”等要求 [1] ,教師不僅要考慮教學(xué)與作業(yè)間的

        中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2023年3期2023-07-27

      • 新課標(biāo)視域下小說教學(xué)的三重變化
        詞】小說教學(xué);三要素;敘事學(xué);情境性;認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)的頒布為中小學(xué)語文教師的教育教學(xué)指明了新的方向,同時(shí)也帶來了更深層次的思考。新課標(biāo)在堅(jiān)持“文”“道”統(tǒng)一和育人理念的基礎(chǔ)上,深化提出了語文課程新的時(shí)代要求,如“豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界”“充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用”等。[1]這些新要求也對(duì)語文課程的重要文本體式小說的教學(xué)產(chǎn)生了深刻影響,對(duì)解決小說教學(xué)中長(zhǎng)期存在的一些問題,如教學(xué)目標(biāo)單一、教

        語文建設(shè)·上 2023年3期2023-05-30

      • 新課標(biāo)視域下小說教學(xué)的三重變化
        詞】小說教學(xué);三要素;敘事學(xué);情境性;認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)的頒布為中小學(xué)語文教師的教育教學(xué)指明了新的方向,同時(shí)也帶來了更深層次的思考。新課標(biāo)在堅(jiān)持“文”“道”統(tǒng)一和育人理念的基礎(chǔ)上,深化提出了語文課程新的時(shí)代要求,如“豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界”“充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用”等。[1]這些新要求也對(duì)語文課程的重要文本體式小說的教學(xué)產(chǎn)生了深刻影響,對(duì)解決小說教學(xué)中長(zhǎng)期存在的一些問題,如教學(xué)目標(biāo)單一、教

        語文建設(shè) 2023年3期2023-04-06

      • 做好文化產(chǎn)業(yè)新聞報(bào)道的三要素探析
        道;工作實(shí)踐;三要素;用心;創(chuàng)新;振興中圖分類號(hào):G219.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-8883(2023)02-0179-04一、圍繞用心的“心”,創(chuàng)作“接地氣、看得懂、忘不掉”的新聞作品文化產(chǎn)業(yè)是文化藝術(shù)、文化技藝與經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展而形成的產(chǎn)業(yè),不同時(shí)期,文化產(chǎn)業(yè)的概念有不同的內(nèi)涵,國(guó)家統(tǒng)計(jì)局制定的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)分類》顯示,根據(jù)文化活動(dòng)的重要程度和對(duì)社會(huì)的影響,文化產(chǎn)業(yè)分三個(gè)層次、九個(gè)大類、80個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)小類,三個(gè)層次包括“核心層”“

        新聞研究導(dǎo)刊 2023年2期2023-03-14

      • 把握項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的“三要素
        —問題—策略”三要素。一、構(gòu)建核心知識(shí)網(wǎng),指向概念深層次理解項(xiàng)目式學(xué)習(xí)聚焦的是概念性知識(shí)。埃里克森(2003)在概念為本的《課程與教學(xué)》中對(duì)“概念”的界定是:概念跨越時(shí)間、文化和不同的情境,是對(duì)一系列樣例共性特征的心理建構(gòu)。數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)指向的核心知識(shí)就是指重要的數(shù)學(xué)概念,以及與這些概念相關(guān)的一系列基礎(chǔ)知識(shí)和技能。數(shù)學(xué)概念有別于一般數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的零散的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),一般零散的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)更多的是存儲(chǔ)式學(xué)習(xí),而概念性知識(shí)的學(xué)習(xí)更具有普遍性、抽象性、遷移性,也

        小學(xué)科學(xué) 2022年17期2022-12-17

      • 五倍子生產(chǎn)“三要素”的生態(tài)適宜性區(qū)劃研究*
        出五倍子生產(chǎn)“三要素”,即五倍子蚜-冬寄主-夏寄主[11]。五倍子蚜春季羽化遷飛至部分鹽膚木屬植物上,吸食汁液,刺激植物產(chǎn)生增生組織包裹蚜蟲而形成雛癭,由春至秋,蚜蟲于癭內(nèi)歷三代孤雌繁殖,蟲口數(shù)不斷增長(zhǎng),蟲癭也隨之增大,隨后自然開裂,癭內(nèi)蚜蟲羽化為秋遷蚜遷飛至其冬寄主苔蘚上過冬,次年春季又開始新一輪的循環(huán)[12]。五倍子蚜對(duì)于寄主的選擇具有一定的專一性,如形成角倍的角倍蚜Schlechtendalia chinensisBell,其夏寄主主要為鹽膚木R.c

        世界科學(xué)技術(shù)-中醫(yī)藥現(xiàn)代化 2022年4期2022-08-26

      • 體育教學(xué)三要素在羽毛球正手擊打高遠(yuǎn)球技術(shù)中的應(yīng)用
        文分析體育教學(xué)三要素在體育教學(xué)中的重要性,并且對(duì)羽毛球正手擊打高遠(yuǎn)球技術(shù)的具體技術(shù)環(huán)節(jié)逐個(gè)分析講解、示范、練習(xí)三要素是如何體現(xiàn)的。其次,通過對(duì)學(xué)生的訪談,傾聽學(xué)生的心聲、汲取學(xué)生的合理的建議,整理歸納出如何協(xié)調(diào)講解、示范、練習(xí)三者關(guān)系的方法,旨在為體育教學(xué)的有效進(jìn)行一定的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo),為體育高效課堂貢獻(xiàn)自己的一份力量,更為不同科目教師在自己領(lǐng)域的研究開闊了新的視野。關(guān)鍵詞? 體育教學(xué)? 三要素? 羽毛球? 高遠(yuǎn)球技術(shù)體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有

        體育時(shí)空 2022年11期2022-07-12

      • 從“三要素”入手教小說
        一點(diǎn),掌握小說三要素,進(jìn)而理解作家反映的社會(huì)生活,是小說教學(xué)的重點(diǎn)。下面以《孔乙己》為例來說明。一、了解小說環(huán)境,明白人物的生活處境每個(gè)人都生活在一定的環(huán)境中,不同的環(huán)境對(duì)人物性格的形成和人物的命運(yùn)都會(huì)產(chǎn)生重大影響,小說反映的社會(huì)生活就會(huì)彰顯不同的意義。教學(xué)小說,首先要讓學(xué)生了解故事“環(huán)境”所包含的社會(huì)與自然兩方面的具體內(nèi)涵。那么怎樣才能使學(xué)生盡快掌握小說所寫的環(huán)境呢?方法主要有兩種:一是教師在授課之初講明小說環(huán)境,二是布置學(xué)生閱讀課文找出環(huán)境。當(dāng)然不是所

