淺析幼兒園班級(jí)管理的有效策略

莊上花

摘? 要：幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有效開展需要以班級(jí)作載體，只有管理好班級(jí)，才能為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)取得實(shí)效性打好牢固基礎(chǔ)。然而，幼兒年齡小，自制能力和理解能力有限，這些都在一定程度上增加了幼兒園班級(jí)管理的難度。怎樣才能做好幼兒園的班級(jí)管理工作，是當(dāng)前幼兒教師亟待解決的問題之一，也是本文闡述的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班級(jí)管理;有效策略

幼兒園的班級(jí)管理工作在幼兒園日常管理體系中是一個(gè)有著舉足輕重地位的組成部分，幼兒教師只有管理好班級(jí)，才能保障一切教學(xué)活動(dòng)的秩序性、規(guī)范性，為幼兒的健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展創(chuàng)建良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境?；诖?，本文就幼兒園班級(jí)管理的有效策略進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)建寬松的班級(jí)氛圍

作為幼兒生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，班級(jí)發(fā)揮著重要作用。營(yíng)造輕松的班級(jí)氛圍，可以讓幼兒有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)十分有利。所以，在班級(jí)管理過程中，幼兒教師可以和幼兒商量如何布置教室，比如選擇什么類型的窗花，什么樣的墻面貼紙，張貼什么樣的飾品等，教師應(yīng)當(dāng)征求幼兒的意見，充分尊重幼兒，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的、溫馨的班級(jí)氛圍，以此調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，為班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

二、制定民主化管理制度

無規(guī)律不成方圓，班級(jí)管理活動(dòng)同樣也是如此。只有建立完善的管理制度，才能保證管理活動(dòng)有章可循，有據(jù)可依。在實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒教師要采取民主化的管理方式，讓幼兒參與到管理制度的制定過程之中。例如，教師可以讓幼兒自己提議，假如入園遲到應(yīng)該接受怎樣的處罰，在班上同其他小伙伴打架應(yīng)該接受怎樣的處罰等。所有的懲罰內(nèi)容讓幼兒自己決定，教師在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行整理和完善。這樣的管理方式具有較強(qiáng)的民主性，可以在很大程度上提升幼兒的依從性，進(jìn)一步提升班級(jí)管理水平和管理效率。

三、充分發(fā)揮榜樣的作用

幼兒有較強(qiáng)的模仿能力，幼兒教師可以抓住幼兒的這一特點(diǎn)，給幼兒樹立榜樣，利用榜樣的力量提升班級(jí)管理水平。例如，班上某個(gè)幼兒非常愛干凈，講衛(wèi)生，不僅不會(huì)隨地亂扔垃圾，還會(huì)主動(dòng)撿起地上的垃圾將其扔進(jìn)垃圾桶，教師可以將該幼兒樹立為班上的“衛(wèi)生標(biāo)兵”。與此類似，教師還可以樹立“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“文明就餐標(biāo)兵”等榜樣，以此提升班級(jí)管理實(shí)效性。

四、結(jié)論

綜上所述，在幼兒園教育教學(xué)工作中，教師要將班級(jí)管理工作放在首要位置。只要保障好班級(jí)的秩序性，才能為教學(xué)活動(dòng)的順利和高效開展打好基礎(chǔ)。在實(shí)際管理工作中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)氛圍、管理制度等各個(gè)方面著手，不斷提升班級(jí)管理實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教學(xué)水平的大幅度提升。

參考文獻(xiàn)

[1]陳明暉.在幼兒園班級(jí)管理中幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2014（07）：150.