初中籃球教學中合作教學模式的運用分析

劉萬鋒

摘? 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學生綜合素質的重視程度越來越高，體育是一門重要的素質類學科，在初中體育教學中，籃球教學屬于主要教學內容之一，將合作教學模式運用于初中籃球教學中，能夠有效提升籃球教學質量。因此，本文首先分析了合作教學的分類，然后探究初中籃球教學中合作教學模式的運用策略，以供參考。

關鍵詞：初中籃球教學;合作教學;教學應用

籃球是一種廣受學生歡迎的球類運動，也是體育教學的重要教學內容，在傳統(tǒng)教學中，教師的教學模式比較單一，導致籃球教學質量普遍不高，學生難以真正掌握籃球技巧，學習積極性也會受到影響。運用合作教學后，改變了傳統(tǒng)教學理念，更加尊重學生的主體地位，通過導入主題—示范動作—小組討論—組織比賽的方式，引導學生參與到課堂教學中，保證籃球教學質量。

1合作教學分類

在新課標背景下，合作教學模式被廣泛運用于各科教學中，想要保證合作教學模式的運用效果，教師還需要對合作教學的分類有更加充分的理解，以下針對合作教學模式的具體分析進行分析：其一，教師與教師合作。學?？梢詫⑼荒昙壍捏w育教師組成相應的師師合作小組，通過合作備課的方式，實現教師與教師之間的合作。每一個教師教學理念與教學風格都不相同，通過與其他教師合作的方式，能夠更好的了解自身教學中存在的問題，并且積極進行改正。其二，教師與學生合作。師生合作屬于合作教學模式的重點，在開展體育教學之前，教師可以將教學提綱先交給學生，讓學生對教學內容有一定的了解，然后主語與學生進行溝通，了解學生的學習情況，從而根據學生的反饋來采取針對性教學，有效保證課堂教學質量。其三，學生與學生合作。生生合作是合作教學模式的關鍵，教師可以將班上的學生分為不同的學習小組，再布置相應的小組合作任務，引導學生進行合作學習。小組合作學習的方式是尊重學生主體地位的體現，學生自主學習能力也會得到有效的鍛煉與提升。

2初中籃球教學中合作教學模式的運用策略

2.1完善教學評估體系，保證體育教學質量

體育教學是培養(yǎng)學生身體素質和心理素質的關鍵，在體育教學中，保證籃球教學質量也是保證體育教學質量的關鍵。因此，教師更應該注重引入新型的教育教學模式，豐富教學內容，保證課堂教學質量。合作教學模式的運用能夠有效改變傳統(tǒng)教學模式中的局限性，為學生提供更加輕松自由的學習環(huán)境。在運用合作教學模式時，首先需要完善教學評估體系，主要包括合作小組評估與小組內的個體評估，只有完善了教學評估體系，才能對學生的學習情況與教學情況進行有效的評估，更好的了解自身教學與學生學習過程中存在的問題，從而積極進行改正，更好的提升籃球教學質量。

例如，在完善教學評估體系過程中，教師可以從學習目標的完成情況、教學目標的完成質量、教學目標的完成所用時間等方面入手，對每一小組的學習情況進行有效的評估。小組內個人評估過程中，教師可以從學生自身的表現和其余成員對學生的評價等方面入手，保證評估體系更為全面、綜合，最后，根據教學評估結果，更有針對性的制定籃球教學方案，保證籃球教學質量。

2.2以鼓勵性教育為主，培養(yǎng)學生學習自信心

初中階段的學生處于青春期，在這個事情，很多學生本身思想、心理、生理等各個方面發(fā)育不成熟，容易受到周圍環(huán)境的影響。在體育教學中，教師承擔著比較重要的角色，教師的一言一行對學生影響非常大，尤其是大多數初中生接觸籃球時間比較短，對籃球技術、規(guī)則等沒有充分的了解，在這種情況下，學生在進行籃球學習時，本身比較忐忑。在這種情況下，教師開展合作教學模式時，需要以鼓勵性的教育方式為主，在學生團隊合作當中，親自做好教學示范與規(guī)則講解，多運用鼓勵性語言，幫助學生建立籃球學習信心，從而保證籃球教學質量。

例如，教師在籃球教學當中，可以先給學生講解相應的規(guī)則，然后以5～7人為一組，讓學生進行練習，當學生掌握了一定的技巧和規(guī)則之后，在舉行小組對抗賽，幫助學生更好的了解籃球相關知識與內容。同時，教師也可以親自下場與學生比賽，在比賽過程中，找出學生的問題，親自進行示范和指導，提升學生學習籃球的信心，保證課堂教學質量。

2.3高效利用教學時間，提高課堂教學效率

雖然在新課標背景下，學校對體育教學的重視程度提高，但是體育課時依然比較少，加上體育教學中，籃球教學只是其中一部分，因此，籃球課堂教學時間十分有限。教師在運用合作教學模式時，還需要注重教學實踐的高效運用，保證在有限的時間內，發(fā)揮出更好的教學效果。運用合作教學模式減少了說教的時間，師生、生生之間的交流更為頻繁，學生學習效率和積極性也會隨之提升，從而提升教學質量。

例如，教師在運用合作教學模式時，可以通過提前將教學提綱告知學生，讓學生提前預習的方式，減少不必要的基礎教學時間，在進行課堂教學時，只需要根據學生的反饋，針對學生預習中出現的問題進行針對性的教學。此外，生生合作模式能夠讓學生之間互幫互助，更好的了解自身存在的問題，并且積極進行改正。

3結語

綜上所述，將合作教學模式運用于初中籃球教學中，改變了傳統(tǒng)教學模式的局限性，尊重學生主體地位，讓學生積極參與到課堂教學中。因此，教師可以通過完善教學評估體系、運用鼓勵性教育、高效利用教學時間等方式，將合作教學模式運用于籃球教學中，保證籃球教學質量。

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