郭賢鋒

摘? 要：在高職體育選項(xiàng)課嘗試改革的過(guò)程中，促進(jìn)高職體育教學(xué)不斷向前發(fā)展，極大地提高了高職學(xué)生的體育能力的同時(shí)，也為高職院校畢業(yè)生在職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展中培養(yǎng)職業(yè)能力提供了篤實(shí)的教育平臺(tái)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用的是硬件灌輸模式，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)會(huì)壓制學(xué)生的創(chuàng)新型性思維，抑制學(xué)生個(gè)性發(fā)展，阻礙學(xué)生職業(yè)能力的塑造。當(dāng)前實(shí)行的高職體育選項(xiàng)課教學(xué)模式，通過(guò)不斷改革，在培養(yǎng)好學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)走向職業(yè)崗位發(fā)展奠定職業(yè)能力基礎(chǔ)，并達(dá)到終身體育鍛煉的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職體育? 選項(xiàng)課? 教學(xué)改革? 提升職業(yè)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G886? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（a）-0060-02

根據(jù)高職學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，公共體育必修課程教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，在不斷深化體育教學(xué)改革中，發(fā)揮了體育課程對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)作用并兼顧對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，成為高職體育課程發(fā)展新趨勢(shì)。

1? 提升高職學(xué)生職業(yè)能力的理解

職業(yè)能力是一種復(fù)雜的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力三個(gè)方面。高職學(xué)生職業(yè)能力歸為德才兩個(gè)方面的培養(yǎng)，通過(guò)高職體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)和提高職業(yè)能力是一種非常直接有效的途徑。

高職體育教學(xué)對(duì)象都是確定好職業(yè)發(fā)展方向的技能型人才，在明確了職業(yè)發(fā)展方向后，利用體育教學(xué)手段對(duì)學(xué)員生理和心理兩方面的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生建立起人生存的基本技能，即良好的選擇與決策意識(shí);在體育選項(xiàng)過(guò)程中還可以利用體育技能專項(xiàng)教學(xué)來(lái)培育學(xué)生促進(jìn)職業(yè)適應(yīng)與自我塑造的能力。

2? 選項(xiàng)課教學(xué)改革與提升職業(yè)能力的整合

新的形勢(shì)下，對(duì)高職體育選項(xiàng)課教學(xué)提出了更高的要求，高職公共體育課程要深化改革，并且把提升學(xué)生職業(yè)能力應(yīng)用到日常教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造提升學(xué)生創(chuàng)新型性思維的教學(xué)氛圍，以陪養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)能力為核心，進(jìn)行體育選項(xiàng)課教學(xué)改革，將深化教學(xué)改革與提升職業(yè)能力整合，對(duì)高職體育教學(xué)教改提供一個(gè)新的參考依據(jù)。

3? 加強(qiáng)體育選項(xiàng)課教學(xué)改革，提升學(xué)生職業(yè)能力的建議

高職學(xué)生走向社會(huì)之前要想獲得職業(yè)上的成功，就要學(xué)會(huì)適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，能夠隨著環(huán)境的變化而調(diào)整、改變自己，不斷地自我塑造，不斷的適應(yīng)環(huán)境，不段努力學(xué)習(xí)和自我強(qiáng)化來(lái)成就自我。開(kāi)設(shè)好高職體育選項(xiàng)課，培養(yǎng)學(xué)生理想的職業(yè)能力，需要我們創(chuàng)新合理的體育選項(xiàng)課教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和不斷豐富適應(yīng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。

3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，立足學(xué)生職業(yè)能力目標(biāo)