        語文世界(初中版) 2022年8期2022-07-04

      • 巧抓“三要素”,妙解小說題
        難,巧抓“小說三要素”為致勝的關(guān)鍵。一、緊抓“情節(jié)”,把握小說閱讀的骨架情節(jié)是小說的骨架,人物形象與小說主題都是通過情節(jié)的設(shè)置來表現(xiàn)。情節(jié)是否跌宕起伏、扣人心弦也影響著小說的精彩程度,在中考中考查情節(jié)的題型主要有以下幾種:(一)情節(jié)梳理型答題策略:以思維導(dǎo)圖形式梳理情節(jié)是考查小說情節(jié)最基本的方式,梳理情節(jié)的方法可以依照“四圍繞”策略。1.圍繞線索。圍繞線索進(jìn)行梳理,比如《我的叔叔于勒》中,于勒是線索人物,可以將情節(jié)梳理為“盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于

        智慧少年·故事叮當(dāng) 2022年6期2022-06-26

      • 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施“三要素
        動(dòng)課程實(shí)施的“三要素”是師資、理念、生活。在江蘇省蘇州市的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探索軍團(tuán)中,沈國(guó)琴老師是一名元老級(jí)骨干,她葆有教育激情,敢于擔(dān)當(dāng),勇于探索,專于學(xué)習(xí),長(zhǎng)于實(shí)踐;她一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,并由此一層層深化對(duì)新課改的理解,一步步生成自己的課程執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力;她指導(dǎo)的代表性綜合實(shí)踐活動(dòng),都是在真實(shí)或仿真的生活“境脈”下,專業(yè)引領(lǐng)學(xué)生多維“創(chuàng)生”。關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐活動(dòng);課程實(shí)施;師資;理念;生活隨著國(guó)家第八輪課程改革的展開,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程吸引了教育

        教育研究與評(píng)論(小學(xué)教育教學(xué)) 2022年5期2022-06-23

      • 小說教學(xué)內(nèi)容的確定能否重回三要素理論框架
        學(xué)理性不足的“三要素”理論的深刻影響而缺少科學(xué)性。從小說形態(tài)學(xué)來看,小說本體形態(tài)并不是說什么故事,而是如何說故事。小說作品可以分兩個(gè)層面:故事層(即故事中的人物、故事情節(jié)及其發(fā)生環(huán)境)和話語層(即故事講述方式)。正是后者而非前者,使得小說在敘事作品中獲得了獨(dú)特的資質(zhì)而成為小說。因此,獲取三要素基本內(nèi)容信息并非課堂教學(xué)中小說閱讀的歸宿。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在了解作品故事層的基礎(chǔ)上,充分感受和鑒賞作品中由獨(dú)特的小說話語(如語氣、語調(diào)、句式、修辭和敘述視角等)產(chǎn)生的藝

        中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年1期2022-05-30

      • 緊扣“三要素”,開展小說閱讀教學(xué)
        李軍小說的“三要素”指的是情節(jié)、人物和環(huán)境。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀小說的過程中,可以緊扣小說的三要素來開展教學(xué)活動(dòng),幫助他們更好地感悟并理解小說。下面,筆者就以《祝福》的教學(xué)為例展開分析。一、緊扣小說中的環(huán)境在小說中,作者一般會(huì)描寫具體的環(huán)境,以便故事情節(jié)能夠有序推進(jìn),幫助讀者理解小說的內(nèi)容,使其感同身受。結(jié)合小說中的自然環(huán)境或者社會(huì)環(huán)境,讀者也能更好地分析小說中的人物形象,了解人物所處的社會(huì)環(huán)境,了解他們的心理狀態(tài)。在教學(xué)的過程中,教師要緊扣小說中的環(huán)境,引

        語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬 2022年2期2022-04-09

      • 初中語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)“三要素
        張璇摘要:“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”屬于義務(wù)教育語文課程的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。初中語文跨學(xué)科學(xué)習(xí),需要以主題統(tǒng)整,提取跨學(xué)科學(xué)習(xí)的大概念;組織跨學(xué)科學(xué)習(xí)的活動(dòng),堅(jiān)持“語文性”這一根本;設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)量規(guī),讓學(xué)生“卷入”解決問題和完成任務(wù)的學(xué)習(xí)過程。關(guān)鍵詞:初中語文;跨學(xué)科學(xué)習(xí);任務(wù)群“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”屬于義務(wù)教育語文課程的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,與其他任務(wù)群相比,該任務(wù)群對(duì)學(xué)生的知識(shí)整合能力、綜合實(shí)踐運(yùn)用能力提出了更高的要求。奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組、補(bǔ)充

        教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)) 2022年12期2022-02-23

      • 歷史廣播劇必須緊抓“三要素
        徐凱霞【摘要】具有現(xiàn)實(shí)意義題材的歷史廣播劇作品,更容易引起聽眾的共鳴。本文以湖南廣播電視臺(tái)廣播傳媒中心廣播劇《出淤泥而不染》為例,從題材選擇、匠心設(shè)計(jì)、聲音塑造等角度對(duì)歷史廣播劇創(chuàng)作過程進(jìn)行剖析?!娟P(guān)鍵詞】時(shí)代主題 ? ?故事設(shè)計(jì) ? 聲音魅力【中圖分類號(hào)】G220 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A新時(shí)代歷史題材廣播劇如何才能吸引聽眾,是當(dāng)前廣播劇創(chuàng)作面臨的現(xiàn)實(shí)問題。2020年,由湖南廣播電視臺(tái)廣播傳媒中心錄制的廣播劇《出淤泥而不染》在第二十屆中國(guó)廣播劇研究會(huì)

        中國(guó)廣播 2021年8期2021-12-11

      • 簡(jiǎn)述拉班、魏格曼、吳曉邦對(duì)舞蹈“三要素”的論述
        舞蹈家們對(duì)舞蹈三要素中不同的概念闡述;去探析在編創(chuàng)中的運(yùn)用。我們認(rèn)知到時(shí)間、空間、力量是舞蹈的三要素,也是在舞蹈動(dòng)作層面的重要因素。其中時(shí)間在動(dòng)作中是以節(jié)奏出現(xiàn)的,它決定著動(dòng)作的快慢;空間是動(dòng)作進(jìn)行的范圍。力量是指動(dòng)作發(fā)生的動(dòng)力,它依附于動(dòng)作之中。人體動(dòng)作是舞蹈的靈魂,是構(gòu)成舞蹈最基本的要素。這些不同的要素種類在舞蹈中起到了不同的作用,尤其是在編創(chuàng)中,編導(dǎo)需要對(duì)這些要素進(jìn)行實(shí)踐將內(nèi)容用不同形式展現(xiàn)在舞臺(tái)上。關(guān)鍵詞:舞蹈編創(chuàng);舞蹈三要素—時(shí)間;空間;力量一、

