以“我的肩膀——能挑多重的擔(dān)子？”為抓手，淺談新時(shí)代職業(yè)院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升

李文達(dá) 林曉偉

【摘 要】本文通過(guò)針對(duì)高職學(xué)生和職業(yè)院校輔導(dǎo)員調(diào)查問(wèn)卷綜合分析我院目前輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀，以“我的肩膀——能挑多重的擔(dān)子？”為抓手，從輔導(dǎo)員自身和學(xué)院角度研究提升輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的途徑，求得適應(yīng)高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升的方法。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；職業(yè)素養(yǎng)；輔導(dǎo)員

內(nèi)蒙古自治區(qū)組織開(kāi)展“我的肩膀——能挑多重的擔(dān)子？”大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)月，以此為契機(jī)，驅(qū)動(dòng)筆者思考作為職業(yè)院校的輔導(dǎo)員肩膀能挑多重的擔(dān)子，通過(guò)思考研究新時(shí)代作為職業(yè)院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該提升哪些方面的職業(yè)素養(yǎng)？以適應(yīng)我院高職學(xué)生的發(fā)展。

本文以?xún)?nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)工程系在校學(xué)生2747人為依托，按比例配備輔導(dǎo)員16人，結(jié)合輔導(dǎo)員實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生、對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷形式，從職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)意識(shí)方面，分析我系輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)存在的主要問(wèn)題。

一、分析我院目前輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀

學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于輔導(dǎo)員在任職期間是否具有良好的思想道德知識(shí)，是否負(fù)責(zé)，是否很好的解決學(xué)生心理問(wèn)題，是否能夠給與學(xué)生足夠的幫助等。輔導(dǎo)員的自我調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于是否通過(guò)專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)與考試，相關(guān)專(zhuān)業(yè)課如心理學(xué)、教育學(xué)等是否能夠滿足教育需求，是否能夠進(jìn)行課程思政等等。匯總分析我院輔導(dǎo)員在職業(yè)素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題

（一）心理輔導(dǎo)能力方面

經(jīng)過(guò)高考的洗禮，進(jìn)入職業(yè)院校讀書(shū)的學(xué)生可以分為2類(lèi)，一類(lèi)是不夠自信，總覺(jué)得做什么都做不好，懼怕老師；另一類(lèi)是不怕老師，過(guò)于自信，總是去觸碰學(xué)院的規(guī)章制度。針對(duì)這樣的學(xué)生，需要有過(guò)硬的思政教育功底，而我院的輔導(dǎo)員對(duì)于教育學(xué)、心理學(xué)等思政類(lèi)課程的研究相對(duì)較少，所以在處理這些學(xué)生心理問(wèn)題及一些特殊心理問(wèn)題是就有些底氣不足，心理專(zhuān)業(yè)不夠扎實(shí)。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃能力方面

每年我院都會(huì)組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，激勵(lì)學(xué)生對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，由于剛剛步入大學(xué)，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行這方面的思考，急需輔導(dǎo)員能夠進(jìn)行這方面的指導(dǎo)。而現(xiàn)在輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)了解不夠深入徹底，職業(yè)生涯規(guī)劃也不夠?qū)I(yè)，給學(xué)生的指導(dǎo)也流于表面，無(wú)法結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等因素做出適合學(xué)生的預(yù)判。

（三）突發(fā)緊急情況經(jīng)驗(yàn)不足方面

學(xué)校是一個(gè)人口密集的地方，人多就容易出現(xiàn)突發(fā)事件，比如學(xué)生急病、打架、學(xué)生自身心理素質(zhì)等等，這個(gè)時(shí)候輔導(dǎo)員的責(zé)任就比較重大了。需要輔導(dǎo)員沉著冷靜，謹(jǐn)慎行事，做出正確的處理選擇，這除了需要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)以外還需要經(jīng)驗(yàn)的積累，而現(xiàn)在好多年輕的輔導(dǎo)員缺少的恰恰就是經(jīng)驗(yàn)。

（四）輔導(dǎo)員工作側(cè)重方面

由于我院輔導(dǎo)員基本都是兼職，本職工作繁重，除每周的教學(xué)任務(wù)以外還擔(dān)任班主任的工作及其他事務(wù)性工作，所以花費(fèi)在學(xué)生溝通座談上的時(shí)間和精力相對(duì)不足，不能及時(shí)掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、心理動(dòng)態(tài)，造成學(xué)生有問(wèn)題會(huì)及時(shí)與班主任溝通聯(lián)系，但是很少去與輔導(dǎo)員溝通。

二、新時(shí)代職業(yè)院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的自我提升

分析以上幾個(gè)因素，需要職業(yè)院校輔導(dǎo)員以“我的肩膀——能挑多重的擔(dān)子？”為契機(jī)，思考我的肩膀能挑多重的擔(dān)子的同時(shí)思考自己的肩膀有多硬，只有自身的職業(yè)素養(yǎng)提升了，才能挑起高職學(xué)生輔導(dǎo)員的擔(dān)子。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