學(xué)生的職業(yè)能力是一個(gè)長(zhǎng)期和多方面的學(xué)習(xí)歷練才能逐步形成的，加上個(gè)體差異的存在，體育選項(xiàng)課的教學(xué)模式就需要不斷創(chuàng)新，原則上要多開(kāi)設(shè)一些選項(xiàng)項(xiàng)目，讓學(xué)生的自由選擇性擴(kuò)大。在1～2年的體育選項(xiàng)教學(xué)中，由喜歡什么選什么逐步轉(zhuǎn)化為缺什么補(bǔ)什么，需要什么學(xué)什么。特別是比較普及的大眾體育項(xiàng)目要成為每個(gè)高職體育選項(xiàng)課教學(xué)模式中的必有選項(xiàng)。

教育部《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出：要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。高職體育選項(xiàng)課的教學(xué)模式就必須立足學(xué)生職業(yè)能力目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生選擇體育項(xiàng)目、主動(dòng)參與體育課程學(xué)習(xí)、到學(xué)會(huì)基本的1～2個(gè)專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)能力，再到逐步形成終身體育的發(fā)展目標(biāo)。在進(jìn)行體育健康方法和體育健身技能的教學(xué)中，盡可能的創(chuàng)設(shè)職業(yè)環(huán)境來(lái)進(jìn)行體育選項(xiàng)課的開(kāi)展。

3.2 改進(jìn)教學(xué)方法，同步學(xué)生職業(yè)能力分析

改進(jìn)教學(xué)方法，同步職業(yè)能力分析，要最大限度的發(fā)揮學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的主觀能動(dòng)作用。教學(xué)的重心要從“教”真正轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，最后使體育技能的教學(xué)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力的“學(xué)”到“用”的進(jìn)一步發(fā)展和鞏固。

3.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，連線學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

高職體育選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容，要重點(diǎn)突出兼顧身體素質(zhì)與職業(yè)能力雙重提升。體育選擇項(xiàng)目多樣、體育項(xiàng)目特色突出、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與大眾體育項(xiàng)目相結(jié)合、體育必修與選修內(nèi)容無(wú)縫銜接、體育選項(xiàng)課與校園文化活動(dòng)和體育競(jìng)賽相對(duì)接等，可以使高職體育的“三自主”價(jià)值意義得到最優(yōu)的實(shí)現(xiàn)。

體育選擇項(xiàng)目多樣能使學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣選擇喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，又不斷的讓學(xué)生得到自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，為學(xué)生成長(zhǎng)樹(shù)立自信;體育項(xiàng)目特色突出也會(huì)相對(duì)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)不同項(xiàng)目時(shí)，根據(jù)自己的身體條件和運(yùn)動(dòng)能力作出調(diào)整，使得學(xué)員不斷的作出努力和改變來(lái)達(dá)到教學(xué)要求，為學(xué)生培養(yǎng)好解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。事實(shí)上，學(xué)生職業(yè)的一般能力需要持續(xù)、長(zhǎng)期、全面的積累才能逐步形成。

3.4 利用信息化技術(shù)，擴(kuò)寬學(xué)生職業(yè)視野

信息化的體育選項(xiàng)課教學(xué)，可以利用3D模擬、動(dòng)圖、視頻等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究問(wèn)題的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和創(chuàng)新能力。用信息化推動(dòng)體育選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展是當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)。信息化下的體育選項(xiàng)教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等，使學(xué)生更加樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。只要正確使用信息化指導(dǎo)高職體育教學(xué)，可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于教育事業(yè)具有重要的意義。

4? 結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)院體育選項(xiàng)課教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，需要諸多的研究、探索和實(shí)踐，在將理論成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中仍有面臨很多問(wèn)題和困難。在今后的體育選項(xiàng)課教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要積極做好“三創(chuàng)”體育選項(xiàng)課教學(xué)，還要在體育課程培養(yǎng)目標(biāo)的適中性、體育內(nèi)容的整體性、體育發(fā)展策略的針對(duì)性和體育教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性方面不斷的提高教學(xué)效率與教學(xué)效能，要優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，營(yíng)造愉快和諧的體育教學(xué)課堂。在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使體育選項(xiàng)課教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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