        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23

      • 基于病害“三要素”的“普通植物病理學(xué)”教學(xué)改革
        義。植物病害“三要素”是指病原物、寄主植物和環(huán)境條件,三者之間的關(guān)系在普通植物病理學(xué)教學(xué)中具有十分重要的位置。圍繞植物病害“三要素”,從教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方式和實(shí)踐環(huán)節(jié)三個(gè)方面進(jìn)行研究與探索,讓學(xué)生對(duì)“三要素”在病害發(fā)生中的機(jī)理有更清晰的理解與認(rèn)識(shí)?;诓『Α?span id="j5i0abt0b" class="hl">三要素”突出教學(xué)重難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)方法、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐,努力提高學(xué)生綜合素質(zhì),達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 普通植物病理學(xué);病害三要素;理論與實(shí)踐;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2019年度廣東海洋大

        教育教學(xué)論壇 2021年34期2021-09-26

      • 重新發(fā)現(xiàn)《裝在套子里的人》
        能性。關(guān)鍵詞:三要素;現(xiàn)代小說;可闡釋性;敘述一、文本處理和解讀的套路化《裝在套子里的人》是俄國(guó)著名作家契訶夫的代表作之一,早在20世紀(jì)50年代,就被選入我國(guó)中學(xué)語文教材,是中小學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的外國(guó)小說篇目之一。和今天教材里的很多外國(guó)小說基本采取節(jié)選的方式不同,《裝在套子里的人》進(jìn)入教材之前經(jīng)過了編者的大幅刪改,由原文九千五百多字縮減至四千字左右。統(tǒng)編高中語文教材沿用的也是這個(gè)版本。應(yīng)該說,刪改之后的小說首尾具足,基本保留了獨(dú)立的人物形象與完整的故事情節(jié),文本

        教育研究與評(píng)論(課堂觀察) 2021年4期2021-09-11

      • 突破三要素,實(shí)現(xiàn)新探索
        基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 三要素;小說;閱讀高中教材中涉及很多小說類課文,這類文章往往會(huì)包含很多方面的知識(shí),是學(xué)生們感知世界、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往根據(jù)小說的“三要素”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析,但是這種方式無法使學(xué)生感受到小說的精髓,也使得學(xué)生喪失了閱讀小說的興趣,小說教學(xué)不能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。所以要求廣大高中語文教師能夠在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上突破“三要素”,尋求小說教學(xué)的新方式。一、高中小說教學(xué)突破“三要素”的必要性讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生形

        中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年5期2021-08-13

      • 談在小學(xué)Scratch課堂中高效培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的方法
        cratch;三要素;計(jì)算思維;個(gè)性化創(chuàng)新最新的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中明確提出,信息技術(shù)課程主要是發(fā)展學(xué)生四個(gè)方面的能力,即信息素養(yǎng)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)及信息社會(huì)責(zé)任。Scratch編程在小學(xué)信息技術(shù)課程中出現(xiàn)了將近十年的時(shí)間。這十年中,Scratch編程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算思維起到了極大的作用,得到了廣大師生的認(rèn)可。學(xué)生對(duì)于圖形化的編程都容易接受,對(duì)于編寫出實(shí)實(shí)在在的動(dòng)畫和游戲都非常有興趣。但大多數(shù)學(xué)生并不滿足于教材中提供的幾個(gè)

        教育界·下旬 2021年3期2021-07-29

      • 學(xué)生減負(fù)“三要素
        張俊紅今年兩會(huì)全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎成了網(wǎng)紅人物?!吧衔鐘W數(shù)、下午外語,一周七八個(gè)補(bǔ)習(xí)班,逼到最后沒了興趣,也就沒了學(xué)習(xí)?!彼倪@段話,讓“減負(fù)”再次成為代表委員們熱議的話題?!胺艑W(xué)了,我們打開書包寫作業(yè);放假了,我們背著書包去補(bǔ)課;開學(xué)了,我們的壓力比山大……”這是很多中小學(xué)生生活的真實(shí)寫照。原因何在?原因是唯分?jǐn)?shù)論沒有打破、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地等多方面原因。在很多學(xué)校,學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都以分?jǐn)?shù)為依據(jù)、以升學(xué)為目標(biāo),而不是培養(yǎng)學(xué)

        錦繡·上旬刊 2021年9期2021-07-15

      • 優(yōu)化小學(xué)英語寫作指導(dǎo)“三借助”
        學(xué)英語;寫作;三要素;策略【作者簡(jiǎn)介】李慧,江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(新校區(qū))。隨著教育改革的不斷深入推進(jìn),教育環(huán)境以及新時(shí)代的教育目標(biāo)都在不斷發(fā)生著改變,傳統(tǒng)教育中一味培養(yǎng)“高分人才”的錯(cuò)誤習(xí)慣得到糾正,新課標(biāo)明確提出要大力培養(yǎng)新時(shí)代具有高度學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合能力的實(shí)用型人才。對(duì)于小學(xué)英語學(xué)科來說,傳統(tǒng)教學(xué)一貫遵循“聽、說、讀、寫”的先后順序來培養(yǎng)學(xué)生,往往更在意哪種能力所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)更高;而現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)則更加全面發(fā)展,注重補(bǔ)短板,強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語寫作能

        校園英語·上旬 2021年2期2021-07-06

      • 以“三要素”為切入點(diǎn)解析高校圖書館資源利用
        法”—圖書館的三要素[2]。結(jié)合先生的觀點(diǎn),將高校圖書館資源歸納為館藏資源、環(huán)境資源、人力資源3個(gè)方面。1.1 館藏資源圖書館工作圍繞文獻(xiàn)而得以開展,豐富的館藏資源是開展讀者服務(wù)工作的基礎(chǔ),這些館藏資源構(gòu)成了各個(gè)學(xué)科的信息資源。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和普及,傳統(tǒng)書籍、期刊和報(bào)紙這類紙質(zhì)文獻(xiàn)不再是館藏資源單一的表現(xiàn)形式,電子出版物、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)信息日益成為高校圖書館資源的重要組成部分。據(jù)教育部高校圖書館事實(shí)數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì),近年來在文獻(xiàn)資源購(gòu)置費(fèi)中,電子資源購(gòu)

        云南科技管理 2021年1期2021-04-10

      • 淺談現(xiàn)代流行舞訓(xùn)練中的基本三要素
        行舞展示的基本三要素,而后探究了其訓(xùn)練過程中的方式方法,及其重要性。有利于促進(jìn)高?,F(xiàn)代流行舞教學(xué)及訓(xùn)練的有效而長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。關(guān)鍵詞:現(xiàn)代流行舞;訓(xùn)練;三要素現(xiàn)代流行舞是時(shí)下流行舞蹈種類的總稱,文中所提到的現(xiàn)代流行舞是高等院校中舞蹈學(xué)院中所開設(shè)的專業(yè)名稱,根據(jù)高等院校教學(xué)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置,通?,F(xiàn)代流行舞專業(yè)學(xué)習(xí)課程主要包括:街舞、爵士舞、現(xiàn)代舞等課程。以四川工商學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院舞蹈表演專業(yè)現(xiàn)代流行舞班為例,其主修課程為街舞和爵士舞,均屬于現(xiàn)代流行舞?,F(xiàn)代流行

