摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，我國教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，語文作為高中階段的主要科目，也是高考必考的內(nèi)容，為了解決地區(qū)差異，應(yīng)對語文課外閱讀校本課程進(jìn)行構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力與探究能力的提升。

關(guān)鍵詞：高中語文;課外閱讀校本課程;構(gòu)建對策

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0112-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.104

目前高中語文校本課程開發(fā)逐漸深入到教師心目中，就目前來看，高中在課外閱讀校本課程開發(fā)中還存在諸多問題，為了實現(xiàn)對校本課程構(gòu)建，還應(yīng)采取行之有效的實施策略。

一、校本課程開發(fā)價值分析

校本課程具有中國本土特色，該課程以學(xué)校為依托，根據(jù)學(xué)校實際情況對校本課程進(jìn)行編制，是我國三級課程制的組成部分。通過對高中語文校本課程的構(gòu)建可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語文能力的提升。另外校本課程構(gòu)建有利于學(xué)生個性的培養(yǎng)，從而更好地因材施教。

二、校本課程開發(fā)意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中語文課堂教學(xué)中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)便可獲得更好的學(xué)習(xí)效果，據(jù)此通過校本課程的運(yùn)用，學(xué)生便可獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提升。與此同時，校本課程使傳統(tǒng)教學(xué)桎梏逐漸打破，為學(xué)生提供了大量的閱讀時間，使學(xué)生閱讀能力得到全方面提升。

（二）有利于學(xué)生個性的培養(yǎng)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)對學(xué)生的全面發(fā)展引起重視，充分培養(yǎng)學(xué)生個性，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：在語文教育中不僅應(yīng)對學(xué)生思維能力大力發(fā)展，還應(yīng)提高學(xué)生的語言能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及想象力，基于此單一的語文課程無法滿足時代發(fā)展，因此在校本課程設(shè)置中應(yīng)按學(xué)生的興趣、特點(diǎn)、特長展開設(shè)計?？偟膩碚f，教師在校本課程開發(fā)中，應(yīng)對教育觀念及時更新，對學(xué)生的態(tài)度、價值觀及情感加以關(guān)注，通過教材的編寫還可促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展。

（三）有利于實施因材施教策略

在高中語文教學(xué)中因材施教至關(guān)重要，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況來編制語文教材，這也是校本課程的獨(dú)特優(yōu)勢，在這種情況下，通過校本課程使各個學(xué)生得到有效發(fā)展，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

三、高中語文課外閱讀校本課程構(gòu)建對策

（一）根據(jù)語文教學(xué)目標(biāo)來開發(fā)校本課程

在高中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生的審美能力、應(yīng)用能力及探究能力不斷強(qiáng)化。為達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師在校本教材編制中應(yīng)對學(xué)生能力充分強(qiáng)調(diào)，對知識點(diǎn)進(jìn)行傳授。在校本課程開發(fā)中應(yīng)將語文教材與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來對校本課程教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建，對各階段學(xué)習(xí)目標(biāo)一一細(xì)化，確保教學(xué)工作循序漸進(jìn)地開展。

舉個例子：高一學(xué)年的語文教學(xué)內(nèi)容包括文言文、現(xiàn)代文，因此教師在教材編制中對文言文、散文內(nèi)容合理安排，把握整體，整理思路，進(jìn)一步拓展教材內(nèi)容，使學(xué)生語文素養(yǎng)全面提升。

（二）抓住學(xué)生興趣開發(fā)語文校本課程

眾所周知，興趣是最好的教師，在語文校本課程開發(fā)中教師應(yīng)抓住學(xué)生興趣，通過教學(xué)資源對校本課程進(jìn)行開發(fā)。舉個例子：高中階段的學(xué)生愛看動漫、電影，在校本課程開發(fā)中，教師可根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)置《電影欣賞》選修課程，由于學(xué)生對政治影片興趣不高，教師可選擇與學(xué)生年齡及愛好相符的影片，如《千里走單騎》《虎口脫險》《甲方乙方》等，當(dāng)學(xué)生觀賞完影片后便可對電影內(nèi)容展開討論，從而發(fā)表自己的觀影感受。通過《電影欣賞》課程，學(xué)生的書面語表達(dá)能力、鑒賞能力均會得到全面提升。

先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，非常有利于課堂效率的提高。教師也要在語文教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，如將信息技術(shù)運(yùn)用到中職語文教學(xué)中，有利于課堂教學(xué)效率的提升。以語文教學(xué)為例，利用多媒體將抽象的語文知識變得更加具體，呈現(xiàn)給學(xué)生看，從而幫助學(xué)生掌握語文理論知識，提高語文教學(xué)效果。當(dāng)然，用信息技術(shù)來呈現(xiàn)教學(xué)僅僅只是一種教學(xué)手段，所以，教師不能過度依賴于信息技術(shù)，黑板和粉筆仍然是一種重要的教學(xué)工具。

（三）依托學(xué)生創(chuàng)新能力及探究精神開發(fā)校本課程

隨著學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展，教師應(yīng)將“終身學(xué)習(xí)”理念滲透到語文教學(xué)中，從而滿足社會發(fā)展需求。在課程開發(fā)中，教師應(yīng)對課程內(nèi)容加以深化，幫助學(xué)生掌握更多語文知識。舉個例子：教師可在高二學(xué)年對《金庸武俠小說與中國傳統(tǒng)文化》課程進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生閱讀陳墨、孔慶東等人的文章，并根據(jù)自己對武俠小說的理解提出自身觀點(diǎn)，確保學(xué)生創(chuàng)新能力及探究精神的有效發(fā)展。

為加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，可借助一些小故事、小插曲。當(dāng)然，教師也應(yīng)該注意尺度，教學(xué)還是要根據(jù)自己課前備課情況進(jìn)行，跟著教學(xué)目標(biāo)走，在調(diào)節(jié)課堂氣氛的同時不能夠舍本逐末，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)沒有完成，不然就是一次失敗的教學(xué)，為語文教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

目前對高中語文校本課程的應(yīng)用價值進(jìn)行了分析，為確保校本課程的有效開發(fā)，還應(yīng)采取有效的實施對策，在具體實施中，根據(jù)語文教學(xué)目標(biāo)來開發(fā)校本課程、抓住學(xué)生興趣開發(fā)語文校本課程、依托學(xué)生創(chuàng)新能力及探究精神開發(fā)校本課程。立足實際重視開發(fā)，不僅有利于教師教學(xué)能力的提升，還在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 谷會巧]

作者簡介：揭彥榮（1988.7— ），女，漢族，河北河間人，中學(xué)一級，研究方向：高中語文教學(xué)。