作為職業(yè)院校的輔導(dǎo)員必須要加強(qiáng)職業(yè)道德的修養(yǎng)，通過(guò)自身對(duì)于工作的積極向上的態(tài)度、樂(lè)觀向上的心態(tài)潛移默化的影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿；同時(shí)還要加強(qiáng)心理學(xué)、教育學(xué)等理論學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平，才能在遇到學(xué)生問(wèn)題時(shí)，從專(zhuān)業(yè)的角度上學(xué)生提供科學(xué)的建議和意見(jiàn)。

（二）做好應(yīng)急預(yù)案

除了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)外，實(shí)踐更重要，輔導(dǎo)員需要更多的交流經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同的學(xué)生的各種情況展開(kāi)討論，吸收典型案例的處理辦法，分析所帶學(xué)生的特點(diǎn)，展開(kāi)分析和研究，提前制定好符合我院學(xué)生的應(yīng)急預(yù)案，以便能夠及時(shí)處理學(xué)生問(wèn)題。

（三）勤于思考總結(jié)

日常工作過(guò)程中希望我們的學(xué)生很少出現(xiàn)心理、打架等突發(fā)狀況，但是這些問(wèn)題都是不可避免的，尤其是高職學(xué)生，那么輔導(dǎo)員在處理完每一次事件后都要總結(jié)思考，這樣的處理是否合理，能不能有一個(gè)更好的處理辦法，總結(jié)后提升高度，可以應(yīng)用于其他類(lèi)似的突發(fā)狀況。

（四）勇于創(chuàng)新研究

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力。新時(shí)代科技日新月異，作為輔導(dǎo)員工作更是需要樹(shù)立科研意識(shí)，將學(xué)生工作作為一個(gè)課題進(jìn)行研究、創(chuàng)新，將專(zhuān)家型輔導(dǎo)員看齊，并將研究成果應(yīng)用于學(xué)生，找到一條適合我院學(xué)生特點(diǎn)的有效經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我院學(xué)生更快的發(fā)展。

三、院校在輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升中的作用

輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升是一個(gè)綜合課題，不僅需要個(gè)人的自我提升，還需要院校提供一個(gè)平臺(tái)，適合輔導(dǎo)員的發(fā)展和提升。

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員的選聘制度

輔導(dǎo)員的選聘是加強(qiáng)輔導(dǎo)員建設(shè)的第一道門(mén)檻，為了保證輔導(dǎo)員的工作，選聘條件必須要從有多年學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍中選擇，同時(shí)還要重視政治理論素養(yǎng)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，擇優(yōu)上崗。同時(shí)在選聘輔導(dǎo)員后要調(diào)整其事務(wù)性工作所占比例，使其能夠有更多的時(shí)間應(yīng)用于學(xué)生。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)外培訓(xùn)工作

校內(nèi)的培訓(xùn)主要是交流經(jīng)驗(yàn)為主，通過(guò)各系部輔導(dǎo)員遇到的學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行分析研究，找到更好的解決路徑。校外培訓(xùn)主要是理論學(xué)習(xí)為主，通過(guò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更多的了解其他職業(yè)院校的工作模式，整體提升我院輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)。

加強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)組織情況考評(píng)，主要是對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行考評(píng)，除了體現(xiàn)在出勤率、知識(shí)獲取、技能增長(zhǎng)等方面，還要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行理論考試、模擬答辯、技能展示等。

（三）開(kāi)展輔導(dǎo)員技能大賽

競(jìng)賽本身是一個(gè)促進(jìn)選手快速成長(zhǎng)的過(guò)程，遇強(qiáng)則強(qiáng)，通過(guò)輔導(dǎo)員參加競(jìng)賽可以使督導(dǎo)員更好的將學(xué)生工作理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富自身的知識(shí)體系，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，同時(shí)也對(duì)輔導(dǎo)員的教育教學(xué)由促進(jìn)作用。

（四）努力構(gòu)建綜合考評(píng)模式

積極構(gòu)建高職院校輔導(dǎo)員培訓(xùn)的綜合考評(píng)模式，量化輔導(dǎo)員工作，由學(xué)生考評(píng)和考核組考評(píng)組成，共同監(jiān)督輔導(dǎo)員工作。

考核內(nèi)容包括政治素質(zhì)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)和工作能力。通過(guò)組織學(xué)生的入黨啟蒙和黨員發(fā)展、經(jīng)常性與學(xué)生座談、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等多項(xiàng)工作的考核既明確了輔導(dǎo)員的工作任務(wù)，也監(jiān)督了輔導(dǎo)員工作。

綜上所述，在以“我的肩膀——能挑多重的擔(dān)子？”為抓手時(shí)，從輔導(dǎo)員自身和院校兩個(gè)方面分析了目前我院輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升途徑，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，打造一支強(qiáng)有力的專(zhuān)家型輔導(dǎo)員，以更好的為高職學(xué)生服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】肖涵，戴靜雅.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的“八度修為”[J].大家思考，2018（11）

【2】常小全.甘肅省高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].師資建設(shè)，2018（11）