        人物畫報(bào) 2021年7期2021-03-09

      • 當(dāng)好班主任的“三要素
        一個(gè)班主任,“三要素”很重要。一、用愛澆灌學(xué)生心田愛學(xué)生,是衡量一個(gè)合格班主任標(biāo)準(zhǔn)。親其師,才能信其道,班級(jí)管理離開了愛就會(huì)變得蒼白無力。深知這點(diǎn),我每接到一個(gè)班級(jí),我都會(huì)把愛播撒到學(xué)生的心田,讓每個(gè)學(xué)生都感受到我的真誠(chéng)和愛。我所在的學(xué)校地處粵北山區(qū),班里的大多數(shù)孩子都是留守兒童,他們?nèi)笔Ц改傅年P(guān)愛,我便給予他們父母般的關(guān)愛。我急學(xué)生之所急,需學(xué)生之所需,學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中都是我來回忙碌的身影。記得2010年,我擔(dān)任五2班班主任。一天的早讀課,班上一個(gè)叫小

        學(xué)校教育研究 2021年2期2021-02-08

      • 三要素”:幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)
        學(xué)中,抓住這“三要素”,創(chuàng)設(shè)低威脅和高挑戰(zhàn)結(jié)合的情境,讓學(xué)生充分激活認(rèn)知;充分挖掘?qū)W生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生主動(dòng)建立聯(lián)系;以合適的主題組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu);設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。由此,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞:有意義的學(xué)習(xí);三要素;小學(xué)數(shù)學(xué)建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)應(yīng)該是基于已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)(先行組織者),通過感知和認(rèn)知(包括同化和順應(yīng)),對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)(建立聯(lián)系,內(nèi)化理解)。在腦科學(xué)的基礎(chǔ)上,美國(guó)學(xué)者凱恩夫婦提出了有意

        教育研究與評(píng)論(課堂觀察) 2021年6期2021-01-21

      • 線上教育視角下班級(jí)組織管理模式的新變化
        式;班級(jí)管理“三要素”隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,人們對(duì)教育教學(xué)的質(zhì)量、方式和靈活性的要求不斷提高。與常規(guī)的學(xué)校教育相補(bǔ)充,應(yīng)運(yùn)而生的線上教育方式不斷發(fā)展并逐漸走向完善,滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要對(duì)教育的要求。隨著新冠肺炎疫情對(duì)學(xué)校常規(guī)教學(xué)帶來不利影響,為響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”和居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)的號(hào)召,線上學(xué)習(xí)模式真正走進(jìn)了大眾的視野,發(fā)揮了重要作用,繼而引發(fā)了社會(huì)、學(xué)校和教師群體對(duì)線上教育教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和思考。線上教育需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和技術(shù)支持,包括電腦、手機(jī)

        遼寧教育·管理版 2021年1期2021-01-21

      • 概括課文主要內(nèi)容的三種要素
        括;閱讀教學(xué);三要素在小學(xué)不同階段語文的教學(xué)當(dāng)中,不同年級(jí)有不同的課文概括目標(biāo),不同的課文也有著不同的概括方法。并且同一篇課文也有不同的概括方法和時(shí)機(jī)。教師在教學(xué)過程當(dāng)中,需要根據(jù)概括的目的、內(nèi)容、方法來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課文主要內(nèi)容的概括能力。一、概括時(shí)要注重時(shí)機(jī)的把握1.上課的起始之處。在課堂開始之前,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容加以概括,適用于以下兩種情形:其一,課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔凝練,通俗易懂;其二,課文類型十分常見,學(xué)生已經(jīng)掌握概括這類課文的方法。例如,在部編版小學(xué)

        小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年9期2020-12-23

      • 淺析陜西關(guān)中地區(qū)油菜全程機(jī)械化栽培“三要素
        、農(nóng)藝、農(nóng)機(jī)“三要素”有機(jī)融合,油菜全程機(jī)械化栽培就完全得以實(shí)現(xiàn)。1 選好品種是基礎(chǔ)1.1 耐密植,高抗倒伏機(jī)械化栽培留苗密度是人工栽培密度的2~3倍,在每667 m22.5萬~3萬株栽培條件下不倒伏,花期縮短,成熟度一致性好,利于高產(chǎn),機(jī)收損失少。1.2 株型矮小緊湊,分枝節(jié)位低株高在1.5 m以下,有效分枝節(jié)位低于50 cm(每667 m2密度在2.5萬~3萬株下),分枝與主莖夾角小于40度,角果斜上生,枝條不相互纏繞,莖稈較細(xì)脫水快,收割效率高,損失

        陜西農(nóng)業(yè)科學(xué) 2020年4期2020-12-17

      • 音樂存在方式“三要素”理論在當(dāng)代電影配樂中的表現(xiàn) ——以Alexandre Desplat的配樂作品為例
        院)音樂存在的三要素是修海林教授所提出的觀點(diǎn),這種觀點(diǎn)與我國(guó)古代關(guān)于“樂”的定義更加貼近。音樂是人類文化整合行為的一種方式,音樂的存在是一種整合性的存在,就像我國(guó)古代對(duì)“樂”的定義為:綜合性的藝術(shù),富于人情感和意識(shí)的表現(xiàn)。它不是局限于一方面的定義與表達(dá),它是具有綜合性和輸出表達(dá)性的藝術(shù)。音樂存在的三要素很好地概括了音樂的綜合性,其中包含行為存在、形態(tài)存在、意識(shí)觀念存在三個(gè)方面的要素。電影配樂是一門綜合的藝術(shù),它以音樂的形式來表達(dá)情感的同時(shí)也與電影畫面相互聯(lián)

        黃河之聲 2020年19期2020-12-07

      • 突破“三要素”實(shí)現(xiàn)新探索
        師一味地根據(jù)“三要素”進(jìn)行教學(xué),無法真正發(fā)揮小說的教學(xué)效果。本文就如何在實(shí)際的高中語文教學(xué)過程中正確開展小說閱讀教學(xué)展開討論?!娟P(guān)鍵詞】三要素;高中語文;小說閱讀教學(xué)【中圖分類號(hào)】G632? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490(2020)31-0113-02【本文著錄格式】史柳青.突破“三要素”實(shí)現(xiàn)新探索——高中語文小說閱讀教學(xué)新探[J].課外語文,2020,19(31):113-114.自古以

        課外語文·上 2020年11期2020-12-01

      • 緊抓“三要素”,打開“話匣子” ——小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的策略研究
        抓住語言表達(dá)的三要素,讓學(xué)生對(duì)語言表達(dá)產(chǎn)生樂趣,把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性發(fā)揮出來。1.用趣味性的話題,讓表達(dá)得以準(zhǔn)確興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)中亦是如此。在以往的教學(xué)中,小學(xué)生的注意力很容易得到分散和轉(zhuǎn)移,對(duì)不感興趣和枯燥的事物不易產(chǎn)生興趣,所以在對(duì)其語言表達(dá)能力的培養(yǎng)受到了很大的阻礙。提升學(xué)生的表達(dá)能力,是小學(xué)語文教師們的一大重點(diǎn)難題。在語言表達(dá)和寫作能力培養(yǎng)的過程中,語文教師需要選擇具有趣味性的話題,把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及與語文教學(xué)相結(jié)合,讓其作用發(fā)揮出來,使

