李慧

摘? 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，文化教育水平也相應(yīng)增強(qiáng)，如今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，更加注重的是德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，因此對(duì)于一些體育課程被忽略的情況受到了受到全社會(huì)的關(guān)注，社會(huì)公眾認(rèn)為大學(xué)時(shí)代的體育課程通常不被重視，這對(duì)于學(xué)生日后發(fā)展有很大的消極影響。然而近年來(lái)大學(xué)體育課程也在不斷地創(chuàng)新，針對(duì)球類(lèi)的學(xué)習(xí)也成為學(xué)習(xí)考察項(xiàng)目，所以本文針對(duì)大學(xué)排球課程的自主學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用進(jìn)行論述，從排球課程的開(kāi)展現(xiàn)狀入手，針對(duì)大學(xué)課程的具體實(shí)施存在的問(wèn)題提出可行性建議。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)方式? 大學(xué)? 排球教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（c）-0073-02

自主學(xué)習(xí)方式主要分為四個(gè)程序：制定計(jì)劃、確立目標(biāo)意識(shí)、確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)與同學(xué)的交流。因此，可以看出自主學(xué)習(xí)方式主要是以學(xué)生為主體，是學(xué)生強(qiáng)化自我認(rèn)知過(guò)程中的一種學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生自我評(píng)估哪里不足，因此能夠“對(duì)癥下藥”開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在大學(xué)排球教學(xué)中，很多老師會(huì)通過(guò)組隊(duì)的方式來(lái)幫助學(xué)生們通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

1? 大學(xué)排球課程自主學(xué)習(xí)方式開(kāi)展中存在的不足

1.1 校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于排球課程的重視度不足

尤其是現(xiàn)階段很多學(xué)校非常重視大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，因此將教學(xué)重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)課上，所以在體育的建設(shè)中仍然存在很多的不足。由于很多大學(xué)生過(guò)于重視有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的課程學(xué)習(xí)，都是以排球的教學(xué)和訓(xùn)練都是以老師怎么說(shuō)，學(xué)生怎么做來(lái)進(jìn)行的，所以對(duì)身體的可塑性、健康性都存在一定的問(wèn)題。當(dāng)前，大學(xué)排球課程僅有幾周課程學(xué)習(xí)排球技能，完善基礎(chǔ)訓(xùn)練和組合訓(xùn)練。由于學(xué)校老師會(huì)因?yàn)槠渌虒W(xué)任務(wù)與體育老師進(jìn)行換課，或者學(xué)生請(qǐng)假去參加社會(huì)實(shí)踐，也因此大部分學(xué)生對(duì)排球內(nèi)容的掌握更少，所以在大學(xué)階段的排球課程在課時(shí)安排上存在不合理，大學(xué)生們對(duì)于排球的知識(shí)掌握、動(dòng)作形體也難以達(dá)到要求，更沒(méi)有時(shí)間讓大學(xué)生自主學(xué)習(xí)排球。

1.2 排球課師資力量薄弱

隨著高中生成為大學(xué)生，對(duì)于體育課程的重視程度明顯減弱，而根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)體育教師在年齡、學(xué)歷、技能情況、師資情況上，存在配置失衡，很多老師的排球教學(xué)水平不在一個(gè)水平線(xiàn)。大學(xué)體育教師的專(zhuān)業(yè)水平落后，而且對(duì)自身的教育水平和傳授學(xué)生觀念相對(duì)落后，與學(xué)生們進(jìn)步發(fā)展的發(fā)展觀，學(xué)習(xí)觀相差甚遠(yuǎn)，大學(xué)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不高，老師們無(wú)法獲得外部的信息，沒(méi)有給學(xué)生們灌輸自主學(xué)習(xí)的理念，在教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)階段也是不善于思考。排球教師盲目的要求學(xué)生們模仿排球的運(yùn)球動(dòng)作，從而限制了學(xué)生在做訓(xùn)練中更多的可能性，很多學(xué)生的潛能還沒(méi)有激發(fā)出來(lái)。

1.3 課程設(shè)置不合理

課程設(shè)置不合理，當(dāng)前大學(xué)在開(kāi)展排球課程上，自主學(xué)習(xí)方式難以實(shí)現(xiàn)的原因就是體育教學(xué)方案中將課程設(shè)置為：基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練、基礎(chǔ)步法的訓(xùn)練、墊球手勢(shì)作為主要的教學(xué)內(nèi)容。因此，整體情況較為單一，大量的老師選用這種方式去開(kāi)展排球課程，本身就讓大學(xué)生的排球課程的自主學(xué)習(xí)受到了阻礙，學(xué)生無(wú)法通過(guò)基本技術(shù)去完全適應(yīng)游戲活動(dòng)、教學(xué)比賽，缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，也就讓學(xué)生競(jìng)賽和活動(dòng)階段對(duì)比賽規(guī)則不熟悉、組合技術(shù)無(wú)法熟練開(kāi)展。因此，排球課程在安排上存在不合理的現(xiàn)象。再加上學(xué)校對(duì)排球課程安排的時(shí)間過(guò)少，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)動(dòng)作，還要學(xué)會(huì)組合動(dòng)作，完成排球比賽等教學(xué)任務(wù)。學(xué)生難以激發(fā)出自己的潛能，難以達(dá)到組隊(duì)合作、相互競(jìng)賽的能力。因此，當(dāng)前大學(xué)在排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)課程中無(wú)論是在內(nèi)容、還是時(shí)間的安排上都不合理。

2? 改善大學(xué)排球課程教學(xué)的可行性建設(shè)需要一套完整的體系

2.1 改善校領(lǐng)導(dǎo)觀念重視排球運(yùn)動(dòng)

