摘 要：近年來，大學(xué)生思想政治教育發(fā)展取得了一定成就，但還存在一些問題。而新媒體時代的到來給思想政治教育帶來了機遇與挑戰(zhàn)，文章主要基于當代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀進行探究，全面梳理新媒體對大學(xué)生思想政治教育的積極影響和消極影響，以期為大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;新媒體

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）06-0047-02

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。這就從國家層面明確了思想政治教育工作在高校中的地位，強化大學(xué)生的思想政治教育工作有利于解決當代大學(xué)生在成長成才中的問題，解決思想上的障礙和短板，提升青年對新時代中國特色社會主義的信仰。但是新媒體時代的來臨在一定程度上沖擊了大學(xué)生的思想，制約了高校大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展，如何充分利用新媒體開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的新局面是時代擺在我們面前的一個難題。

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體可以廣泛利用網(wǎng)絡(luò)、移動通信設(shè)備向終端設(shè)備傳遞信息，極大地豐富了人們的生活和學(xué)習(xí)。這種新興的方式正以飛一般的速度沖擊傳統(tǒng)媒體的地位，并逐漸占據(jù)優(yōu)勢。新媒體時代，人人都是自媒體，人人都是發(fā)聲者，尤其是大學(xué)生，他們廣泛活躍在諸如微博、微信、陌陌等各種社交平臺，大學(xué)生的交際和獲取信息的渠道不斷豐富，他們掌握了大量的信息，但是新媒體的不可控性也給大學(xué)生的思想政治教育帶來了許多挑戰(zhàn)，在新時代中國特色主義發(fā)展的今天深入探究其影響，并提出有效的解決對策是當代高校思想政治教育工作者共同的責(zé)任。

一、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

2019年是改革開放41周年，我國在國家建設(shè)上取得了巨大的成就，人民的生活水平得到了提高，但是隨著國家的發(fā)展、社會的轉(zhuǎn)型，人們的思想發(fā)生了巨大的變化，尤其是大學(xué)生的思想和行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變。近年來，新媒體快速發(fā)展，大量的信息迅速涌入，隨之而來的外國文化對大學(xué)生的思想侵蝕越來越嚴重，進入大學(xué)校園的大學(xué)生由于自身經(jīng)驗不足，無法排除外來思想的干擾，再加上對我國的國情和歷史理解不到位，很容易出現(xiàn)思想的偏差，甚至被外來組織所蠱惑。本國文化與外國文化的沖突讓大學(xué)生很難理解、辨別，往往出現(xiàn)價值觀的搖擺，甚至出現(xiàn)辱罵國家的行為。新媒體的快速發(fā)展帶來的不僅僅是信息的多元化，還有大學(xué)生取得信息的渠道的豐富化，正確積極的信息不但豐富和鞏固著國家的教育理念，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、認知的興趣，強化了大學(xué)生的愛國意識，但是網(wǎng)絡(luò)上的偏激言論、不實報道又對學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的引導(dǎo)，甚至影響學(xué)生對自己國家的熱愛?，F(xiàn)在大學(xué)校園里隨處可見低頭族，新媒體的影響正在逐漸深入，我們并不否認新媒體在方便我們生活、娛樂我們身心方面的貢獻，但我們不能忽視大學(xué)生對其依賴的程度正在不斷加重，甚至控制著我們的大學(xué)生。學(xué)生長期沉迷在虛擬的世界里無法自拔，他們在網(wǎng)絡(luò)游戲中遨游，在手機微信中互動，卻忽視了現(xiàn)實世界中的交往。我們必須清醒地認識到大學(xué)生在校園的現(xiàn)實交往能力正在不斷退步，網(wǎng)絡(luò)成癮帶來的學(xué)習(xí)退步、課堂睡覺現(xiàn)象屢見不鮮。2018年9月《人民日報》指出，大學(xué)生上課時不是發(fā)呆、睡覺，就是玩手機，課余生活只有吃零食、看劇、沉迷游戲，圖書館里沒有學(xué)生的身影，運動場學(xué)生更是從不邁進，“你不失業(yè)，天理難容！”這些現(xiàn)象在一定程度上給大學(xué)思想政治教育工作者帶來了困難。

二、新媒體對大學(xué)生思想政治教育的有利影響

新媒體自身的特點使其充分具備成為大學(xué)思想政治教育的載體，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新的技術(shù)手段都可以成為教育工作者的有利條件，因此我們要正確認識新媒體這把“雙刃劍”，既要看到它積極的影響，又要正視它消極的一面。

利用新媒體的優(yōu)勢可以不斷拓寬教育渠道。我國教育與西方國家相比起步較晚，很多時候還停留在灌輸式教育時代，這種傳統(tǒng)的教育方式不但形式簡單，內(nèi)容枯燥，而且很難讓大學(xué)生接受。而新媒體利用自身優(yōu)勢通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了豐富多樣的資源，每一個網(wǎng)絡(luò)參與者都可以在新媒體的領(lǐng)域里自由瀏覽，獲取與自身相關(guān)的信息，徹底擺脫以往時間和地點的限制。同時，網(wǎng)絡(luò)中的視頻和圖片可以形象生動地再現(xiàn)歷史場景，給高校教育工作者提供了更多的教育資源。教育者要充分掌握運行新媒體的能力，通過官方網(wǎng)站、微信公眾號、微博等主渠道將思想政治教育方面的信息以靈活有趣的方式推送給學(xué)生，這樣不但可以提高學(xué)生閱讀的趣味性，而且符合大學(xué)生的閱讀規(guī)律，既提高了自身的工作效率，又達到了教書育人的目的。