        讀與寫 2020年8期2020-11-24

      • 科學(xué)、藝術(shù)、多樣:構(gòu)建高效課堂的“三要素
        常永興【摘 ? ?要】 ?在高中英語教學(xué)中,教師要優(yōu)化教學(xué)方法、合理分配用時(shí),讓“教”與“學(xué)”有機(jī)融合,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。本文主要從教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、教學(xué)手段追求藝術(shù)性、教學(xué)方法要達(dá)到多樣性等角度闡述高中英語有效教學(xué)的策略?!娟P(guān)鍵詞】 ?高中英語;有效教學(xué);策略在高中英語教學(xué)中,教師要豐富教學(xué)方法,精簡(jiǎn)講授時(shí)間、精設(shè)教學(xué)內(nèi)容、精細(xì)課堂管理,花費(fèi)最少的時(shí)間,力求取得最佳的教學(xué)效果。教師要活躍課堂氛圍,活化學(xué)生思維,引領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)交流,讓他們?cè)谛畔贤?、思?/div>

        啟迪與智慧·教育版 2020年10期2020-11-24

      • 提升小學(xué)古詩詞賞析教學(xué)效果的三要素
        賞 教學(xué)效果 三要素詩詞是一種抒情言志的文學(xué)載體,高度凝練的語言,生動(dòng)形象的表達(dá),靈活多變的形式都是詩詞的特征。古詩詞是現(xiàn)代人了解歷史的“鑰匙”,通過詩詞能夠了解歷朝歷代的風(fēng)土人情、青史留名的風(fēng)流人物,以及古人情感豐富的內(nèi)心世界。根據(jù)新《課標(biāo)》的要求,小學(xué)教師需要幫助學(xué)生理解淺顯易懂的古詩詞,幫助學(xué)生展開聯(lián)想獲得情感體驗(yàn)。但因?yàn)楣旁娫~的創(chuàng)作年代久遠(yuǎn),古人的語言習(xí)慣和現(xiàn)在有很大的差別。小學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候,往往因?yàn)樵~句難以理解,而很難準(zhǔn)確體會(huì)出作者所表達(dá)

        中華活頁文選·教師版 2020年15期2020-11-17

      • 公安機(jī)關(guān)法律文書制作“三要素”探析
        公安文書寫作的三要素。籍以三體分類并命名,雖有恐“辭”出無名和蹭流行熱度之嫌,但確也是基于我們長(zhǎng)期對(duì)公安文書寫作的教學(xué)和對(duì)公安寫作工作實(shí)踐的觀察和思考的結(jié)果。長(zhǎng)期以來,我們的公安文書的寫作教學(xué)大都停留在寫作技巧和文種結(jié)構(gòu)的觀察分析上,大部分公安文書寫作研究著作都有意或無意地回避對(duì)公安文書寫作本體論和認(rèn)識(shí)論層面的討論。本文導(dǎo)入哲學(xué)上的事實(shí)與價(jià)值“二分法”的認(rèn)識(shí)理論,試圖在本體論、認(rèn)識(shí)論層面拓展對(duì)公安文書寫作的理解。在我們看來,公安文書的寫作,它本體上都是寫作

        法制與社會(huì) 2020年28期2020-10-20

      • 例談數(shù)學(xué)審題的“三要素
        妨稱其為審題的三要素.本文以一道函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合問題的解答為例,從這三要素來談?wù)剬忣}.例已知函數(shù)f(x)=sinx+alnx-1在點(diǎn)處的切線斜率為(1)求a的值;(2)求證:f(x)在(0,π)上存在唯一的極大值;(3)直接寫出函數(shù)f(x)在(0,2π)上的零點(diǎn)個(gè)數(shù).1 審條件條件是題目所給的解題依據(jù),是解題的入手點(diǎn).題目所給的條件有的是直接的,有的是間接的,審清題目條件是解題的關(guān)鍵.審本題中給出了曲線f(x)在點(diǎn)處的切線斜率,即點(diǎn)為切點(diǎn),對(duì)于切點(diǎn)來說,其具

        高中數(shù)理化 2020年16期2020-10-14

      • 基于汽車電子電器與汽車電磁兼容性的研究
        電器電磁兼容的三要素,并在此基礎(chǔ)上提出了提高汽車電子電器電磁兼容性能的具體措施。關(guān)鍵詞:汽車;電子電器;電磁兼容;三要素;措施中圖分類號(hào):U469.72?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):1672-9129(2020)10-0038-01引言:隨著人們生活水平的提高和汽車工業(yè)的發(fā)展,汽車電子電器種類越來越多,集成性也越來越強(qiáng)。這些電子電器產(chǎn)品在提高人們的駕乘體驗(yàn)的同時(shí),也給人類帶來了一個(gè)嚴(yán)重的問題,汽車電子電器設(shè)備所產(chǎn)生的電磁波會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境造成不利影響,同時(shí)外界

        數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年10期2020-09-27

      • 黃梅戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用
        戲教學(xué);意義;三要素;實(shí)施一、黃梅戲?qū)τ變航逃囊饬x。(一)弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一位著名教育家曾這樣說過:“幼兒的音樂教育首先要以真正的、民族的音樂作為范本?!币虼耍S梅戲進(jìn)校園,能夠培養(yǎng)幼兒的民族自信心、自豪感。幼兒是社會(huì)群體中年齡最小,最容易受到外界影響的“培養(yǎng)者”。要使幼兒接受并喜愛中華民族傳統(tǒng)文化、喜愛戲曲、認(rèn)同傳統(tǒng)文化,就必須為幼兒營(yíng)造一個(gè)具有傳統(tǒng)特色文化的教育環(huán)境。(二)培養(yǎng)幼兒藝術(shù)能力。戲曲是我國(guó)眾多傳統(tǒng)文化瑰寶之一,能夠提高幼兒的審

        新教育論壇 2020年13期2020-09-10

      • 緊抓“三要素”,打開“話匣子”
        抓住語言表達(dá)的三要素,即精準(zhǔn)性、簡(jiǎn)練性、流暢性,才能促使小學(xué)生打開話匣子,想說、會(huì)說、愿說,清晰地表達(dá)自身的觀點(diǎn)和想法。本文旨在圍繞小學(xué)生的表達(dá)能力,通過小學(xué)語文教學(xué)提高小學(xué)生的表達(dá)能力,探索出系統(tǒng)有效的策略。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;小學(xué)生;表達(dá)能力語言是思維的工具,也是思維的結(jié)果。對(duì)于小學(xué)生來說,其表達(dá)能力是其展現(xiàn)自我內(nèi)心世界,表達(dá)自我觀點(diǎn)的重要途徑。小學(xué)語文是培養(yǎng)小學(xué)生表達(dá)能力的重要場(chǎng)所,小學(xué)語文本身的學(xué)科特性決定了小學(xué)生在文化氛圍的熏陶中表達(dá)自我。葉圣陶先