轉(zhuǎn)變校領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念，主要可以從排球運(yùn)動(dòng)的普及力度與教育推廣上入手，針對(duì)大學(xué)在排球課程的可持續(xù)發(fā)展效果中，教育部門(mén)應(yīng)該通過(guò)學(xué)校體育教學(xué)體系進(jìn)行審查，充分的重視排球課程的持續(xù)發(fā)展，對(duì)于大學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想束縛上進(jìn)行解壓，將應(yīng)試教育逐漸摒棄，樹(shù)立自主教學(xué)的理念，完善對(duì)排球課程在未來(lái)青年體力、體能發(fā)展，讓自主學(xué)習(xí)方式充分融入到排球課程的學(xué)習(xí)中。校領(lǐng)導(dǎo)也需要更清楚的領(lǐng)會(huì)自主學(xué)習(xí)方式的重要性，提供相應(yīng)的排球設(shè)備支持和創(chuàng)新對(duì)排球課程的內(nèi)容改革、時(shí)間安排、合理配置體育教學(xué)規(guī)劃的理念與要求，讓學(xué)生們不僅在肢體上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠在自主學(xué)習(xí)中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)容。校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況，制定不同期間內(nèi)的排球課程規(guī)劃，從而在學(xué)校內(nèi)全面的普及和推廣排球運(yùn)動(dòng)。

2.2 強(qiáng)化師資隊(duì)伍完善培訓(xùn)體系

大學(xué)內(nèi)應(yīng)該快速的拓展專(zhuān)業(yè)的排球師資隊(duì)伍，響應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，引進(jìn)體育高校專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)校交流，或者聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的排球運(yùn)動(dòng)員代課，能夠有效的在最短時(shí)間內(nèi)吸收一批排球?qū)I(yè)的背景人才，另外擴(kuò)大師資渠道，吸收具有先進(jìn)排球經(jīng)驗(yàn)的人才，充分的規(guī)劃學(xué)排球課程的教學(xué)方案，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作過(guò)程中，還能夠吸收排球的實(shí)用比賽經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)內(nèi)的體育教師也應(yīng)該計(jì)劃如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，例如：制定學(xué)期任務(wù)，在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)動(dòng)作、組合動(dòng)作之后要求學(xué)生們組隊(duì)練習(xí)，相互交流，相互競(jìng)爭(zhēng)。不僅如此，還應(yīng)該建立科學(xué)教師考評(píng)機(jī)制，對(duì)于教師在排球課的參與程度、設(shè)計(jì)的比賽、游戲的內(nèi)容、質(zhì)量、課程時(shí)間劃分、教師與學(xué)生們的溝通情況、排球課對(duì)大學(xué)生的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)反饋情況、作為考核的標(biāo)準(zhǔn)建立考核的目標(biāo)體系，最終將考核的結(jié)果應(yīng)用到大學(xué)生的排球課程反饋情況中，應(yīng)用于教師績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校管理人員，應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)進(jìn)行排球?qū)I(yè)師資隊(duì)伍構(gòu)建的相關(guān)訴求，希望能夠由部門(mén)對(duì)優(yōu)質(zhì)的體育教師資源進(jìn)行合理分配，完善排球課程體系。

2.3 開(kāi)展多樣化的排球比賽

為了強(qiáng)化排球課程的自主學(xué)習(xí)方式，大學(xué)應(yīng)該講排球放入運(yùn)動(dòng)會(huì)中，對(duì)于排球課程的學(xué)習(xí)也會(huì)朝著強(qiáng)化學(xué)生臨場(chǎng)反應(yīng)能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的方向去培養(yǎng)。另外，在排球課內(nèi)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展相應(yīng)的游戲，并在其中也需要完善學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，堅(jiān)毅果決等等，另外可以讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑凶灾髟鰪?qiáng)好勝心，老師進(jìn)行促進(jìn)和組織，幫助學(xué)生們?cè)谟螒蛑懈玫恼宫F(xiàn)自己，老師需要對(duì)學(xué)生們的個(gè)性化游戲進(jìn)行臨場(chǎng)設(shè)計(jì)，更加豐富和內(nèi)容化，幫助學(xué)生們進(jìn)行游戲，但是在游戲的過(guò)程中，很多同學(xué)都比較喜歡新型的器材，同時(shí)在游戲中的好勝心又非常強(qiáng)，過(guò)分重視自己的成敗，所以老師需要根據(jù)同學(xué)心理素質(zhì)和接受能力的不同，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)和安慰，要明確告訴同學(xué)，重在參與，重在鍛煉。對(duì)于成敗的得失心不要太重。將挑選舊器材的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于他們?cè)敢獍牙щy留給自己，方便他人的良好品質(zhì)進(jìn)行推廣。另外，對(duì)于在游戲中受到指責(zé)的同學(xué)，老師對(duì)于這種情況也需要及時(shí)進(jìn)行了解，提高學(xué)生們的甄別能力，和明辨是非的能力，要求學(xué)生們永遠(yuǎn)以公正的態(tài)度看待各種比賽和游戲。

3? 結(jié)語(yǔ)

本文主要研究的是自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用，本文基于理論角度針對(duì)現(xiàn)階段排球課程在大學(xué)體育教育中具體教學(xué)情況入手，分析當(dāng)前教學(xué)存在的具體問(wèn)題，期冀通過(guò)本文的研究能夠讓自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球課程中得到充分的滲透，并基于自主學(xué)習(xí)方式的融入，也希望為未來(lái)大學(xué)生的體能情況打好基礎(chǔ)。

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