利用新媒體的優(yōu)勢可以不斷豐富教育內(nèi)容。傳統(tǒng)的說教已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展的需要，被學(xué)生所拋棄，而新媒體的強大背景為我們提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容，有望徹底拋棄陳舊的教育形式。新媒體中有多樣化的教學(xué)方法，可以使高校思想政治教育工作者得心應(yīng)手地從事教育工作。高校思想政治教育工作者對大學(xué)生的教育不能局限于課本知識，而是要結(jié)合社會發(fā)展的熱點、學(xué)習(xí)的重點和難點、國家的方針政策，無縫對接地融合到大學(xué)生獲取信息的內(nèi)容中去，讓他們在無形中接受教育。豐富的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容可以滿足大學(xué)生信息量的需求，豐富的授課課件和教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，形成參與式教學(xué)的新路徑，讓學(xué)生由原來的強制學(xué)變?yōu)檎n下的主動學(xué)，使他們成為教育的主體，而教師逐漸成為教育的引導(dǎo)者，形成教育的新環(huán)境、新氛圍。

利用新媒體自身的優(yōu)勢可以不斷增進師生之間的溝通。人與人之間的溝通是生活的最基本條件，但是受我們歷史文化的影響，師生之間的“平等”是很難實現(xiàn)的，大學(xué)生在進入大學(xué)后或多或少都會存在一些生活上的困難和迷茫的問題，師生之間的差距使他們很難主動與教育者進行溝通，這在一定程度上嚴重影響了教學(xué)效果，教育者更無法在第一時間掌握學(xué)生的動態(tài)，既無法顯示出教育者對學(xué)生的關(guān)心也會使師生之間產(chǎn)生隔閡。而在新媒體的領(lǐng)域內(nèi)，教育者與學(xué)生都是平等的個體，都具備相同的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)生可以利用虛擬的身份與教育者進行溝通，暢所欲言，這在一定程度上消除了學(xué)生的戒備心理，大大地拉近了學(xué)生與教師之間的距離。

新媒體利用自身優(yōu)勢提高思想政治教育的實效性。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容與新媒體的結(jié)合必然給高校的思想教育帶來新的理念和方式，大學(xué)生思想政治教育正以豐富的內(nèi)容、多樣的形式鋪天蓋地地向?qū)W生推送而去，教育者巧妙利用新媒體這一渠道實現(xiàn)了便捷式的教育，各個高校的教育內(nèi)容可以得到充分共享，甚至學(xué)生在宿舍就可以觀看名師示范課，與教育者進行交流，與心理咨詢教師暢所欲言，不斷提高他們學(xué)習(xí)的能力、交際的能力、健康發(fā)展的能力。通過新媒體，思想政治教育工作者可以更加貼近學(xué)生的生活，成為他們的人生導(dǎo)航者，指引他們不斷前行。

三、新媒體對大學(xué)生思想政治教育的不利影響

新媒體的發(fā)展影響了教師的主體地位。高校的教育工作者原本占據(jù)教育的主體地位，擁有教育的絕對優(yōu)勢，受到學(xué)生的尊重和信任，但隨著新媒體時代的到來，學(xué)生獲取的信息和教育更加多元化，教育者自身的優(yōu)勢逐漸喪失。大學(xué)生已經(jīng)很難接受教育者單方面的灌輸教育，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地發(fā)布自己的信息，而這些都是教育者無法掌握的。遺憾的是目前許多教育工作者并沒有深刻認識到新媒體的特點和規(guī)律，無法熟練掌握新媒體運行的技術(shù)，不能真正發(fā)揮新媒體在教育方面的作用。

新媒體的發(fā)展加大了思想政治教育的難度。盡管新媒體為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺，但它也存在一些負面影響。大學(xué)生在新媒體領(lǐng)域扮演的是“接受者”和“發(fā)布者”的雙重角色，大學(xué)生可以在新媒體上發(fā)表各種言論，闡述自己的觀點，甚至吐槽。但是新媒體領(lǐng)域并不存在自然過濾，網(wǎng)絡(luò)上面的一些不良信息、不健康視頻、圖片也會影響大學(xué)生的身心，外國一些敵對勢力也會利用新媒體向大學(xué)生傳播反國家、反社會的言論，這都給高校思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。

新媒體的發(fā)展給校園信息環(huán)境帶來挑戰(zhàn)。在新媒體時代，信息的真假性很難區(qū)分和管理，相比現(xiàn)實環(huán)境，新媒體空間虛擬性比較高，信息發(fā)布門檻較低而社會關(guān)注度卻很大，管控困難。同時信息的傳播由于發(fā)布的即時性很難在第一時間監(jiān)控，造成不可控的影響，沖擊大學(xué)生主流思想，出現(xiàn)不良信息后，高校在處理方面還存在經(jīng)驗不足等問題。大學(xué)生長期沉迷于新媒體不但會被“惡性信息”誤導(dǎo)，還會威脅校園和社會的穩(wěn)定。

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作者簡介：關(guān)紅陽（1983—），男，河南泌陽人，研究方向：工商管理。