        新教育論壇 2020年14期2020-09-10

      • 強(qiáng)化“三要素”筑牢離退休干部老有所為平臺(tái)的思考與探索
        此。本文對(duì)強(qiáng)化三要素筑牢離退休干部老有所為平臺(tái)進(jìn)行了積極探索,立足實(shí)際提出相關(guān)的建議,如強(qiáng)化鼓勵(lì)引導(dǎo)要素凝聚正能量、加強(qiáng)組織保障要素,切實(shí)落實(shí)老干部志愿服務(wù)謀劃工作、強(qiáng)化服要素,將老干部?jī)?yōu)勢(shì)最大化等,以期促使其能夠發(fā)揮余熱,推動(dòng)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè),為關(guān)注此類話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞:離退休干部;鼓勵(lì)引導(dǎo);老有所為;志愿服務(wù);組織保障引言:近年來,時(shí)代變化日新月異,各國(guó)之間在聯(lián)系日益密切的同時(shí),也使得競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。在此背景下,加強(qiáng)黨和人民事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展顯

        看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年12期2020-09-10

      • 高一新生英語學(xué)習(xí)要過“三關(guān)”
        生;英語學(xué)習(xí);三要素1.過好“拼讀關(guān)”語言首先是有聲的,英語不像我們的漢語那么復(fù)雜,它只是一種拼音文字, 由 26個(gè)字母組成,只要我們掌握了正確的發(fā)音規(guī)則(含重讀、連讀等),特別是根據(jù)字母組合記單詞,抓住一般,掌握特例,如單詞中不發(fā)音的字母-island,envelope 。并根據(jù)詞綴[inland,transport/import/export/transportation]記詞形、詞義等,學(xué)會(huì)成串、有規(guī)律的記單詞,這樣就會(huì)節(jié)省時(shí)間,提高記單詞的效率。高

        高考·中 2020年5期2020-09-10

      • 批判性思維:重審中學(xué)議論文教學(xué) ——兼談“三要素”的簡(jiǎn)單化謬誤
        教學(xué)中,議論文三要素一直是議論文的核心知識(shí)體系。這種知識(shí)近年來受到了批判。福建師范大學(xué)潘新和教授認(rèn)為,三要素沒有正確反映議論文的文體特征?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">三要素”說并不符合議論體式閱讀、寫作的實(shí)際,在認(rèn)知方法、思想方法、說理方法上存在著諸多問題。[1]吳格明教授指出,當(dāng)前議論文的知識(shí)還不夠完善,因?yàn)閷?duì)于簡(jiǎn)單的議論文來說,運(yùn)用議論文三要素確實(shí)有助于理解文章;但是對(duì)于稍微復(fù)雜一點(diǎn)的議論文來說,“三要素”的知識(shí)就不夠了,僅運(yùn)用“三要素”解讀甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤。[2]議論文“三要素

        福建基礎(chǔ)教育研究 2020年7期2020-08-07

      • 快樂:至高的善與幸福
        發(fā),試探討快樂三要素及實(shí)現(xiàn)幸福的途徑,再外延到快樂主義在當(dāng)代的價(jià)值。關(guān)鍵詞:快樂主義;三要素;幸福;途徑;當(dāng)代價(jià)值一、快樂主義的內(nèi)涵“人生目的就是追求快樂,快樂就是人生最高的善?!币帘邙欞斂鞓分髁x的中心指向是人生問題,快樂既是開端也是終點(diǎn)。它是一種個(gè)體的感覺和情感體驗(yàn),但既不是短暫易逝的,也不是單純?nèi)怏w上的快感,它更側(cè)重精神幸福??鞓分髁x的最高境界是“身體的無痛苦和靈魂的無干擾”,即達(dá)到一種祥和寧靜的狀態(tài)。此外,人還要學(xué)會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)看快樂的問題,要理智地去尋求快

        速讀·上旬 2020年1期2020-07-14

      • 突破“三要素”實(shí)現(xiàn)新探索
        教師單純圍繞“三要素”開展教學(xué)也使得小說的審美效果大大削弱。故試圖從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的角度,探索不同類型小說采用不同的閱讀教學(xué)策略,并結(jié)合文化探究、思辨鑒賞、讀寫結(jié)合、評(píng)價(jià)反饋等方式,全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:高中語文;小說;閱讀;三要素;探索中圖分類號(hào):G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1673-9132(2020)17-0133-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9

        學(xué)周刊 2020年17期2020-06-05

      • 淺論聲樂藝術(shù)指導(dǎo)中“基本三要素”與各類語言的聲樂性指導(dǎo)
        指導(dǎo)教學(xué)中,有三要素是需要重點(diǎn)研習(xí)的,即:歌曲的音準(zhǔn)節(jié)奏、氣口句讀以及每首歌獨(dú)到的語言風(fēng)格的把握。為了將各聲樂藝術(shù)作品的藝術(shù)性準(zhǔn)確表達(dá)出來,藝術(shù)指導(dǎo)老師就擔(dān)任著輔助學(xué)生盡可能準(zhǔn)確還原作品的工作,從歌唱具體類別作品的角度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行作品準(zhǔn)確達(dá)意的“三要素”指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生而言,認(rèn)真準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)、消化、把握聲樂作品中的“三要素”,并運(yùn)用到實(shí)際演繹作品當(dāng)中,對(duì)再現(xiàn)原作者的音樂意圖、展現(xiàn)音樂原始素材、承載音樂傳承性有著至關(guān)重要的影響。【關(guān)鍵詞】聲樂藝術(shù)指導(dǎo);三要素;聲

        中國(guó)民族博覽 2020年4期2020-05-19

      • 品特威脅喜劇三要素在《看管人》中的隱喻作用
        關(guān)鍵詞:品特;三要素;《看管人》;隱喻[中圖分類號(hào)]:J8? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]:A[文章編號(hào)]:1002-2139(2020)-06--02哈羅德·品特(1930-2008)是世界上著名的荒誕派劇作家。在他的戲劇中,他從不解釋事情發(fā)生的原因或任何人物是誰。他早期戲劇的特點(diǎn)是外界力量對(duì)穩(wěn)定環(huán)境的干擾,因此被作品稱為“威脅喜劇”。詹蓓在《〈等待戈多〉與〈看管人〉意象比較》中指出貝克特與品特的相同看法:“現(xiàn)實(shí)世界的荒誕不可理喻, 非用荒誕的方法則不足以表現(xiàn)?!盵1

