胡偉賓

【摘 要】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教育工作也逐漸引入了先進(jìn)的技術(shù)和方法，在很多學(xué)校課堂中開始應(yīng)用微課教學(xué)方法。教師和學(xué)生十分推崇和喜愛微課教育方法，該方式有著便于傳播交流、制作等優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)課堂優(yōu)化中，通過微課開展教學(xué)活動能夠讓不同層次學(xué)生更加容易理解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)習(xí)效率效果。為此，本文將重點(diǎn)分析微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);微課;策略

引言

小學(xué)生由于年齡較小，加上小學(xué)數(shù)學(xué)較為抽象和枯燥，所以在學(xué)習(xí)過程中有著很大的難度和困難，對于學(xué)生和教師來說數(shù)學(xué)課堂都存在一定難度。通過將微課教學(xué)方式引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)理論知識更好地傳送給學(xué)生。

1.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢

1.1利用微課指導(dǎo)自學(xué)，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多知識讓學(xué)生觀看教材或者輔導(dǎo)書，小學(xué)生的注意力缺乏持久性，沒有濃厚的興趣，無法獲得理想的教學(xué)效果。通過利用微課輔助教學(xué)能夠通過聲情并茂、音畫時(shí)尚等視頻方式傳遞給學(xué)生，可以提高學(xué)生的興趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)更加具體、便于理解，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

1.2微課可以有效地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，難點(diǎn)之一就是抽象教學(xué)，這對學(xué)生抽象思維有著較高的要求，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生充分動腦動手，拓展并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維，教師可以使用微課教學(xué)方法。比如在教學(xué)中進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”課程教學(xué)中學(xué)生通過微課觀察微課的圖畫內(nèi)容和未知，為了讓學(xué)生更好地對主要物體進(jìn)行觀察，可以結(jié)合畫面中的小圖案，對物體的個(gè)數(shù)進(jìn)行細(xì)致地計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生采用圓點(diǎn)來對物體個(gè)數(shù)進(jìn)行標(biāo)識，注意下面的圓點(diǎn)，對圓點(diǎn)和物體之間的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行深入理解和思考。通過這種方法，學(xué)生可以高度參與并探究計(jì)數(shù)方法，抱著濃厚的興趣積極討論物體的個(gè)數(shù)，教師通過播放相關(guān)視頻展開教育，鞏固相關(guān)知識，對學(xué)生主體進(jìn)行充分的尊重，能夠讓學(xué)生更加自信，通過微課對自己的猜想進(jìn)行不斷探索，從而將相關(guān)的教學(xué)知識進(jìn)行有效地鞏固，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，從整體上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.制作適合小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課

2.1掌握小學(xué)數(shù)學(xué)微課的教學(xué)特點(diǎn)

微課將傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式打破，成為新興的一種教學(xué)模式，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。微課的視頻播放有著小資源容量、時(shí)間播放段、情景化等諸多優(yōu)點(diǎn)，能夠更加形象、具體地展示出內(nèi)容。微課不但能夠縮短學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識的時(shí)間，還能夠充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)資源。一方面，學(xué)生更加容易接受教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容課程。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)中通過微課技術(shù)手段能夠鍛煉學(xué)生的注意力。另一方面，教師在與學(xué)生一起觀看視頻的過程中可以隨時(shí)解答學(xué)生提出的問題，從而提高教學(xué)效率效果。

2.2微課的制作

小學(xué)生是微課的使用者，所以，教師在制作微課的過程中應(yīng)站在小學(xué)生的角度，對學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)進(jìn)行充分的考慮。在微課制作過程中，教師應(yīng)堅(jiān)持幫助學(xué)生解答疑惑為原則，讓微課軟件成為學(xué)生自助學(xué)習(xí)的工具。第一，應(yīng)對內(nèi)容和題目進(jìn)行確定。選題中應(yīng)明確知識點(diǎn)，盡量將熱門考點(diǎn)和知識點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容。第二，美化PPT排版，提高動作效果的針對性。要保證統(tǒng)一的字體，將字體顏色、層次控制在三種以內(nèi)。在講解過程中，教師拖動鼠標(biāo)到具體的位置對講解的內(nèi)容進(jìn)行明確，通過圖文并茂的方式避免學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。第三，提高語言藝術(shù)性。要保證正確地使用語言，確保標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高普通話的規(guī)范性。在講解過程中，應(yīng)尊重學(xué)生，用通俗易懂的語言，保證學(xué)生能夠充分理解，避免將專業(yè)術(shù)語應(yīng)用其中。第四，保證在安靜的環(huán)境中錄制，麥克風(fēng)的音質(zhì)要好，避免閑雜人等在場或者出入，確保錄制的質(zhì)量。

3.小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的微課設(shè)計(jì)與教學(xué)方式

3.1保障微課教學(xué)素材具有一定的針對性與時(shí)效性

要提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和針對性，簡練地制作微課教學(xué)課件。教師在設(shè)計(jì)微課課件的過程中要應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過文本、圖形、聲音、動畫等方式進(jìn)行展現(xiàn)，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2微課的形式豐富多樣

靈活多樣是微課制作的主要特點(diǎn)，可以采用多種多樣的方法制作微課。第一，白紙結(jié)合手機(jī)制作微課課件，這是一種十分簡單且便于操作的制作方法。在制作前首先要準(zhǔn)備好手機(jī)、彩筆、白紙、主題教案等材料設(shè)備，然后將教學(xué)過程通過畫圖、書寫、標(biāo)記等方式在白紙上展現(xiàn)出來，最后由他人用手機(jī)拍攝下來教學(xué)全過程。在錄制過程中，應(yīng)保證吐字清楚、穩(wěn)定畫面，有著較強(qiáng)的邏輯性，采用簡單易懂的方式進(jìn)行教學(xué)。老師還可以通過這種方法制作簡單高效的微課視頻。第二，利用黑板、電子白板和攝像機(jī)制作課件。提前將攝像機(jī)、黑板、粉筆等工具準(zhǔn)備好，然后詳細(xì)地設(shè)計(jì)微課主體，最終形成教案，然后在教學(xué)中充分利用電子白板，將整個(gè)過程拍攝下來，還可以編輯和美化視頻。第三，利用錄制軟件錄制PPT。這是較為復(fù)雜的一個(gè)過程。首先應(yīng)將耳麥、電腦、PPT等相關(guān)工具提前準(zhǔn)備好。其次，需要明確主題，將媒體素材和教學(xué)材料進(jìn)行采集并制作PPT，利用電腦將軟件、教學(xué)PPT等軟件打開，調(diào)整好耳麥、話筒等設(shè)備并錄制軟件。教師一邊操作多媒體軟件，一邊講解，盡量使教學(xué)過程生動有趣。

結(jié)語

將微課與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，有助于教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中解決實(shí)際存在的問題。基于微課的特點(diǎn)，其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和深遠(yuǎn)的影響將是可以預(yù)期的。在微課教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的問題和掌握知識的具體情況，選擇喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考，是一種真正意義上的自主學(xué)習(xí)。

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