基于德育的初中道德與法治教學(xué)探究

楊祝慶

摘要：初中階段開設(shè)道德與法治課程，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的情感道德觀，樹立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠擁有一個積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。隨著新課改的實(shí)施，對于學(xué)生的德育教育開始引起了我們的關(guān)注，而道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)上具有著很大的優(yōu)勢，為此我們需要在德育視角下完成我們的道德與法治課程，下面將針對具體的實(shí)施策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中教育;道德與法治;德育教育

伴隨著素質(zhì)教育的不斷深化，新課改對于道德與法治學(xué)科教學(xué)提出了很多新的要求。初中階段的道德與法治課需要能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，而如何將德育教育更好的融入到這門學(xué)科教學(xué)中成為了我們關(guān)注的重點(diǎn)。作為初中教師要更新自己的教學(xué)觀念，充分利用好道德與法治課堂向?qū)W生樹立正確的價值觀念，幫助學(xué)生形成良好的道德品德。加強(qiáng)道德與法治課程教學(xué)是促使學(xué)生道德品質(zhì)提升的重要手段，需要我們在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新。

1 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展德育教育途徑

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)逐漸走入到我們的各個領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也因此而興起。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合了聲音、圖像等于一體，打破了教學(xué)上時間和空間的限制。能夠更加主觀和生動的完成教學(xué)，充分體現(xiàn)了初中階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更容易被學(xué)生所接受。為此我們的道德與法治課堂同樣可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。

1.1 利用網(wǎng)絡(luò)資源開展德育教育

網(wǎng)絡(luò)資源中為我們提供了豐富的進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。例如我們在學(xué)習(xí)部編版七年級下冊《走進(jìn)法治天地》時，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生觀看一些法律方面的報道或者是節(jié)目，比如《焦點(diǎn)訪談》或者是《今日說法》。或者是讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時下一些比較新的法律案例，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，對這些案例進(jìn)行獨(dú)立的分析，通過互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)生的眼界。

1.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行愛國主義教育

現(xiàn)如今的學(xué)生更多的接收到的都是電視上一些比較好玩的動畫片或者是一些偶像劇，但是對于那些英雄人物往往不感興趣，更談不上熱愛和崇敬。那么為了能夠培養(yǎng)學(xué)生對這些英雄人物的敬仰，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，我們需要借助網(wǎng)絡(luò)資源，比如在課堂中給學(xué)生播放一些有關(guān)于革命家的專題報道或者是采訪，讓學(xué)生通過他們的事跡去感受英雄的精神品質(zhì)，從而建立起對于祖國的熱愛。

2 通過實(shí)踐活動，延伸德育課堂

實(shí)踐課在道德與法治課堂中至關(guān)重要，我們進(jìn)行道德與法治教材的學(xué)習(xí)，對理論知識進(jìn)行解析最終的目的都是為了能夠指導(dǎo)學(xué)生的社會實(shí)踐。只有加強(qiáng)道德與法治課的實(shí)踐才是符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求的。那么在我們進(jìn)行實(shí)踐活動的時候我們需要重視對學(xué)生觀察能力和理解分析能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己能夠從生活中的現(xiàn)象和教材中的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。比如老師可以借助中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日來帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過社會調(diào)查了解家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，從而建立起對家鄉(xiāng)的情感。實(shí)踐活動中教師也可以嘗試對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過小組合作完成一個個實(shí)踐任務(wù)，提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作的意識。

例如我們在學(xué)習(xí)部編版八年級上冊《合理利用網(wǎng)絡(luò)》一課時，教師可以把班級學(xué)生分為兩大組，一組為正方，一組為反方，然后讓學(xué)生通過辯論賽來討論網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處多還是壞處多，在辯論中學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對我們的影響，從而樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。又比如在學(xué)習(xí)八年級上冊《關(guān)愛他人》時，我們可以組織學(xué)生去敬老院進(jìn)行幫扶活動，通過這一實(shí)踐活動讓學(xué)生感知到自己的社會責(zé)任，感知到關(guān)愛老年人的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的美好品質(zhì)。

3 吃透道德與法治教材，挖掘德育因素

因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)還是圍繞著教材而展開的，因此我們的德育教育也不能夠脫離開課本，教師要從教材中挖掘可以進(jìn)行德育教育的元素。例如在學(xué)習(xí)部編版七年級下冊《我們的情感世界》時，我們主要講的是情感和情緒之間的差別，這時候我們可以給學(xué)生播放一個場景：天安門的升國旗儀式，另一個則是讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，兩個學(xué)生其中A同學(xué)把B同學(xué)的水杯打碎了，但是因?yàn)锳同學(xué)沒有道歉導(dǎo)致B同學(xué)很生氣，然后我們讓學(xué)生獨(dú)立思考看完第一個場景之后自己的感受，讓學(xué)生通過觀看視頻和直接的角色扮演感知情感和情緒之間的差別，學(xué)生通過這樣的方式不僅僅學(xué)習(xí)了知識，還實(shí)現(xiàn)了德育教學(xué)的目標(biāo)。

4 結(jié)語

總之，新課改背景下，我們對于人才提出了新的要求，我們需要的人才應(yīng)該是全面發(fā)展的。伴隨著核心素養(yǎng)的深化，德育教育受到了教育界的普遍關(guān)注，它應(yīng)該被滲透到各個學(xué)科的教學(xué)中。作為道德與法治學(xué)科更應(yīng)該利用其學(xué)科優(yōu)勢開展德育教育，培養(yǎng)新世紀(jì)的人才。本文我們從互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用，教學(xué)中開展實(shí)踐活動和對教材的深度挖掘三個方面淺析了德育在道德與法治課堂中滲透的具體辦法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴梃b。

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（作者單位：安徽省宣城市績溪縣家朋學(xué)校）