        青年文學(xué)家 2020年6期2020-04-09

      • 立足閱讀“三要素”,打造小學(xué)語文閱讀高效課堂
        張璐 趙世超摘 ?要:閱讀是語文教學(xué)的重心,語文教學(xué)應(yīng)首先重視閱讀教學(xué)。作為語文教師,應(yīng)力求完成閱讀教學(xué)的任務(wù),全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。文章從自主閱讀、自主交流、巧妙引導(dǎo)等三個(gè)方面,結(jié)合具體案例,對(duì)小學(xué)語文閱讀有效課堂構(gòu)建的問題,進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀教學(xué);有效課堂;構(gòu)建途徑【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877((2020)02-0080-01閱讀是現(xiàn)代人必備的

        當(dāng)代家庭教育 2020年2期2020-03-17

      • 基于平面設(shè)計(jì)的三要素分析國(guó)內(nèi)外公益招貼
        根據(jù)平面設(shè)計(jì)的三要素,從文字、圖形和色彩三個(gè)方面對(duì)同一主題的國(guó)內(nèi)外公益招貼進(jìn)行分析,研究其不同的特點(diǎn),促進(jìn)公益招貼的設(shè)計(jì)水平得到提升,這樣將確保公益廣告的內(nèi)容更為準(zhǔn)確地進(jìn)行傳達(dá),吸引更多的受眾,為設(shè)計(jì)師的公益廣告設(shè)計(jì)提供借鑒,促進(jìn)公益廣告事業(yè)得到良好的發(fā)展。關(guān)鍵詞:平面設(shè)計(jì) 三要素 公益招貼一、對(duì)平面設(shè)計(jì)三要素的基本分析在日常生活中,我們常常看到各種招貼和雜志中的平面廣告,一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品使觀者的感官得到良好的刺激和美好的享受。其中,最為關(guān)鍵的三要素就是

        參花(下) 2020年2期2020-03-10

      • 英語定語從句的“三步認(rèn)知法”教學(xué)
        握定語從句的“三要素”,并充分講好其中的每一要素,不僅能使教師在定語從句的教學(xué)中做到脈絡(luò)清晰、有條不紊,還能讓學(xué)生從整體上把握定語從句的構(gòu)造原理,厘清學(xué)習(xí)思路,擺脫學(xué)習(xí)困境。關(guān)鍵詞:三步認(rèn)知法;定語從句;三要素英語定語從句(English attributive clause)為各種英語讀物中出現(xiàn)的重要語法現(xiàn)象,是我國(guó)英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)之一[1],也是我國(guó)中學(xué)乃至大學(xué)英語語法教學(xué)的難點(diǎn)之一。對(duì)于英語定語從句教學(xué)這一問題,不少一線英語教學(xué)工作者或?qū)W者

        教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考) 2020年2期2020-03-04

      • 突破“三要素”實(shí)現(xiàn)新探索 ——高中語文小說閱讀教學(xué)新探
        教師依舊按照“三要素”進(jìn)行授課,將無法真正發(fā)揮小說的教學(xué)價(jià)值 。為此,教師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣等方面入手,探索出提高高中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的可行措施。一、高中語文小說閱讀教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)于小說而言,富有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力,不僅可以令讀者深入其中,還可以幫助同學(xué)們從多個(gè)角度認(rèn)知生活與世界,有助于提高他們的科學(xué)認(rèn)知、審美能力與道德品質(zhì),能夠有效凸顯出語文學(xué)科的核心價(jià)值觀念。但是在我國(guó)當(dāng)前的教育背景下,受到教育環(huán)境與條件等諸多因素的影響,致使高中語文小說閱讀教學(xué)過程中仍

        課外語文 2020年31期2020-01-08

      • 技術(shù)、體能與心理:淺析藝術(shù)體操有效訓(xùn)練“三要素
        、體能與心理“三要素”在當(dāng)前開展藝術(shù)體操訓(xùn)練活動(dòng)時(shí),如何實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)效性,就需要對(duì)該運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容特性、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行綜合分析,通過精準(zhǔn)把握該運(yùn)動(dòng)的核心要素,助力訓(xùn)練體系成熟發(fā)展。在藝術(shù)體操有效訓(xùn)練時(shí),熟練的技術(shù)動(dòng)作是基礎(chǔ)和前提,良好的體能與心理素質(zhì)則是核心保障。具體來看,藝術(shù)體操有效訓(xùn)練需要把握:3.1、技術(shù)要素:藝術(shù)體操有效訓(xùn)練的基礎(chǔ)從藝術(shù)體操的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)看,其中所展示的美學(xué)內(nèi)涵主要通過運(yùn)動(dòng)員的肢體動(dòng)作來集中表達(dá)和詮釋。因此,想要規(guī)范化表達(dá)動(dòng)作的美學(xué)特征

        文體用品與科技 2019年17期2019-12-22

      • 如何圓潤(rùn)電視新聞“三要素
        題、專欄節(jié)目的三要素。一、解說詞的表達(dá)要注意兩少兩多。少用長(zhǎng)句,多用短句;少用關(guān)聯(lián)詞、形容詞,多用動(dòng)詞、名詞。句子長(zhǎng)了,文章節(jié)奏變慢,讀起來拗口、沉悶(悼詞類比較多用長(zhǎng)句)。怎樣將長(zhǎng)句變短呢?一個(gè)簡(jiǎn)便易行的辦法就是:檢查一下句子里面的“定語、狀語、補(bǔ)語”等修飾語,看看是不是可以減去一些不必要的成分。二、解說詞與同期聲的配合電視作為視覺藝術(shù),顯示出的畫面、鏡頭,意思或信息表達(dá)到位了,解說詞就不要再重復(fù)。人們看一些體育賽事,為什么有的人把電視音量關(guān)小或關(guān)閉?不

        記者觀察 2019年27期2019-11-17

      • 英語分層作業(yè)設(shè)計(jì)“三要素
        安徽省亳州市譙城區(qū)青云中心小學(xué) 周麗萍在小學(xué)英語教學(xué)中,大部分教師還是受傳統(tǒng)教育理念的影響,尤其在布置家庭作業(yè)方面更是如此,很多時(shí)候都是讓學(xué)生抄單詞,抄對(duì)話。這樣的作業(yè)既繁瑣重復(fù),也制約著學(xué)生思維的發(fā)展,沒有實(shí)質(zhì)的意義。時(shí)間久了,隨著英語深度與難度的加深,學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)逐漸失去興趣。因此,分層布置英語作業(yè)就顯得尤為重要。那么如何在日常教學(xué)中進(jìn)行分層作業(yè)呢?一、作業(yè)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心,激趣創(chuàng)新新課標(biāo)下的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)以人為本,注重學(xué)生的主體性,因此,布置作業(yè)

        小學(xué)時(shí)代 2019年10期2019-10-29

      • 淺談檔案管理工作的“三要素
        做好檔案工作的三要素,全面提高檔案管理工作整體水平,促進(jìn)檔案工作的新發(fā)展,使檔案管理工作邁上新臺(tái)階。關(guān)鍵詞:檔案管理;隊(duì)伍建設(shè);制度管理;綜合利用檔案資源作為信息資源的一部分,蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所不可或缺的,它發(fā)揮著記錄歷史、傳承文明、服務(wù)社會(huì)的重要作用。檔案管理工作看似輕松,實(shí)則乃日常工作是否正常開展、有序推進(jìn)的真實(shí)寫照,為實(shí)現(xiàn)檔案管理的規(guī)范化,同時(shí)便于查找和利用,搞好檔案建設(shè)就顯得尤為重要,應(yīng)該著重關(guān)注以下三個(gè)要素:一、隊(duì)伍建設(shè)是檔案

        蘭臺(tái)內(nèi)外 2019年35期2019-10-21

      • 電力工程項(xiàng)目管理的三要素分析
        力工程項(xiàng)目管理三要素進(jìn)行分析,能夠讓整個(gè)工程進(jìn)度、質(zhì)量得到保障,有效提升工程項(xiàng)目管理的針對(duì)性與有效性,從而促進(jìn)工程的有效實(shí)施。為此,本文也針對(duì)電力工程項(xiàng)目管理的三要素進(jìn)行了具體的分析,希望以此來為相關(guān)人員提供借鑒。關(guān)鍵詞:電力工程;項(xiàng)目管理;三要素0.引言在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的環(huán)境下我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)也迅速發(fā)展,電力工程領(lǐng)域也因此而得到了發(fā)展與提升,電力工程在實(shí)施過程中需要做好項(xiàng)目管理,即要在工程實(shí)施過程中組織好參與人員,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成工程項(xiàng)目,以此來實(shí)現(xiàn)效益的最

        科學(xué)與財(cái)富 2019年23期2019-10-21

      • 如何圓潤(rùn)電視新聞“三要素
        及相關(guān)節(jié)目的“三要素”,以及相互之間的關(guān)系,如何調(diào)度與配置,是電視新聞工作者的必修課。關(guān)鍵詞:做優(yōu)做精;電視新聞;“三要素”;必修課解說詞,也叫畫外音,與電視畫面、同期聲采訪,共同組成了電視新聞及專題、專欄節(jié)目的三要素。一、解說詞的表達(dá)要注意兩少兩多。少用長(zhǎng)句,多用短句;少用關(guān)聯(lián)詞、形容詞,多用動(dòng)詞、名詞。句子長(zhǎng)了,文章節(jié)奏變慢,讀起來拗口、沉悶(悼詞類比較多用長(zhǎng)句)。怎樣將長(zhǎng)句變短呢?一個(gè)簡(jiǎn)便易行的辦法就是:檢查一下句子里面的“定語、狀語、補(bǔ)語”等修飾語

        記者觀察·下旬刊 2019年9期2019-10-21

      • 論新時(shí)代青年成長(zhǎng)發(fā)展的“三要素
        年成長(zhǎng)發(fā)展;“三要素”引言我國(guó)在發(fā)展中國(guó)家處于發(fā)展非常迅速的階段。當(dāng)今世界的較量,主要是綜合國(guó)力的比拼,當(dāng)今世界的爭(zhēng)奪,更是人才資源的積聚。國(guó)由才富,邦由才興,功由才成,業(yè)由才廣,國(guó)家治理,得人心者得天下,企業(yè)發(fā)展,贏英才者贏對(duì)手,組織壯大,識(shí)俊杰者識(shí)時(shí)務(wù)??梢哉f,誰擁有人才上的優(yōu)勢(shì),誰就擁有競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。1崇高的理想為新時(shí)代青年成長(zhǎng)發(fā)展提供人生導(dǎo)航明代王陽明說:“志不立,天下無可成之事?!边@句話強(qiáng)調(diào)人要想成功,首先要有理想,理想指引人生方向,一個(gè)人確立的理

        青年生活 2019年13期2019-10-21

      • 淺談音樂美學(xué)中音樂存在“三要素
        出的音樂存在“三要素”中的行為、意識(shí)、形態(tài)三個(gè)方面,以《沃爾塔瓦河》為例,表達(dá)自己對(duì)音樂美學(xué)淺層次的的感悟和認(rèn)知?!娟P(guān)鍵詞】沃爾塔瓦河;斯美塔納;《我的祖國(guó)》;形態(tài);觀念;行為【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、作者及作品簡(jiǎn)介(一)捷克民族之魂--斯美塔納貝德里?!に姑浪牵菘藗ゴ蟮淖髑?,是捷克民族樂派的奠基人,被稱為“捷克音樂之父”。在捷克的小鎮(zhèn)一戶釀酒商人家庭長(zhǎng)大,從小學(xué)習(xí)鋼琴,小提琴,自幼天資聰慧。1843年到布拉格學(xué)習(xí)。在此期間受到李斯特

        北方音樂 2019年15期2019-10-09

      • 循序·拓展·創(chuàng)新:學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)視閾下習(xí)題設(shè)計(jì)的“三要素
        徐建林本文基于學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的理念,以三位教師執(zhí)教“分?jǐn)?shù)的意義”為課例,圍繞習(xí)題設(shè)計(jì)的序列性、拓展性、創(chuàng)新性三個(gè)要素展開闡述,力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)所倡導(dǎo)的,習(xí)題不是為了考評(píng)學(xué)生的等級(jí)層次,而是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。蘇教版五下“分?jǐn)?shù)的意義”一課,依據(jù)《教師指導(dǎo)用書》的要求,本課需要完成教材52頁的練一練1、2及56頁的練習(xí)八1、2、3、4等習(xí)題。(圖略)三位教師都尊重了教材設(shè)計(jì)的習(xí)題并加以充分使用,但整體課堂效果并不如意。筆者思考:如何更好地使用或開發(fā)促進(jìn)學(xué)生數(shù)

        新教師 2019年7期2019-10-08

      • 以小說“三要素”為基點(diǎn)分析主題意蘊(yùn)
        :小說最重要的三要素是人物、環(huán)境和情節(jié),三者之間密不可分、相互依存的同時(shí)還共同作用于小說的主題意蘊(yùn),使文章形成一個(gè)嚴(yán)密統(tǒng)一的邏輯價(jià)值鏈。本文以個(gè)案分析的方式,分析《霧都孤兒》中的人物、環(huán)境和情節(jié)三者對(duì)小說主題意蘊(yùn)的作用來具體說明此書的主旨是揭示19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)存在的嚴(yán)重弊病。關(guān)鍵詞:人物;環(huán)境;情節(jié);主題意蘊(yùn)[中圖分類號(hào)]:I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]:A[文章編號(hào)]:1002-2139(2019)-23--01一、作品簡(jiǎn)介查爾斯·狄更斯,批判現(xiàn)實(shí)主義代表作

        青年文學(xué)家 2019年23期2019-09-16

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